2019-2020年教科版三年級(jí)下冊(cè)《 桃林那間小木屋2》WORD版教案.doc

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2019-2020年教科版三年級(jí)下冊(cè)《 桃林那間小木屋2》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.體會(huì)課文中每個(gè)細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被信任的喜悅。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，結(jié)合實(shí)際談對(duì)信任的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)細(xì)節(jié)體會(huì)信任與被信任的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)行閱讀理解，感悟信任的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，你們從小時(shí)候到現(xiàn)在，一定有過(guò)很多次購(gòu)物的經(jīng)歷。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇與購(gòu)物有關(guān)的課文。不過(guò)，作者的這次購(gòu)物不是在商場(chǎng)，也不是在超市，而是在桃林那間小木屋里（板書） 二、初讀課文，解決字詞。 1.自由朗讀課文。讀通句子、讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的句子就反復(fù)的多讀幾遍，并在文中找出大屏幕中的字詞，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。 2.檢查字音字義。 三、品讀課文，體驗(yàn)情感。 1.整體感知課文內(nèi)容 學(xué)生分段朗讀課文，思考：在那片桃林中和小木屋里發(fā)生了什么事？ 學(xué)生朗讀后回答 2.分析1-6小節(jié)。 師：在那片桃林和小木屋里，作者自己摘桃子、自己付款，感受到了信任與被信任的喜悅。請(qǐng)同學(xué)們默讀1--6小節(jié)，在文中畫出能體現(xiàn)信任的句子或詞。 學(xué)生回答，共同感悟和體會(huì)。 每次去外婆家的路上，我總看見(jiàn)一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示。 總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，紅箭頭就又出現(xiàn)了。 朋友，歡迎您。每籃桃子5元，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！ 狗在我身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我引路呢。 師：出示大屏幕，品析句子。 （1）“朋友，歡迎你。每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！” （2）每籃桃子5元錢，請(qǐng)自己摘，然后把錢放在箱子里。 比一比，那個(gè)句子好。好在哪里？ 學(xué)生回答后教師指導(dǎo)朗讀。 師：在小狗的引領(lǐng)下“我”鉆進(jìn)桃林。出示第五小節(jié)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的情景這段中你最喜歡那個(gè)句子，為什么？ 3.指導(dǎo)朗讀第五小節(jié) 4.分析7--8小節(jié) 課文7-8小節(jié)，寫的不是作者摘桃子，而是簡(jiǎn)單的對(duì)話?？梢詣h去這兩小節(jié)嗎？為什么？ 分析：這簡(jiǎn)單的對(duì)話在文中起著非常重要的作用。這表示下一個(gè)人將經(jīng)歷和作者一樣的摘桃經(jīng)歷、一樣的被信任的感覺(jué)。作者把同樣的信任給了別人。 5.分析最后一段 齊讀最后一段思考： （1）為什么走了好遠(yuǎn)以后，我還是禁不住再一次回過(guò)頭去？ （2）作者久久注視什么，僅僅是那片桃林，那個(gè)小木屋嗎? (3)"一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方。”樸實(shí)僅僅是小木屋和屋里的擺設(shè)嗎？ （4）“在那兒，我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅?！薄叭伺c人”是誰(shuí)與誰(shuí)？ 學(xué)生討論匯報(bào)： （1）不禁表明我忍不住要回頭，暗示了我心頭的留戀和難以平靜。 （2)久久注視的不僅僅是那片桃林和那個(gè)小木屋，而是表明那片凈土的樸實(shí)與純潔令我心靈震撼。 （3）樸實(shí)不僅是小木屋，還有紙條上主人樸實(shí)的語(yǔ)言和那顆樸實(shí)的心靈。這是作者對(duì)桃林主人的贊美。 （4）人與人不只是主人與作者，還有第二人、第三人人與人，就是你與我，我與他，我們每一個(gè)人 指導(dǎo)朗讀最后一段。讓我們懷著一種留戀和贊美的情感去朗讀這一段。 四、個(gè)性化閱讀理解 1.結(jié)合個(gè)人生活實(shí)際，談?wù)勆钪杏龅竭^(guò)那些人與人之間信任或不信任的事？ 2.學(xué)了這篇課文之后，你怎么看待信任這個(gè)問(wèn)題。 五、拓展練習(xí) 仿寫句子：信任是春天溫和的風(fēng)； 信任是-----------； 信任是-----------； 信任是-----------。 附送： 2019-2020年教科版三年級(jí)下冊(cè)《 雨后》WORD版教案 一、比一比,組成。 ln yǔ hǎi yng guǎng chǎng tōng hng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀對(duì)了帶點(diǎn)字的讀音，你就一名優(yōu)秀的小小播音員了！ 赤腳 滑倒 糟糕 摔跤 褲子 嘴唇 裙子 迸射 三、和好朋友一起做，誰(shuí)組的詞又多又好，誰(shuí)就是詞語(yǔ)大王。 踩　　　　　　　　　　　 喊 拍　　　　　　　　　　　　 咬 四、想辦法給她們加件新衣服，組詞! 扌 氵 五、填上合適的詞語(yǔ)外衣，相信它們會(huì)更漂亮。 ( )的孩子 ( )的樹梢 ( )的褲子 ( )地摔了一跤 ( )地跟著 ( )地跑 六、美文天地。 古往今來(lái)描寫雨的美文詩(shī)句非常多，讓我們廣泛收集，爭(zhēng)取積累起來(lái)，比比誰(shuí)的收獲大!