2019秋人教版美術(shù)三上第4課《前前后后》word教案.doc

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2019秋人教版美術(shù)三上第4課《前前后后》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 2、能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點： 1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。 2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。 3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 教學(xué)課時：1課時 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 1、交流課前觀察的結(jié)果。 2、教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。 二、發(fā)展階段 1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。 學(xué)生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。 2、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？ 學(xué)生分組討論 3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。 4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評 四、收拾與整理 要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。 五、課后拓展 尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)其實是要讓學(xué)生建立繪畫的空間感。在教學(xué)中我采用讓學(xué)生進行實物拼擺來感受視覺變化，了解改變物體前后視覺變化的方法，然后再通過欣賞作品中的前后視覺變化來加深對繪畫空間感的認(rèn)識。從課后的反饋來看，學(xué)生對這方面知識印象深刻，掌握得較好。 附送： 2019秋人教版美術(shù)三上第5課《登山游戲》word教案 教材分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 眾多游戲中，棋類游戲是學(xué)生最喜愛的游戲之一。在各種棋類游戲中，它們的畫面和游戲線路圖、棋子、游戲規(guī)則都各具特色。本課主要以登山為題材，開展游戲線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤的設(shè)計和制作。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的登山活動，回憶登山的過程、路線、景點及設(shè)施等。通過教材中《xx 年北京奧運圣火珠峰傳遞登山隊攀登珠穆朗瑪峰》和登山線路圖的圖片，了解登山線路圖的表現(xiàn)方法，進一步分析如何繪制有趣的登山線路圖。觀察教材中列舉的棋子和轉(zhuǎn)盤的制作方法，設(shè)計制作新穎的角色棋子和有特色的轉(zhuǎn)盤。 考慮到學(xué)生的年齡特征和愛玩的特點，本課內(nèi)容設(shè)計新穎、有趣。教材中的登山線路圖，吸引了學(xué)生的注意，同時又為他們的設(shè)計和表現(xiàn)方式提供了參考。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋盤，了解登山線路圖的特點，激發(fā)學(xué)生設(shè)計出有創(chuàng)意的登山線路圖。教材中棋子和轉(zhuǎn)盤的設(shè)計和制作很有創(chuàng)意，采用多種材質(zhì)創(chuàng)新制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課前學(xué)生之間或師生之間玩一玩游戲棋，進行體驗感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)使學(xué)生既能自己設(shè)計、繪制登山游戲圖，又能與同學(xué)一起玩耍，充分感受互助合作的成就感和愉悅感。 本課教學(xué)主要包括了三個方面的內(nèi)容：登山游戲線路圖、角色棋子、轉(zhuǎn)盤。學(xué)生想象設(shè)計的空間較大，可采取小組分工合作的形式完成一組登山游戲。小組確定共同主題，商討游戲則、行進線路和角色棋子等的設(shè)計制作。充分調(diào)動學(xué)生的設(shè)計思維、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。 本課的內(nèi)容，重點在登山游戲棋盤的繪制。難點在體驗活動中探究登山游戲的創(chuàng)新設(shè)計。 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，可采用以下教學(xué)環(huán)節(jié)：觀察與體驗游戲棋—觀察并分析登山游戲—設(shè)計制作線路圖、棋子、轉(zhuǎn)盤—玩游戲。登山游戲的制作主要有三個部分：一是登山線路圖的表現(xiàn)、設(shè)計，二是角色棋子的設(shè)計，三是轉(zhuǎn)盤的設(shè)計。觀察、體驗的同時，學(xué)生也會積極地思考并產(chǎn)生新的想法，有了新的發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新和探究意識。在設(shè)計制作階段，可以采用小組合作的形式，共同探討、研究各部分的繪畫表現(xiàn)及設(shè)計制作。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試?yán)蒙磉叺膹U棄材料設(shè)計制作游戲道具。 教學(xué)目標(biāo)：了解登山游戲。 大膽地設(shè)計游戲線路圖的布局。 教學(xué)重難點：游戲線路圖是否生動、有趣、富有創(chuàng)意。 【教案一：（2 課時）】 （一）引導(dǎo)階段 1. 邀請學(xué)生玩“大富翁”游戲。 2. 除了我們玩的這種棋類游戲，你還玩過哪些？ 今天，我們要學(xué)著做一套游戲棋——登山游戲棋。 （二）發(fā)展階段 1. 剛才我們玩的“大富翁”游戲，它是由哪幾部分組成的？ 2. 游戲中最主要的是什么？我們的登山游戲需要做什么樣的線路圖呢？ 3. 你爬過哪些山？能把爬山的經(jīng)過給大家講一講嗎？ 4. 老師做了一套登山游戲棋，仔細(xì)觀察一下， 怎樣才能畫好一幅登山線路圖？ 5. 登山時還遇到哪些情況可以設(shè)計到游戲中？ 6. 你們小組準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的一幅登山游戲線路圖？ 7. 游戲中，棋子有什么特點？ 8. 轉(zhuǎn)盤有什么特點？ 9. 以小組合作的形式，完成一套登山線路圖，再做棋子和轉(zhuǎn)盤。 （三）展示與評價階段 1. 每組派代表為大家介紹登山游戲。 2. 請你說一說、評一評：哪組設(shè)計得最有趣、最好玩？ 3. 與小組的其他同學(xué)一起玩登山游戲。 （四）課后延展 思考和尋找：哪些材料可用來制作游戲棋？ 【教案二：（2 課時）】 （一）談話導(dǎo)入 1. 你喜歡登山嗎？給同學(xué)們說一說，你登過哪些山。 2. 在登山的過程中，你會遇到什么？ （二）探索研究 1. 分小組觀察分析：這套游戲棋怎么玩，由哪幾部分組成，每部分具有什么特點？ 第5課 登山游戲? 41 2. 登山線路圖包括了哪些內(nèi)容？小組內(nèi)嘗試畫一畫，并說說畫的技巧。 3. 棋子有什么特點？你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的棋子？用哪些材料做？ 4. 轉(zhuǎn)盤有什么特點？用什么材料和方法制作轉(zhuǎn)盤？ （三）設(shè)計制作 1. 以小組為單位，利用身邊的材料，分工合作完成一套登山游戲棋的制作。 2. 提醒學(xué)生安全使用工具。 （四）交流展示 1. 展示小組完成的登山游戲棋，小組代表向同學(xué)們介紹玩法。 2. 評一評：大家設(shè)計的哪部分比較新穎，用的什么材料最特別？ 3. 與小組同學(xué)比賽玩登山游戲。 （五）拓展延伸 談一談你這節(jié)課的收獲。