2019-2020年浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第十三課彩色撕貼畫2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第十三課彩色 撕貼畫2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能利用五顏六色的紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕帖出一幅有趣的畫； 2. 通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。了解撕紙粘貼的方法，培養(yǎng)造型能力，感受創(chuàng)造的樂趣； 3. 通過合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意識、體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心細(xì)致和耐心的作風(fēng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼巾的方法，設(shè)計(jì)出一幅有趣的撕巾畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明、形象生動飽滿的畫面 2、難點(diǎn)：注意顏色的統(tǒng)一，和塊面間的交接處顏色對比要強(qiáng)烈，不然很容易“花”撕成的“紙片”大小、形狀要均勻，可借助其他材料。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 1． 游戲?qū)?、探究發(fā)現(xiàn) （1） 學(xué)生觀察萬花筒，教師提問：“萬花筒里千變?nèi)f化的圖案是怎樣產(chǎn)生的？”鼓勵(lì)學(xué)生打開萬花筒進(jìn)行研究。 （2） 教師小結(jié)：不同顏色的紙片通過折射能夠產(chǎn)生不同的圖案，彩色小紙片的魔力有多大?。〗裉煳覀兙徒栌眠@些美麗的小紙片變成一幅美麗的《彩色撕貼畫》。 2． 欣賞范作、激發(fā)興趣 （?。┬蕾p各種拼貼畫 點(diǎn)彩派畫家代表作品、馬賽克拼貼畫、布貼拼貼畫、彩紙拼貼畫作品。 （2）學(xué)生討論：這幾幅作品在技法上有什么不同？風(fēng)格有什么不一樣？ （3）哪一幅是撕開的彩紙拼貼出來的，和其他的拼貼畫有什么不同點(diǎn)？ （4）教師小結(jié)：撕紙貼畫和其他畫種一樣都要注意所表現(xiàn)對象的造型特點(diǎn)。不但要形象生動，還要注意材料選擇和色彩搭配的協(xié)調(diào)。 3． 師生互動、探究方法 （1） 撕 （2） 拼 （3） 貼 師生互動，教師參與到活動中去和學(xué)生一起創(chuàng)作出一幅簡單的作品。 4． 小組合作、初步嘗試 讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的有圖形的圖片隨意撕開，再進(jìn)行拼貼，粘貼在底版紙上。 5． 小結(jié)談話、深化拓展 第二課時(shí) 1． 欣賞探究 （1） 分組探究撕貼畫的步驟。 （2） 拼貼時(shí)你覺得最難的一步是什么？ （3） 你還有更好的方法嗎？ 2． 欣賞范作 （1） 你認(rèn)為哪幅畫的色彩搭配的特別好，貼的形象有趣？為什么？ （2） 你覺得還有哪方面不足，需要改進(jìn)？ （3） 你們準(zhǔn)備貼一幅什么樣的畫？ 3． 構(gòu)思創(chuàng)作 （1） 四人小組合作，學(xué)生創(chuàng)作作品。 （2） 靈活運(yùn)用材料的花紋和顏色，注意底色和主題的色彩對比。（例如：深底淺圖、淺底深圖） （3） 整體完善，各小組展示自己的作品，學(xué)生互評，指出修改意見。 （4） 繼續(xù)創(chuàng)作。 4． 教師小結(jié)：變廢為寶，創(chuàng)作出藝術(shù)品，深化拓展，利用更多的廢舊材料打扮我們的生活。 5． 6． 附送： 2019-2020年浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第十五課皮影 （有趣的紙影戲）公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)理念： 皮影戲是老一輩人喜愛的劇種之一，而皮影本身也是一種工藝品，做工細(xì)致典雅，具有研究的價(jià)值。撕紙也是我國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它有著悠久的歷史和迷人的技巧，從一定的側(cè)面反映出中國特有的文化傳統(tǒng)。皮影和撕紙從設(shè)計(jì)到制作既要?jiǎng)幽X思考，又要?jiǎng)邮?，還要有耐心、認(rèn)真的態(tài)度。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解皮影戲和撕紙藝術(shù)的魅力，在本次教學(xué)中，我將皮影戲和撕紙教學(xué)相結(jié)合，以一種新的形式幫助民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)廣大，使它老樹換新顏！ 一、兩相結(jié)合，由繁到簡 皮影的制作可以說相當(dāng)?shù)膹?fù)雜，制作時(shí)先要設(shè)計(jì)樣板，用硬紙板等較硬的紙張把它的輪廓先畫下來，再鋪在羊皮或牛皮上裁剪，經(jīng)過一系列的剪、洗、刷、畫、染、漆、刻等工序，最后用線縫制起來，再裝上木棒才能制成出一個(gè)活靈活現(xiàn)的皮影道具。材料難找不說，制作工藝繁雜，學(xué)生很難掌握制作要領(lǐng)。然而撕紙的材料就比較簡單，只要一張紙就可以變換出無數(shù)的東西。將“皮影戲”改成“紙影戲”之后，不僅材料好找，制作簡單，在燈光的投射下基本達(dá)到了皮影戲的表現(xiàn)要求，可以說是用最簡單的方法將皮影戲展現(xiàn)到了大家面前。 二、自制自用，樂趣無窮 羅丹說：“藝術(shù)的源創(chuàng)力就是興趣”。興趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，學(xué)生總會主動愉快地去探究它，使活動過程或認(rèn)識過程不是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。總之，在本次教學(xué)中，提倡學(xué)生主動參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。 三、大膽創(chuàng)作，技法并重 當(dāng)今素質(zhì)教育不斷深入，我們更要注意把方法交到學(xué)生的手上。在教學(xué)中，不能用成人的眼光去看待學(xué)生的作品，不能用“像不像”“干凈整齊”作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至扼殺學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。往往在不經(jīng)意間，學(xué)生們歪歪扭扭、稚嫩的線條會使作品更具童趣，產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，樹立了學(xué)生的自信心，并且?guī)恿藢W(xué)生的積極性，作業(yè)時(shí)學(xué)生沒有壓力，興趣高。 四、導(dǎo)演結(jié)合，人人參與 愛聽故事是孩子們的天性。作業(yè)展示時(shí)，讓同學(xué)將制作好的紙影以四人小組的形式在規(guī)定的時(shí)間里演一出“紙影戲”。他們可以在幕后邊講故事邊表演，看著自己親手做的道具能在幕后進(jìn)行表演，心里別提有多高興了。所以當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候，最有助于形成優(yōu)勢興奮中心，使“學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動”披上一層樂于主動接受的色彩。這對于軟化學(xué)科邊緣，增強(qiáng)對交叉學(xué)科的理解，拓寬人文視野具有重要意義。 在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神是當(dāng)前教育的基本方向，也是我們在探索創(chuàng)意“紙影戲”教學(xué)實(shí)踐中的努力目標(biāo)。我感到只有不斷更新教學(xué)理念，探索、掌握新的教學(xué)方法，提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才。 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞皮影戲，初步了解皮影戲這種古老的劇種，使學(xué)生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。 2.將皮影和撕紙教學(xué)相結(jié)合，形成新興的紙影戲，通過學(xué)習(xí)制作紙影，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力，從中提高審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解民間藝術(shù)皮影戲的發(fā)展歷史和制作工具材料，培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 紙影的制作。 課前準(zhǔn)備： 蠟光紙、膠帶、棒針 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 1.課前談話： 今天在上課之前我先請大家看一個(gè)海寧的特色節(jié)目。并且我很榮幸的請到了海寧有名的民間藝人，為大家進(jìn)行專場演出。 2.課件展示（皮影戲：《孫悟空三借芭蕉扇》片斷） 3.師生問好 二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究 1. 師：你知道這叫什么戲嗎？你知道有關(guān)它的哪些小知識呢， 誰能來介紹一下？〔生介紹〕 2.教師小結(jié)（附1） 3.師：你覺得皮影戲好看嗎？不知道大家有沒有注意到，表演皮影戲的藝人們都是一些上了年紀(jì)的老爺爺、老奶奶，他們的平均年齡已有68歲。最近這些老藝人們都很苦惱，因?yàn)樗麄兡昙o(jì)大了，卻還沒收到得意的徒弟，眼看這么好的民間藝術(shù)要失傳，他們都很心痛！于是跟我商量要到我們小學(xué)來招幾個(gè)小徒弟做傳人。你們愿意嗎？不過做老藝人的關(guān)門弟子可是有條件的，既要皮影做的好，又要皮影戲演的好，條件還蠻高的。 4.師：大家已經(jīng)看到了我在這里也設(shè)了個(gè)小舞臺，老藝人們委托老師幫助他們挑選，所以我們也來演一演皮影戲。我剛剛講到皮影戲道具是用一種特殊的透明羊皮制作的，由于材料比較難找，所以沒法實(shí)現(xiàn)。但是我這里有一種又好找又好用的材料，你看是什么？（蠟光紙）我決定把今天的戲改個(gè)名字，你們說改個(gè)什么名字？〔生：“紙”影戲〕師：就叫《有趣的紙影戲》！（揭示課題） 三、 深入探究、激發(fā)思維 1.師：挑傳人之前我先請大家做個(gè)做游戲，叫看影猜動作。我今天還帶了一位朋友（小木偶），它就躲在幕后，請你看著它的影子猜猜它在干什么？〔生：跑步、跳遠(yuǎn)、舞蹈〕 2.教師示范：現(xiàn)在我把他的影子動作用紙撕下來，撕的時(shí)候從你認(rèn)為比較簡單的地方入手，你們覺得從哪里撕比較簡單？〔生：頭〕好我就按照你們的意思從頭部開始，用食指和拇指捏著慢慢撕。 3.老藝人給學(xué)生出難題：請你想一個(gè)你喜歡的動作用紙撕下來，比一比哪一位同學(xué)撕得又大又快又好?。ㄕn件出示聲音） 4.〔學(xué)生初次嘗試〕師：請學(xué)生說說碰到的難題和解決的方法。 〔生①：先在腦子里想好一個(gè)人的樣子…… 生②：從你覺得最簡單的地方開始撕，用大拇指和食指捏著，慢慢的仔細(xì)的撕，不能太快…… 生③：不能撕斷，也不能越撕越小……〕 5.師：我這里有兩張圖片，請你們看看它們相同的地方和不同的地方？〔生：外型一樣，花紋不一樣〕請你找找它添了些什么花紋？〔生：五官、衣紋、背景花紋〕請你學(xué)著 它的樣給你剛剛撕好的紙影人物添加花紋。〔生再次嘗試〕 6.師：這里有一些作品，我們一起來欣賞一下。 ① 我們看到的是一些頭像，有男孩、女孩還有京劇臉譜，有正面和側(cè)面的人物。要表現(xiàn)女孩我們可以給她添加辮子；正面五官對稱，撕時(shí)可以對折一下；側(cè)面頭像五官只要出現(xiàn)一個(gè)就可以了。 ②你喜歡哪一個(gè)？為什么？ 7.教師示范：老師這里有幾個(gè)紙影人物，我把它們用透明膠粘在小棒，這樣就可以演有趣的紙影戲了 !（附2）故事演完了，好聽嗎？想不想自己上來試試？ 四、分工合作、自由創(chuàng)作 1. 請你采用撕紙的方法制作幾個(gè)紙影人物（以及故事中出現(xiàn)的角色）并將它安裝在小棒上； 2.四人小組之間邊做邊編故事，并將編好的故事上臺表演。 五、 激發(fā)思維、大膽發(fā)表 1.采用兩種方式展示： ①將制作好的紙偶插在泡沫板上展示。發(fā)給每個(gè)學(xué)生一顆“星星”，請貼在自己喜歡的紙影旁邊，并說說喜歡的理由。 ②以演“紙影戲”的方式展示。以一分鐘為限，音樂停止故事就要結(jié)束，比一比哪一組的故事演的精彩！ 3.評選“小傳人”（要求：做的好或演的好）。 4.頒發(fā)“小傳人”獎(jiǎng)?wù)隆? 六、 反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情 1.課件播放不同種類的紙影（動物、風(fēng)景、故事場景） 2.今天我們學(xué)習(xí)了有趣的紙影戲，并為老藝人挑選到了中意的小傳人，希望大家在今后的日子里努力學(xué)習(xí)，將海寧的民間藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大！ 附1： 【背景資料】皮影戲是一種集音樂、戲劇、繪畫、雕刻于一體的古老的綜合性民間藝術(shù)，至今已有一千多年的悠久歷史，它是我國出現(xiàn)最早的民間藝術(shù)之一。皮影戲，又稱羊皮戲或紙人頭。主要是讓觀眾通過白色的幕布，觀看一種平面偶人表演的燈影。幕布是一塊特制的白色絲綢，后面打了一種光線很亮的燈，叫點(diǎn)鎢燈，這些皮影道具都是用一種透明的羊皮來制作的，藝人拿著皮影道具就在后面表演。海寧皮影源于南宋，是江南皮影的典型代表，具有水鄉(xiāng)剪紙樸素的風(fēng)格；唱腔優(yōu)美、抒情；影劇表演極富變化，精彩動人。1956年，以海寧皮影藝人為骨干成立了浙江省皮影戲劇團(tuán)，曾兩次進(jìn)京會演，并先后為60多個(gè)國家和地區(qū)的外賓演出，受到廣泛好評。（課件展示） 附2： 【故事】一天弟弟在小屋外的草地上玩耍，突然看到一只美麗的小鳥飛到了大樹上，站在樹枝上唱起了歌，唧唧喳喳好聽的不得了，弟弟簡直聽呆了，心想要是把它帶回家每天唱給自己聽該多好！于是弟弟想爬上樹去抓住小鳥，小鳥發(fā)現(xiàn)了弟弟，急忙飛走了，小鳥飛呀飛，弟弟追呀追，小鳥停在山坡上，弟弟猛的一撲抓住了小鳥。正當(dāng)他高興的時(shí)候，姐姐回來了，她勸弟弟把小鳥放了，說小鳥只有在大自然中才能唱出好聽的歌，弟弟把小鳥放走了，小鳥圍繞著姐弟倆唱起了更加動聽的歌！