2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我們 第1框 感受法律教案 魯人版五四制.doc

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2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我 們 第1框 感受法律教案 魯人版五四制 學(xué) 校 課 題 感受法律 原設(shè)計(jì)者 授課人 課 型 新授 課 時(shí) 1 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教材分析 本單元第一節(jié)“感受法律”，選用“身邊的規(guī)范”、“法律與道德緊密聯(lián)系”三個(gè)主題，意在說(shuō)明法律在生活中的作用，講述生活中需要法律，法律與我們的生活密切相關(guān)，從而讓學(xué)生在了解法律的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)法律的認(rèn)同感。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力： 知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律。法律是一種特殊的行為規(guī)范。 逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。 2．過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中啟迪學(xué)生思考，生活中處處離不開(kāi)規(guī)則。 結(jié)合典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生感悟到法律不僅對(duì)我們約束作用，法律更對(duì)我們有保護(hù)作用。法律是我們的守護(hù)神，是我們維護(hù)合法權(quán)益的有力武器，從而尊重法律，真正愛(ài)法。 3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律觀(guān)念。 感受法律的作用，樹(shù)立法律意識(shí)和法制觀(guān)念，做知法受法愛(ài)法的人。 重 點(diǎn) 讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。 難 點(diǎn) 法律的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。 教 法 案例教學(xué)、多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、合作探究 教 具 多媒體 教學(xué)過(guò)程（包括課程導(dǎo)入、新課解析、例題精講、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等） （一）導(dǎo)入新課： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言并分析： 有一位父親為離婚把怨氣發(fā)泄在兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，他還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做，”結(jié)果，他因?yàn)E用監(jiān)護(hù)權(quán)而被依法剝奪了監(jiān)護(hù)權(quán)。 有一位中學(xué)生，酷愛(ài)計(jì)算機(jī)編程，一天，他正在為自己的黑客行為沾沾自喜時(shí)，警察卻把他帶走了。 問(wèn)：這兩個(gè)案例中的主人為什么受到了法律的制裁呢？這給我們什么啟示？ 同學(xué)們，這兩個(gè)案例中的主人之所以受到了法律的制裁，是因?yàn)樗麄兊男袨檫`反了我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定，給國(guó)家，社會(huì)，集體或他人造成了一定的損失和危害。所以，受到法律的追究和制裁。在日常生活中，這類(lèi)的事例并不少見(jiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治的社會(huì)，法律面前人人都平等的。我們大家都應(yīng)該自覺(jué)地學(xué)法，愛(ài)法，用法，護(hù)法。 那么，什么是法律呢？法律與道德，紀(jì)律有些什么不同呢？我們的生活能不能沒(méi)有法律呢？這就是本課所要討論的內(nèi)容。 （二）講授新課： （1）身邊的規(guī)范 社會(huì)是由集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，目的往往不同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活中的規(guī)矩，是人們說(shuō)話(huà)，做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)則。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。 比如說(shuō)：我們坐公共汽車(chē)，先下后上就是一種乘客規(guī)則。 現(xiàn)在，在城市里出現(xiàn)的無(wú)人售票公交車(chē)，前門(mén)上，后門(mén)下也是一種乘車(chē)規(guī)則。 在公共食堂就餐，排隊(duì)也是一種規(guī)則。 不同項(xiàng)目的體育競(jìng)賽，有不同的規(guī)則。 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在社會(huì)生活中，還有哪些不同的規(guī)則？ 學(xué)們的答案是對(duì)的，在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種。 歸納起來(lái)，社會(huì)生活中的規(guī)矩有三種類(lèi)型： 1．法律. 2. 道德 3.紀(jì)律。 法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規(guī)范。 道德是依靠輿論，習(xí)慣和信念的力量，約束人們行為的準(zhǔn)則。紀(jì)律是按本單位本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。 法律是特殊的社會(huì)行為規(guī)范，具有三個(gè)顯著特征： 1）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。 2）法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。 3）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。 教師引導(dǎo)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)這一表格的填寫(xiě)，我們可以看出來(lái)，社會(huì)道德，紀(jì)律規(guī)章和國(guó)家法律是人們必須遵守的社會(huì)行為規(guī)范。但是，它們有各有各的特征。那么，法律與道德，紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢？ （2）法律與道德緊密相連 1.法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；而道德則是在社會(huì)生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會(huì)組織或團(tuán)體制定的。 2.法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論，習(xí)慣和人們的信念來(lái)維持和維護(hù)的，紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會(huì)組織或團(tuán)體來(lái)維持和維護(hù)的。 3.法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規(guī)范；而道德則是因?yàn)槿藗兊碾A級(jí)立場(chǎng)不同而異；而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位，本團(tuán)體，本組織的成員或者入一定的場(chǎng)合的人們必須遵守。 六、課堂總結(jié) 社會(huì)生活需要各種規(guī)則，更需要法律的規(guī)范和保護(hù)，日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法，用法，護(hù)法是我們應(yīng)盡/的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)去的態(tài)度。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 感受法律 1. 法律的基本特征 2. 法律與道德的關(guān)系 教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等） 附送： 2019年六年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第11課 法律在我 們 第2框 生活離不開(kāi)法律復(fù)習(xí)教案 魯人版五四 制 學(xué) 校 課 題 生活離不開(kāi)法律 原設(shè)計(jì)者 授課人 課 型 復(fù)習(xí) 課 時(shí) 1 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教材分析 本單元第二節(jié)“生活離不開(kāi)法律”，選用“法律為生活制定規(guī)矩”、“通過(guò)法律解決糾紛、協(xié)調(diào)關(guān)系”、“通過(guò)法律制裁違法犯罪”三個(gè)主題，意在說(shuō)明法律在生活中的作用，講述生活中需要法律，法律與我們的生活密切相關(guān)，從而讓學(xué)生在了解法律的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)法律的認(rèn)同感。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：尊重法律，樹(shù)立最基本的法律意識(shí) 2．能力目標(biāo)：能夠在行為規(guī)范的比較中正確理解法律伴隨我們一生，提高自己的辯證分析能力3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 3.知識(shí)目標(biāo)：知道法律規(guī)范的特殊性，理解法律與道德關(guān)系，懂得法律在公民生活中的作用 重 點(diǎn) 懂得法律在公民生活中的作用 難 點(diǎn) 理解法律與道德關(guān)系 教 法 案例教學(xué)、多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、合作探究 教 具 多媒體 教學(xué)過(guò)程（包括課程導(dǎo)入、新課解析、例題精講、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 一、單項(xiàng)選擇題： 1．社會(huì)是由人集合而成的，所以（ ） A．人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往相同 B．人們有自由行動(dòng)的目的，有秩序最好，沒(méi)有秩序也沒(méi)有什么關(guān)系 C．有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要 D．社會(huì)生活中的規(guī)矩，就是法律 2．在社會(huì)生活中，依靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，調(diào)節(jié)人們行為的規(guī)則是（ ） A．法律B．道德C．規(guī)章D．紀(jì)律 3．董必武指出：“有了法律，沒(méi)有處罰機(jī)關(guān)保證執(zhí)行，是不可設(shè)想的?！边@說(shuō)明（ ） A．法律制定是為了懲罰違法犯罪分子 B．法律靠人們自覺(jué)遵守完全是不可能的 C．法律必須由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 D．法律實(shí)施靠社會(huì)輿論作保證 4．下面關(guān)于法律的描述不正確的是（ ） A．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的B．法律靠大家自覺(jué)遵守，不具有強(qiáng)制性 C．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力D．法律面前人人平等 5．小葉買(mǎi)了一雙鞋，穿了一天，鞋跟就掉了。小葉不應(yīng)該（ ） A．找商家索賠 B．通過(guò)消協(xié)解決 C．實(shí)在不行通過(guò)法院起訴 D．算了，自認(rèn)倒霉，下次注意點(diǎn) 6．小剛與李明、小群在觀(guān)看音樂(lè)會(huì)時(shí)大聲喧嘩、打鬧。他們的行為屬于（ ） A．違反了行政法，應(yīng)受行政處罰B．違反了民法 C．違反了刑法，應(yīng)受刑事處罰D．違反了憲法 7．高中男生李某（17歲），平時(shí)喜歡上網(wǎng)。有一天在網(wǎng)吧看到旁邊一男生好像很有錢(qián)。就尾隨其出門(mén)，在僻靜處拿出水果刀，從該男生處搶得400元。李某的行為是（ ） A．違反了行政法，應(yīng)受行政處罰 B．違反了民法，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任 C．違反了刑法，應(yīng)受刑事處罰D．不道德行為，應(yīng)受輿論譴責(zé) 8．犯罪最本質(zhì)的特征是（ ） A．違反了刑法B．具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性C．具有一般社會(huì)危害D．應(yīng)受到刑罰處罰 9．黃某在公園游玩時(shí)，掏出小刀，在園內(nèi)一樹(shù)上刻下“X X到此一游”幾個(gè)字，結(jié)果因違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，受到了相應(yīng)的處罰。他的行為是（ ）A．違紀(jì)行為B．一般違法行為C．犯罪行為 D．嚴(yán)重違法行為 10．2004年2月13日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因與幾位同學(xué)打牌發(fā)生糾紛，殺死了4名同宿舍同學(xué)后潛逃，后來(lái)在海南三亞市落網(wǎng)，被人民法院判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。這一案件中，對(duì)馬加爵判處的刑罰屬于主刑的是（ ） A．死刑　　B．剝奪政治權(quán)利終身　　C．沒(méi)收財(cái)產(chǎn)　　D．以上都是 11．某中學(xué)生在小學(xué)時(shí)就有偷拿別人東西的習(xí)慣，老師批評(píng)后他不以為然，后來(lái)發(fā)展到在社會(huì)上偷拿錢(qián)物。一次趁人不備拿走商店數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。這說(shuō)明，違法犯罪行為都是（ ） A．從小偷小摸開(kāi)始的 B．從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的 C．從占小便宜開(kāi)始的D．從結(jié)交壞朋友開(kāi)始的 12．為保障未成年人身心健康，培養(yǎng)其良好品行，有效地預(yù)防未成年人犯罪，我國(guó)制定了（ ） A．未成年人保護(hù)法B．義務(wù)教育法 C．禁止使用童工的規(guī)定D．預(yù)防未成年人犯罪法 13．現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒(méi)有法律是難以想象的。下列說(shuō)法不正確的是（ ） A．我國(guó)法律是作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為 B．法律的規(guī)范作用表現(xiàn)為：它規(guī)定人們不應(yīng)當(dāng)做什么，但不規(guī)定人們應(yīng)當(dāng)做什么 C．如果人們違反法律，就會(huì)受到法律的制裁或處理 D．法律為人的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向 二、簡(jiǎn)答題 14．全國(guó)法院共審結(jié)國(guó)家工作人員職務(wù)犯罪案件22986件，其中有537名縣處級(jí)以上的官員因腐敗而被判刑。云南省原省長(zhǎng)李嘉廷、山東省政協(xié)原副主席潘廣田、遼寧省高級(jí)人民法院原院長(zhǎng)田鳳歧、河北省原常務(wù)副省長(zhǎng)叢?？⒄憬≡笔￠L(zhǎng)王鐘麓和中國(guó)建設(shè)銀行原行長(zhǎng)王雪冰等13名省部級(jí)官員因腐敗而受到包括死緩、無(wú)期徒刑和12至15年監(jiān)禁等刑罰的嚴(yán)懲。 運(yùn)用法律知識(shí)回答：以上材料體現(xiàn)了法律的哪些特征？ 15．北京市某中學(xué)學(xué)生劉某、宋某（二人均滿(mǎn)16周歲）對(duì)藍(lán)極速網(wǎng)吧不滿(mǎn)而故意報(bào)復(fù)，并使用放火手段危害公共安全，致使25人死亡，多人受傷。2002年8月27日，北京市第一中級(jí)人民法院對(duì)此案做出一審判斷，以放火罪判處劉某、宋某無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。 閱讀以上案例，請(qǐng)回答： （1） 此案中對(duì)二人判處的主刑和附加刑分別是什么？ （2）未成年人受?chē)?guó)家司法的特殊保護(hù)，此案中的中學(xué)生被判了刑，你有什么感想？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 生活離不開(kāi)法 1.法律伴隨我們一生 2.法律是生活的保障 教學(xué)后記或反思（主要記錄課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想等）