2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第30課《我的第一個(gè)筆記本》（自讀交流）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第30課《我的第一個(gè) 筆記本》（自讀交流）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文 2．通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“孤芳自賞”、“蠢蠢欲動(dòng)”、“物我兩忘”、“不茍言笑”、“敝帚自珍”等詞的意思。 過程與方法目標(biāo)： 1．讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀、圈畫、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，通過交流的方式進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1．通過對(duì)描寫作者自己擁有的第一個(gè)筆記本的遭遇，體會(huì)作者對(duì)班主任的感激之情，以及好的教育方式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用。 2．讓學(xué)生有一顆感恩的心。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀、圈畫、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，交流合作。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“我”對(duì)班主任的感激之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于作者的資料。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 預(yù)習(xí)作業(yè)： 1．自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查工具書。 2．理解課文內(nèi)容。勾畫出不懂的地方并提出問題。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 我們已經(jīng)是六年級(jí)的同學(xué)了，光筆記本就用了好多好多，你們還記得你的第一個(gè)筆記本是什么樣的嗎？（指名說） 今天我們一起來看一看作家肖復(fù)興的第一個(gè)筆記本是什么樣的？他的背后又有什么故事呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：與孩子生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，產(chǎn)生閱讀期待?！? 二、自讀課文，初步感知。 1．以四人小組為單位檢查預(yù)習(xí)情況，把不認(rèn)識(shí)的或容易讀錯(cuò)的字寫在糾錯(cuò)本上，多讀幾遍。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)時(shí)有重點(diǎn)、有目標(biāo)?！? 2．開火車讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。 3．聯(lián)系上下文等方法理解文中的“孤芳自賞”、“蠢蠢欲動(dòng)”、“物我兩忘”、“不茍言笑”、“敝帚自珍”等詞的意思。 4．同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。 三、品讀句段，深入感悟。 1．自讀、勾畫、想象、批注。 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出“圍繞我的筆記本有哪些事情？”的句子，反復(fù)品讀。邊讀邊體會(huì)作者對(duì)班主任的感激之情，適時(shí)地在書上標(biāo)注出自己的收獲或感受。 2．小組交流自讀的情況和讀書的感受。 【設(shè)計(jì)意圖：注重小組學(xué)習(xí)，力求讓每個(gè)孩子都談自己獨(dú)特的感受?！? 3．交流指導(dǎo)。 重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，交流感受，深入品讀。 （1）讓學(xué)生說說：圍繞我的第一個(gè)筆記本寫了哪四件事情？ a.姐姐送我筆記本。 b.英文課上抄寫筆記本。 c.班主任在校史展覽室展覽筆記本。 d.筆記本被偷。 （2）品詞析句。品味我在英文課上抄寫筆記，筆記本被英文老師拿走，班主任鼓勵(lì)我的話以及筆記本被偷老師安慰我的話。 【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)班主任老師對(duì)我的鞭策，抒發(fā)作者對(duì)班主任的感激之情?！? 學(xué)生聯(lián)系上下文，說說對(duì)“好的老師是好的舵手，總能把人生的小船恰到好處地引向?qū)拸V的水域?！边@句話的理解。并讀一讀，讀出自己的理解。 四、拓展讀寫。 同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的筆記本，把你在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴留在上面。像作者一樣勤奮的創(chuàng)作自己的“書”。 作者簡(jiǎn)介：肖復(fù)興（即蕭復(fù)興），當(dāng)代著名作家，祖籍河北滄縣，1947年生于河南信陽(yáng)，在北京長(zhǎng)大，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)；1968年到北大荒插隊(duì)；1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院?，F(xiàn)居北京?，F(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任《小說選刊》副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。近著有《肖復(fù)興自選集》3卷，《肖復(fù)興散文》藝術(shù)卷、情感卷等。 肖復(fù)興的散文創(chuàng)作涉獵范圍很廣，有關(guān)風(fēng)土人情、自然境界及音樂藝術(shù)的記述作品。在作品中，作者文筆細(xì)膩，意味雋永，寫出了水之經(jīng)典、山之精魂、音樂之永恒，引導(dǎo)讀者漫游于自由廣闊的藝術(shù)天地。 代表作： 報(bào)告文學(xué)：《啊，老三屆》 《當(dāng)金山的母親》 中短篇小說：《面的司機(jī)》 《今冬無雪》 《遠(yuǎn)在天邊》 《影壁》 推薦閱讀：《擁你入睡》 《寬容是一種愛》 《生命的平衡》 附送： 2019年(春)六年級(jí)語文下冊(cè) 第31課《成長(zhǎng)靠你們 自己》（交流感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 1．有感情地朗讀課文。 2．了解作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法。 （二）過程與方法： 自讀自悟與討論交流相結(jié)合。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生理解“成長(zhǎng)靠自己”的含義,培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“成長(zhǎng)靠自己”的含義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)過程: 一、自談成長(zhǎng)，揭示課題。 同學(xué)們，這學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，你們即將進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。你們可能覺得自己又長(zhǎng)大了。誰來說說在你們?nèi)松砷L(zhǎng)的道路上，你感悟到了什么呢？ （成長(zhǎng)中有煩惱、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。） 在你們的成長(zhǎng)過程中，主要依靠誰呢？ （老師、家長(zhǎng)……我們自己） 今天，我們就來學(xué)習(xí)小學(xué)階段的最后一篇課文《成長(zhǎng)靠你們自己》。 二、初讀文本，整體感知。 1．情境導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們都喜歡看《格林童話》吧？本文的作者就是能和《格林童話》的作者格林兄弟相提并論、贏得國(guó)際聲譽(yù)的兒童文學(xué)家——?jiǎng)P斯特納校長(zhǎng)。他是個(gè)平易近人，不擺架子，關(guān)愛學(xué)生，著眼于學(xué)生發(fā)展的人，因此他為我們做了《成長(zhǎng)靠你們自己》的演講。 2．教師范讀課文。 下面就讓我們一起來傾聽凱斯特納校長(zhǎng)的演講：《成長(zhǎng)靠你們自己》。 三、自讀課文。 要求利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞語。正確、流利地朗讀課文。 四、再讀課文，思考：校長(zhǎng)的演講提出了幾個(gè)觀點(diǎn)？ 1．教師并非知曉一切。 2．要學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人。 3．善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。 4．不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。 5．不要迷信教科書。 五、細(xì)讀全文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。 1、針對(duì)凱斯特校長(zhǎng)這番演講中提出的觀點(diǎn)，你是怎樣認(rèn)為的呢？結(jié)合課文和你的生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā? ①自己默讀這篇特殊的演講稿，結(jié)合剛才提出的中心問題在文中勾畫，并在有想法的地方進(jìn)行批注。 ②小組討論交流。 ③全班交流： ☆ 教師不可能知道一切。 在我們的成長(zhǎng)道路上，我們可能遇到各種性格特點(diǎn)的老師，不管遇到什么樣的老師，我們都要注意態(tài)度：寬恕或愛戴。因?yàn)槌砷L(zhǎng)靠自己。 ☆ 學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照你身邊的每一個(gè)人。 學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照他人是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要標(biāo)志，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都不可能獨(dú)立生存于世界?？梢越Y(jié)合班內(nèi)及自己童年成長(zhǎng)經(jīng)歷中的點(diǎn)滴，讓學(xué)生真切地感受到我們都需要他人的關(guān)心。你的關(guān)心和理解，會(huì)帶給別人燦爛的陽(yáng)光，冷漠和打擊會(huì)給別人帶來莫大的傷害，所以我們更需要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 ☆ 善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。 但凡有所成就之人，都不可能是一味地苦干、單調(diào)、死板，不知駐足調(diào)整，不懂得欣賞生活的人。勤奮學(xué)習(xí)的人要注意鍛煉。因?yàn)閺?qiáng)健的體魄是我們美好生活的基礎(chǔ)，是為國(guó)家、為人民做貢獻(xiàn)的本錢。。我們的生活要豐富多彩。（可以結(jié)合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，航天員、科學(xué)家……來談。） ☆ 不要欺凌弱小。 做人要善良，要幫扶弱小。恃強(qiáng)凌弱的人不受歡迎，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。（結(jié)合班內(nèi)大個(gè)同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)談。） ☆ 不要迷信教科書。 時(shí)代的久遠(yuǎn)，生活環(huán)境的差異都可能帶來理解上的差異，我們結(jié)合歷史情況或自己的生活環(huán)境有自己的理解。 （以上教師要引導(dǎo)學(xué)生思路開闊，旁征博引，教師也應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充資料，讓交流變得更具質(zhì)量。） 2．再談“成長(zhǎng)”，自我感悟： 此時(shí)學(xué)生的理解決不會(huì)如開頭般停留于長(zhǎng)大、懂事、學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)的泛泛而談，而是能就諸如敢于挑戰(zhàn)、不固守觀念、善于學(xué)習(xí)等結(jié)合自身情況的表達(dá)。 每一個(gè)人的成長(zhǎng)都是靠自己去經(jīng)歷、去觀察、去思考、去辨別……。要多動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，這也是成長(zhǎng)所不可缺少的智慧和理性。因此，你們要有獨(dú)立自主的意識(shí)，你們的成長(zhǎng)主要靠你們自己。 六、拓展。 課外閱讀：《成長(zhǎng)比成功更重要》。讀后寫下隨筆。