2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊《能量的轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊《能量的轉(zhuǎn)換》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 過程與方法 能夠理解能量之間可以相互轉(zhuǎn)換。 科學(xué)知識 知道能量能夠轉(zhuǎn)換其它形式的能量，并以不同表現(xiàn)形式。 情感態(tài)度與價值觀 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 在上節(jié)課里我們講到各種各樣的能量都有著不同的作用，其實能量之間是可以相互轉(zhuǎn)換的。 請同學(xué)們自己搓搓手，你有什么樣的感覺？ 學(xué)生搓手，然后描述自己的感覺。 師：在搓手的時候，同學(xué)們會感覺到手里慢慢有點熱，其實是由我們體內(nèi)的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了熱能了。今天我們就來學(xué)習能量的轉(zhuǎn)換。 二、新課 1、認識能量之間的轉(zhuǎn)換 出示P45頁的圖片，請學(xué)生們觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進行的。 學(xué)生觀察并描述。 教師規(guī)范學(xué)生的描述：如光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能 太陽光使西紅柿生長，西紅柿儲存有化學(xué)能的方式描述。 盡量讓學(xué)生描述完整。并且讓學(xué)生把能量轉(zhuǎn)換的過程寫在活動記錄上。 2、運用能量轉(zhuǎn)換的知識 師：運用你掌握的關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的知識，以卡通畫的形式將你的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來，其中應(yīng)至少兩種能量轉(zhuǎn)換。 學(xué)生動手去畫，師巡視指導(dǎo)。 3、制作能量轉(zhuǎn)換玩具 出示P46頁的制作說明，并講解給學(xué)生聽。 讓學(xué)生們按要求制作玩具。 學(xué)生動手制作，師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊《踏上健康之路》表格式教案設(shè)計 一、教學(xué)目標 過程與方法 能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高。 能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋。 能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價。 科學(xué)知識 知道影響健康的各種因素。 知道自己的生長發(fā)育情況。 知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 情感、態(tài)度與價值觀 意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用。 珍愛生命。 二、學(xué)習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不知道影響健康的各種因素及自身的生長發(fā)育情況。 層次2：知道影響健康的各種因素及自身的生長發(fā)育情況，但不知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 層次3：知道影響健康的各種因素及自身的生長發(fā)育情況，并知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況。 探究能力 層次1：不能用統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高。 層次2：能夠用作統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高，但不能根據(jù)統(tǒng)計圖對同學(xué)的身高情況做出解釋。 層次3：能夠用作統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高，并能根據(jù)統(tǒng)計圖對同學(xué)的身高情況做出解釋。 三、教學(xué)準備 學(xué)生準備：收集各種影響健康生活的資料。 四、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 學(xué)生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1．出示：教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 探索和調(diào)查 2．談話：這是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計表。(讓學(xué)生們讀一讀)這是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。請同學(xué)們在小組內(nèi)研究研究，把從這張統(tǒng)計圖上了解到的信息告訴大家。 (學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)：在同一年齡組中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，相對較少，分布在兩頭。這是一個正態(tài)分布，學(xué)生意識到就可以，不用點明) 3．做我們?nèi)嗟纳砀呓y(tǒng)計圖。 (1)出示一張空白統(tǒng)計表，按照身高分段統(tǒng)計人數(shù)。(身高數(shù)據(jù)在第1課時已測量) (2)分別做男女生的身高統(tǒng)計圖。 (3)觀察此表，看自己處于哪個位置上。(讓學(xué)生了解自己的生長發(fā)育在班級中的狀況) 從個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及膳食衛(wèi)生、學(xué)習衛(wèi)生、體育鍛煉、睡眠時間、科學(xué)用腦、正確使用電腦的情況幾方面加以認識，也可根據(jù)實際情況補充一些。 回顧和解釋 4．評價自己的生長發(fā)育。 談話：知道自己的生長發(fā)育情況在班級的狀況了，我們再來根據(jù)教材12頁的身高評價表評價一下自己的生長發(fā)育。 學(xué)生活動。 5．了解健康生活方式。 談話：要想有一個健康的身體，我們都應(yīng)該怎樣做? 形式可以采取大家討論；或事先列出提綱，讓學(xué)生去收集資料；也可以收集一些具體事例，讓學(xué)生分析，引到健康話題上來。