2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)4.doc
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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《除法的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)內(nèi)容:教材P3——4及“想想做做”第1-5題。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察、計(jì)算、驗(yàn)證,使學(xué)生經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過(guò)程,學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2、通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知,提高遷移類(lèi)推的能力,培養(yǎng)解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的意識(shí),養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理,掌握除法的驗(yàn)算方法?! ? 教學(xué)難點(diǎn): 有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。 教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 談話(huà):今天,軍軍和蘭蘭過(guò)生日,他倆一起來(lái)到食品店選購(gòu)蛋糕(出示場(chǎng)景圖),你們能幫助他們解決一些在買(mǎi)蛋糕過(guò)程遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 二、自主探索,探究方法 1、探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。 問(wèn):36元可以買(mǎi)多少塊蛋糕? 指名口答算式。 學(xué)生計(jì)算出得數(shù) 。 追問(wèn):“算得對(duì)嗎?”你能想辦法檢驗(yàn)嗎? 小組合作:先獨(dú)立思考,再把想法說(shuō)給同桌聽(tīng),最后小組內(nèi)交流匯報(bào)。 教師將學(xué)生的驗(yàn)算可能性板書(shū)(乘法驗(yàn)算、除法再算一遍等) 提出下列問(wèn)題在班內(nèi)交流: 123=36表示什么意思? 12、3、36在除法算式中分別是什么數(shù)?我們可以怎樣來(lái)驗(yàn)算這樣的除法?指名口答。 得出結(jié)論:用商和除數(shù)相乘,看結(jié)果是否等于被除數(shù)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。 2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算的方法。 問(wèn):65元可以買(mǎi)多少塊蛋糕? 指名列式。 學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)653與363的得數(shù)有什么不同特點(diǎn)? 問(wèn):你能想辦法檢驗(yàn)嗎? 小組合作:請(qǐng)同桌二人合作,互相檢驗(yàn)得數(shù),看是否正確,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督并匯報(bào)檢驗(yàn)情況。 (對(duì)合作愉快的小組加星)。 (2)、各組展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。 (3)、匯報(bào)驗(yàn)算方法,教師板書(shū)。 組織討論:213+2=65表示什么意思?計(jì)算結(jié)果是65元又表示了什么意思? 21在除法算式中是什么意思?3呢?2呢? 師問(wèn):為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢?(小組討論) 問(wèn):你認(rèn)為有余數(shù)的除法應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢?隨機(jī)抽組匯報(bào)。 板書(shū):商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)等于被除數(shù)。 三、提升經(jīng)驗(yàn),歸納方法 提問(wèn):我們?cè)鯓觼?lái)驗(yàn)算除法呢? 結(jié)論:沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算方法,直接用商和除數(shù)相乘,看結(jié)果是否等于被除數(shù);有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法,用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù),看結(jié)果是否等于被除數(shù)。 四、實(shí)踐運(yùn)用,加深理解 1、“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名回答。 提問(wèn):每組中兩道題有什么聯(lián)系? 2、“想想做做”第2題。 把4道題分成兩組,每人自選一組題用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。同桌互相檢驗(yàn)。 指名兩人板演,全班共同訂正。 3、“想想做做”第3題。 同桌兩人輪流口算,并說(shuō)說(shuō)上下兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。 4、“想想做做”第4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,再在班內(nèi)交流算法,并回答:你能想辦法證明自己的計(jì)算是正確的嗎? 5、“想想做做”第5題。 先獨(dú)立讀題看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。再問(wèn):你還能提出什么問(wèn)題?怎樣解決? 五、拓展提高 在括號(hào) 里填上合適的數(shù)字 ( )3=21……2( ) 4=12……1 ( )5=13……( ) ( )6=9……( ) 六、作業(yè): 用豎式計(jì)算并驗(yàn)算:693 854 272 442 653 585 七、全課總結(jié): 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?板書(shū)課題,你有什么收獲? 附送: 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上《除法的驗(yàn)算練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo): 鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。 2. 能力目標(biāo): 運(yùn)用除法的驗(yàn)算知識(shí)解決問(wèn)題。 3. 情感目標(biāo): 認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及其驗(yàn)算;學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、基本練習(xí) 1.練習(xí)一 1 (1) 多媒體出示習(xí)題,指名口算。 (2)教師選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。 (3)自我檢查,匯報(bào)自學(xué)填書(shū)的正確率 2.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 (1)出示題目:933 854 462 673 (2)嘗試練習(xí),并指名板演。 (3)交流評(píng)析,要求口述算法。 3.練習(xí)一 3 (1) 出示表格題,引導(dǎo)理解題意。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成,班級(jí)匯報(bào)交流。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.學(xué)校買(mǎi)了68只皮球,借出13只,剩下多少只皮球?把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí),每個(gè)班級(jí)能借到多少只? (讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目,能從條件入手正確解答。) 2.學(xué)校買(mǎi)了68只皮球,借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí),每個(gè)班級(jí)能借到多少只? (讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比,找出其異同點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生正確分析,正確解答。) 3.練習(xí)一 4、5 (1) 獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。 (2)組織交流,重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的。 4、匯報(bào)自學(xué)練習(xí)3、4、5題的正確率,鼓勵(lì)做得好的同學(xué),要求同學(xué)們認(rèn)真預(yù)習(xí)。 三、全課總結(jié) 四、拓展練習(xí): P6.思考題。 1.鋪墊: □3=23,□可以填幾,你怎么想的? 如果□3=23……□,第二個(gè)□可以填幾,你怎么想的?第一個(gè)呢? 2.鋪墊: □□□=21,第三個(gè)□可以填幾,你怎么想的?能不能填大于4的數(shù)?為什么? □□□=21……1,□填幾,你怎么想? 五、作業(yè): P5 2、4、5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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