2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)六下《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》WORD教案.doc

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2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)六下《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》WORD教案 教案背景： 現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，神通廣大地絡(luò)日益緊密的把人們聯(lián)系在一起，這里讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)區(qū)別以往信息傳播工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)把網(wǎng)絡(luò)與自己的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，正確地利用網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)。 教材分析： 本課教材分為三個(gè)部分，一是“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，二是“神通廣大的網(wǎng)絡(luò)”，三是“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱”。三部分教材都結(jié)合一個(gè)個(gè)小故事，讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。貼近學(xué)生生活實(shí)際，將知識(shí)形象化、具體化。 教學(xué)方法： 教學(xué)上主要通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，讓學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能給我們帶來種種便利，也隱含著很多陷阱，我們要學(xué)會(huì)正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 導(dǎo)入：教師小結(jié)課前建立的本班校友錄上的交流情況。 活動(dòng)一： 1、學(xué)生相互交流和朝夕相處的師生在網(wǎng)絡(luò)上交流的感受有什么不同？ 2、設(shè)想若干年后，再在網(wǎng)上交流會(huì)有什么感覺？這樣的交流有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 活動(dòng)二： 1、閱讀教材P24上的內(nèi)容。 2、你能體會(huì)到宋伯伯為了能和女兒網(wǎng)上交流，突擊學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)的心情嗎？如你在異地，和家人網(wǎng)上交流，最想交流什么？又會(huì)通過什么方式交流？ 3、討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？ 活動(dòng)三： 找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進(jìn)了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？ 活動(dòng)四： 1、閱讀課本P25《國際互聯(lián)網(wǎng)》。 2、結(jié)合你“落網(wǎng)”的經(jīng)歷，談?wù)勀愀惺艿搅司W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利嗎？ 3、用一個(gè)詞來描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會(huì)用哪個(gè)詞？為什么？ 活動(dòng)五： 1、閱讀課本P25《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長》。 2、網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)。 3、談故事中網(wǎng)絡(luò)所起的作用。 活動(dòng)結(jié)束： 布置學(xué)生搜集一些有用的網(wǎng)站的網(wǎng)址。 第二課時(shí) 導(dǎo)入：放《東北人都是活雷鋒》的Flash。 活動(dòng)一： 1、教師介紹這首歌借助網(wǎng)絡(luò)，紅遍全國的新聞。通過這首歌的流行，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。 2、分組討論：網(wǎng)絡(luò)上Flash優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己上網(wǎng)的經(jīng)歷和關(guān)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，談?wù)勀阌X得上網(wǎng)和打電話、看電視、看書有什么不同。 活動(dòng)二： 1、閱讀課本P27小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》。 2、網(wǎng)絡(luò)的作用知多少。 3、想象一下，在未來，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用？說說理由。 4、交流自己課前搜集來的網(wǎng)站網(wǎng)址。 5、你平時(shí)經(jīng)常去那些網(wǎng)站？他們哪些地方吸引你？請從這些網(wǎng)站中挑一個(gè)介紹給大家。 活動(dòng)三： 1、你利用網(wǎng)絡(luò)做的最多的事是什么？假如突然沒有網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生怎樣變化？填在P27表中。 2、學(xué)生能夠交流填表內(nèi)容。 3、結(jié)合實(shí)際，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些好處？你是如何從中受益的？ 活動(dòng)四： 1、閱讀P28的《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》 2、你是怎么理解王民中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室里寫的那段話？ 活動(dòng)五： 表演課前排好的課本劇《上網(wǎng)好不好》 第三課時(shí) 導(dǎo)入：教師談話，上網(wǎng)的優(yōu)劣。 活動(dòng)一： 1、閱讀P29 《我看“電腦熱”》。 2、思考：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話大概占用你多少時(shí)間？ 3、請玩過電腦游戲的同學(xué)談?wù)劊耗憬?jīng)常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？他有什么地方吸引你？ 4、客觀地評價(jià)一下電腦給你帶來的影響。 活動(dòng)二： 1、閱讀P30至P31的內(nèi)容。 2、找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的內(nèi)容，說說你知道那些網(wǎng)上不良行為？全班同學(xué)都來找，并寫在井邊。 3、討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系。 活動(dòng)三： 1、假如你在校友錄上遇見陌生人向你所要你的同學(xué)資料，你會(huì)怎么辦？ 2、填陷阱：引導(dǎo)學(xué)生填陷阱。 3、請你在紙條上寫下避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的辦法，回家后貼在自己的電腦旁，提醒自己：上網(wǎng)應(yīng)該提高警惕。 活動(dòng)四： 1、討論：為什么我國有關(guān)部門規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入”？ 2、為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請你獻(xiàn)策。 3、給全班同學(xué)合作，寫一封遵守文明公約的倡議書。 教學(xué)反思： 本課的教材是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)比較敏感的話題，不論是社會(huì)、還是家庭都眾說紛紜，持不同的態(tài)度。新的課程標(biāo)準(zhǔn)則非常明確利用網(wǎng)絡(luò)的重要性，因此教材編排很接近生活，列舉較多的實(shí)際事例。教學(xué)時(shí)，我就利用這里的實(shí)際事例，再結(jié)合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)際，展開討論，，讓學(xué)生在討論中明確網(wǎng)絡(luò)積極作用，也認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的危害，從樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀念。 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會(huì)六下《自然資源取之不盡嗎》導(dǎo)學(xué)案 第9課 《自然資源取之不盡嗎》第二課時(shí)活動(dòng)單 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “全球自然資源頻頻告急”板塊。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)什么是自然資源，知道哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。 2. 知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急。 【課前準(zhǔn)備】 調(diào)查家鄉(xiāng)的自然資源。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一：了解自然資源 1. 自主學(xué)習(xí)： ① 閱讀課本67頁的調(diào)查結(jié)果。思考：地球媽媽為我們提供了哪些自然資源？哪些是不可再生資源（用“ ”畫出），哪些是可再生資源（用“------”畫出）？ ② 填寫課本68頁的“小調(diào)查”。 2. 組內(nèi)交流。 3. 抽號匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果。 活動(dòng)二：感受水鄉(xiāng)鬧水荒 1. 自主學(xué)習(xí)： ① 閱讀課本68頁三位同學(xué)的調(diào)查介紹，思考：讀了這些介紹，看了這些數(shù)字，你想說什么呢？ ②讀課本69頁《節(jié)水新概念》，思考：節(jié)水新概念“新”在哪里？ 2. 組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。 3. 單號組匯報(bào)第一題的問題，雙號組匯報(bào)第二題的問題。 活動(dòng)三：自然資源“緊急求救” 1. 自主學(xué)習(xí)： ①有感情地讀一讀課本69頁的《自然資源緊急求救》小劇本，再學(xué)著給土地資源或淡水資源寫寫告急臺(tái)詞（60字左右）。 ②閱讀課本70頁《令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)》，把令你擔(dān)憂的數(shù)據(jù)用“------”畫出來。 2. 組內(nèi)交流臺(tái)詞，并選出最佳臺(tái)詞共同完善。 3. 每組朗讀最佳臺(tái)詞，其他組適當(dāng)點(diǎn)評。 【課堂反饋】 一、自我檢測。 1.選擇題。 ⑴、下列資源中，屬于可以循環(huán)再生或不斷更新的是（ ）。 A.鐵礦石、銅礦石 B.煤炭、金 C.石油、天然氣 D.生物、太陽能 ⑵、江南水鄉(xiāng)一些地方鬧水荒的主要原因是（ ）。 A.河流干涸了 B.地下水位下降了 C.人口增多導(dǎo)致用水量增大 D.大部分河流和地下水被污染了 ⑶、全球現(xiàn)有（ ）個(gè)國家水資源短缺。 A. 50多 B. 60多 C. 70多 D. 80多 ⑷、按照目前的開采速度，地球上的石油僅夠開采約（ ）年。 A. 200 B. 100 C. 70 D. 50 2.思考題。 水資源短缺會(huì)引發(fā)哪些社會(huì)問題？（至少講三點(diǎn)） 二、交流難題，修改完善。 導(dǎo)入：同學(xué)們，請看這樣一句話：“地球需要你：團(tuán)結(jié)起來共同應(yīng)對氣候變化”誰來讀一讀。這是今年世界環(huán)境日的環(huán)保主題，讓我們深情地讀一遍，記住這句話。今天，我們繼續(xù)探討環(huán)保方面話題，我們一起走進(jìn)第九課《自然資源取之不盡嗎》。（師板書課題） 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自然資源 引言：隨著世界環(huán)境日的臨近，楊柳青小學(xué)六（二）班開展了以“保護(hù)自然資源，共建綠色環(huán)保社會(huì)”為主題的系列環(huán)?；顒?dòng)。他們對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行了調(diào)查。請同學(xué)們拿出活動(dòng)單，看活動(dòng)一的學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.自主學(xué)習(xí)。 （1）自由閱讀P67頁楊柳青小學(xué)六（二）班同學(xué)對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果。自由讀一讀，思考：地球媽媽為我們提供了哪些自然資源？哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源？把它劃出來。 （2）填寫P68頁關(guān)于家鄉(xiāng)自然資源的小調(diào)查。 2.合作探究。 組內(nèi)討論，交流。 3.成果展示。 （1）請每一組的4號和5號上黑板，4號寫再生資源，5號寫不可再生資源，各寫五個(gè)。下面的同學(xué)請1——3組推磨看，4——6組推磨看，邊看邊思考，他們寫得對不對，寫完后各組組長互閱，并相機(jī)糾錯(cuò)。 （2）抽一組匯報(bào)關(guān)于家鄉(xiāng)自然資源的調(diào)查情況，其他小組補(bǔ)充。 師小結(jié)：同學(xué)們，地球媽媽為人類提供了豐富的自然資源，而且有許多是可再生資源。 活動(dòng)二：感受水鄉(xiāng)鬧水荒 引言：那自然能資源是不是取之不盡呢？帶著這個(gè)問題，我們來討論可再生資源中的水。老師這里收集了一組太湖污染圖片，（出示圖片）。嚴(yán)重的污染會(huì)給人類帶來什么呢，請同學(xué)們看活動(dòng)二的學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.自主學(xué)習(xí)。 （1）自主閱讀張春蕾在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)奇怪現(xiàn)象《水鄉(xiāng)鬧水荒》。談?wù)勀銓λl(xiāng)鬧水荒的感受。（1——2組完成） （2）學(xué)習(xí)書本中范紹剛和李玉霞的調(diào)查介紹，思考：水資源受到嚴(yán)重污染會(huì)帶來什么后果呢？看到這些數(shù)字你想說什么呢？（3——4組完成） （3）自主學(xué)習(xí)《節(jié)水新概念》，思考：節(jié)水新概念是什么？如果世界沒有了水，會(huì)是一番什么景象呢？展開合理想象，通過自己喜歡的方式（詩歌、漫畫、表演等）表達(dá)出來。（5——6組完成） 2.合作探究。 組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。 3.成果展示。 各小組根據(jù)任務(wù)依次匯報(bào)。 師小結(jié)：同學(xué)們，水，一旦遭到了破壞，受到嚴(yán)重污染，將會(huì)帶來難以估量的后果，土地沙漠化，森林面積減少，動(dòng)植物大量死亡，人類將無法生存。 活動(dòng)三：自然資源“緊急求救” 引言：水資源嚴(yán)重短缺，需要我們大家保護(hù)和節(jié)約，那么，其它資源的情況又是怎樣的呢？讓我們來聽聽森林資源、礦產(chǎn)資源的心聲！請同學(xué)們看活動(dòng)三的學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.自主學(xué)習(xí)。 （1）閱讀70頁《令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)用著重號畫出來。 （2）有感情地讀一讀劉新宇同學(xué)創(chuàng)編的《自然資源緊急求救》小劇本，再用同樣的口吻，用上具體的數(shù)據(jù)寫下土地資源或淡水資源的告急臺(tái)詞（60字左右）。 2.合作探究。 （1）組內(nèi)交流令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)。 （2）自選內(nèi)容，兩人合作，共同完成，每組1號完成在黑板上。 3.成果展示。 （1）組內(nèi)互讀互評臺(tái)詞。 （2）評點(diǎn)黑板上的臺(tái)詞。 師小結(jié)：森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急、土地資源告急、淡水資源告急……聆聽了自然資源的求救聲，我們的心靈怎能不受到強(qiáng)烈的震撼呢！那我們應(yīng)該怎么做呢？這個(gè)問題下一堂課繼續(xù)討論。 附板書設(shè)計(jì)： 森 林 礦 產(chǎn) 土 地 告 急?。?！ 淡 水 …… 學(xué)生活動(dòng)單 教師導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 “我們還能給子孫留下什么”、“善待資源，持續(xù)發(fā)展”板塊。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)到破壞和浪費(fèi)自然資源的行為會(huì)導(dǎo)致環(huán)境惡化，樹立環(huán)保意識(shí)。 2. 了解我國保護(hù)自然資源的法律法規(guī)，提高搜集整理資料的能力。 3. 了解節(jié)約自然資源的途徑，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起。 【課前準(zhǔn)備】 搜集我國有關(guān)保護(hù)自然資源的法律法規(guī)。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一：探索秘密，感受危害 1．閱讀課本70頁《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》和71頁上半部分內(nèi)容，思考： ①復(fù)活節(jié)島衰落的秘密是什么？ ②讀了《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》，結(jié)合三位同學(xué)的意見，你受到什么啟發(fā)？寫在課本71頁空白處。 2．組內(nèi)交流。 3．全班交流，提高認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)二：了解法規(guī)，增強(qiáng)意識(shí) 1．自主閱讀課本71頁的“小資料”和72頁王大同的話，圈劃《田律》和《憲法》中有關(guān)保護(hù)自然資源的內(nèi)容。 2．組內(nèi)交流，并將課前搜集的我國有關(guān)保護(hù)自然資源的法律法規(guī)展示在小黑板上。 3．推選代表朗讀、適當(dāng)講解搜集的法律法規(guī)。 活動(dòng)三：節(jié)約資源，高招比拼 1．自主閱讀課本72——74頁的內(nèi)容，思考： ①節(jié)約資源，減少污染，個(gè)人、家庭、社會(huì)都想出了哪些高招？ ②除了課本介紹的，你還能想出哪些妙招？ 2．小組交流節(jié)約資源，減少污染的妙招，并總結(jié)，做好記錄。 個(gè)人： 家庭： 社會(huì)： 3．每組推選最有創(chuàng)意的妙招展示。 【課堂反饋】 一、自我檢測。 1．填空。 ⑴、復(fù)活節(jié)島衰落的主要原因是 。 ⑵、據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，世界上最早的資源和環(huán)境保護(hù)法 產(chǎn)生于 。 ⑶、我國有關(guān)保護(hù)自然資源的法律法規(guī)有 、 。 2．簡答題。 寫出家庭日常生活中節(jié)約用水的措施。（不少于三種） 3. 課后以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)。 二、交流難題，修改完善。 引言： 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了，森林資源告急，她已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)，礦產(chǎn)資源越用越少，土地資源也近于枯竭，淡水資源告急（一個(gè)干燥的世界正向我們走來）（說一個(gè)，擦一個(gè)）這節(jié)課我們繼續(xù)來聊聊這個(gè)話題。首先，讓我們一起來探索一個(gè)秘密。 活動(dòng)一、探索秘密，感受危害 1．自主學(xué)習(xí) （1）閱讀《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》，思考：復(fù)活節(jié)島衰落的秘密是什么？（1——3組完成） （2）《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》讓楊柳青小學(xué)六（2）班的同學(xué)聯(lián)想到了什么？聽了他們的話，你有何感想？（4——6組完成） 2．合作探究 組內(nèi)交流。 3．成果展示（分組） 1——3組交流第一題， 4——6組交流第二題。 師小結(jié)：探索了復(fù)活節(jié)島的秘密，老師也深有感觸，（出示圖片） （你們看，這是昔日美麗的內(nèi)蒙古大草原，可現(xiàn)在的她，卻因過度放牧而草死沙進(jìn)。環(huán)境的惡化，食物的短缺，就連耐旱的駱駝也因無法生存而成批死去。） 無節(jié)制地開采利用資源啊，就會(huì)導(dǎo)致引讀（資源枯竭），環(huán)境（惡化），影響到資源的（繼續(xù)利用） 4、繼續(xù)交流。學(xué)生分工一人說一個(gè)故事。 預(yù)設(shè)答案：（1）在德國人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)當(dāng)?shù)氐闹参铮辉试S政府修建磁懸浮鐵路。 （2）法國人也有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，阻止埋藏核廢料，盡管這些核廢料的安全系數(shù)是一千年，他們不會(huì)把危險(xiǎn)留給子孫后代。 （3）美國政府很重視保護(hù)環(huán)境，早在1924年，就出臺(tái)了保護(hù)環(huán)境的法令，之后還相繼頒布了一系列環(huán)保法令。對造成水污染的行為，處以每天最高1000美元的罰款，后來竟然增加到10000美元。 師小結(jié)：人類的發(fā)展是一個(gè)代代相傳的歷史過程，任何一代人都沒有權(quán)利透支下一代人的資源和環(huán)境，決不能做“吃祖宗飯，斷子孫路”的事。 活動(dòng)二、了解法規(guī)，增強(qiáng)意識(shí) 過渡：為了不讓復(fù)活節(jié)島的悲劇重演，許多國家都制定了相關(guān)的法律，一起來了解吧。 1．自主學(xué)習(xí) 閱讀71頁的小資料和72頁王大同的話，了解《田律》和《憲法》中有關(guān)保護(hù)自然資源的內(nèi)容。 2．合作探究 （1）組內(nèi)討論交流。 （2）交流課前搜集的我國有關(guān)保護(hù)自然資源的法律法規(guī)。 3．成果展示 （1）交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （2）組內(nèi)推選代表把搜集的法律法規(guī)展示在黑板上。 師小結(jié)：自然資源是有限的，合理利用和保護(hù)它，已成了全社會(huì)的共識(shí)。但僅有法律規(guī)定還不夠，更重要的是人們的行動(dòng)。 活動(dòng)三、節(jié)約資源，高招比拼 過渡：節(jié)約資源，減少污染，我們可以從哪些身邊小事做起呢？ 讓我們來看活動(dòng)三。 1．自主學(xué)習(xí) 請同學(xué)們自己讀72——74頁的內(nèi)容，思考：節(jié)約資源，減少污染，個(gè)人、家庭、社會(huì)都想出了哪些高招？ 2．合作探究 （1）交流問題。 （2）節(jié)約資源，減少污染，你有什么妙招呢？在組內(nèi)交流，設(shè)計(jì)成有創(chuàng)意的方案更好。（可以在作業(yè)紙上畫一畫、寫一寫） 3．成果展示 （1）交流自主學(xué)習(xí)的思考題。 （2）每組推選最有創(chuàng)意的妙招或設(shè)計(jì)方案展示。（有的組是零碎的是可以的，兩三個(gè)組要能在原來的基礎(chǔ)上形成方案，展示時(shí)最好說出設(shè)計(jì)過程。教師參與討論時(shí)作指點(diǎn)。） 師小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多妙招，心動(dòng)不如行動(dòng)，節(jié)約資源，從我做起，讓我們一起共建綠色地球吧！