2019年三年級美術下冊 曲曲直直教案 人教新課標版.doc

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2019年三年級美術下冊 曲曲直直教案 人教新課標版 教學目標： 認知目標：能夠認識生活中的各種曲線和直線，說說曲線、直線給自己的感受。 能力目標：能夠用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)曲線和直線的畫面，培養(yǎng)學生自主探究的能力和創(chuàng)造能力。 情感目標：通過收集不同直線、曲線材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生注意觀察生活細節(jié)的好習慣和熱愛生活的情感。 教學重點：引導學生欣賞、觀察，使學生認識直線、曲線在畫面中的作用， 教學難點：利用身邊材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅畫。 教材分析：本課旨在引導學生通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。 教具準備： 教師準備：收集各種曲線、直線物品以及圖片、作品等。 學生準備：預習《曲曲直直》，收集不同的曲線、直線材料，剪刀，膠水等。 教學過程： 一、導入： １、同學們，今天的美術上老師給你們帶來了幾位在繪畫中經(jīng)常給咱們以幫助的好朋友，你們看誰來了？（大屏幕播放直線）你能叫出他們的名字嗎？對了，這些直直的線條叫直線，那么直線像什么呢？（學生回答）大家的想像力可真豐富，真佩服你們。 ２、你們還想認識其他的線條朋友嗎？再看它們是誰？（播放曲線）快給它們取個名字吧，這些彎彎的線都叫曲線。那你們覺得生活中有哪些東西長得像曲線呢？（學生回答） ３、同學們真能干，說了這么多直線和曲線的東西，今天我們就來學習《曲曲直直》（播放課題） 二、講授新課： （一）音樂中感受直線、曲線 １、讓我先來聽一個音符（播放音符）誰愿意到講臺前用一根線條表達對這個聲音的感覺。 ２、我們再來聽兩段音樂（播放音樂）這兩段音樂給我們的感覺一樣嗎？（不一樣）誰愿意到講臺前再用線條分別表現(xiàn)對這兩段音樂的感覺。 ３、小結（指向學生畫的線）美術的線條和音樂一樣也有節(jié)奏感，其實不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺（曲與直、粗與細、長與短、蔬與密）。 （二）大自然、生活中感覺直線曲線 １、接下來我們一起到大自然，生活中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們什么樣的感覺？ ２、（播放圖片）在這幾幅圖片中你發(fā)現(xiàn)了直線還是曲線？（曲線）誰來說說圖片里的曲線給了你什么樣的感覺？（引導學生去感受、用語言表達曲線給我們的感覺）總結：畫面形成的曲線會給我們柔和、流動、輕快、生動，活潑的感覺。 ３、（播放圖片）再看這幾幅圖片中發(fā)現(xiàn)了什么線？直線給你什么感覺呢？（引導學生去感愛、用語言表達直線給我們的感覺）總結：挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量、莊嚴、正直、平穩(wěn)、安靜的感覺。 （三）作品中感受直線曲線 １、剛才我們從音樂、生活中、自然界里發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請同學們接著看（這是一張卡紙，我把它剪成一張紙條）同學們看這張拉直的紙條給我們的感覺是直線還是曲線的呢？誰有辦法把它變成曲線（幾個學生上臺演示） ２、哇！變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他同學們用手中的材料創(chuàng)造出來的線條吧（播放學生作品）看看直線在哪里？曲線在哪里？剛才我們發(fā)現(xiàn)直線和曲線都跑到圖形上去了，其實每個圖形都是由線組成的。再看看這幾幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你們知道它們是怎么做出來的嗎？ ３、教師邊演示邊講解： （１）構思，先想一想要做什么。 （２）在彩卡紙上用鉛筆畫稿。 （３）涂膠或粘雙面膠。 （４）粘直線和曲線材料。（在實物投影上用彩繩和毛線演示小刺猬的做法，強調構圖，色彩搭配，和線條的粗細、蔬密變化。） 4、（出示教師范畫） 大家看這些作品都是用剪貼的方法做出來的曲曲直直的作品，有用彩繩做的人物類，這是用彩色吸管做的交通工具類的，這是用彩卡紙剪貼的交通工作類的，還有這是用牙簽做的建筑類，除了這些我們還可以做出許多其它的東西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的時候要注意色彩的搭配，前面圖形的顏色和底紙的顏色要盡量區(qū)分開，兩個相鄰圖形的顏色也要區(qū)分開）。 除了剪貼的方法我們還可以用繪畫的方法表現(xiàn)曲曲直直：（１）先用黑色筆勾線筆起稿。（２）再涂上漂亮的顏色。（出示范畫） 小結：瞧，這這些曲曲直直組合在一起還真好看啊，同學們想不想自己動手創(chuàng)造你們的曲曲直直？現(xiàn)在和同桌一起觀察一下你們帶來的材料，區(qū)分一下直線和曲線，商量一下用它們做什么？ 5、（播放作業(yè)要求）同學仔細聽一下作業(yè)要求：用直線和曲線剪貼或繪畫，組成一幅作品?？梢詥为氝x用直線或曲線一種線形，也可以二者對比。 三、學生創(chuàng)作，教師輔導。 四、展示評價： １、學生介紹自己的作品（用了什么線表現(xiàn)了什么，感覺滿意的地方和不足的地方）。 ２、學生評價他人的作品，說出你最欣賞的作品，欣賞的理由。指出不足，幫他提些建議。（老師給與及時的點撥）。 3、教師圍繞本課的知識點進行點評，（從構圖、線條、色彩、學生的學習態(tài)度等方面進行全面的點評）。 五、小結 今天我們與線條度過了愉快的一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了生活中無處不存在著美的線條，其實只要我們善于去觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美，那是不同感覺的美。 六、課后拓展：指導學生課后用線材制作簡單的立體構成。 反思： 學生在整個教學過程中興致盎然，通過看實物、圖片以及找尋身邊的實例，加深學生對線的理解。在利用身邊的材料進行創(chuàng)作能明確不同的視覺效果，已達到教學目的。 附送： 2019年三年級美術下冊 森林王國教案 湘美版 教學目標： 1、幫助學生進一步把握不同動物的形象特征，訓練學生的觀察力，加強學生的記憶力，豐富學生的想象力。 2、讓學生能大膽創(chuàng)新出與眾不同的森林之王。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。 教學重難點： 1、把握不同動物的形象特征，發(fā)揮學生的想象力。 2、引導學生大膽作畫、大膽制作美術作品。 教學課時：三課時 教學準備：動物頭飾、面具、民間剪紙作品。 教學過程： 第一課時 一、溫故知新 1、上學期咱們評出了鳥之王，同學們心目中的鳥之王是什么？為什么你認為它是鳥之王呢？（學生：威武、美麗） 　 今天，咱們一起又到熱鬧的大森林去走一走、看一看，再來評一評誰是森林之王，好嗎？（版書課題：森林之王） 二、新授 　　你認識森林中哪些動物？（學生回答：……） 2、 這么多動物咱們要推舉一位座上大王寶座，在你心目中誰最合適呢？說說你的理由。（學生說：教師把頭飾和面具給其戴上） 　　大象：有力氣 　　獅子：威猛 　　老虎：兇猛 　　狐貍：聰明…… 3、 這么多動物都想當大王，真正誰能座上王位呢，還得通過大伙的同意。 4、誰來說說大王的身體結構有什么特點，怎么表現(xiàn)出來？ 　　　　頭部：高傲、威嚴 　　　　軀干：龐大、穩(wěn)重 　　　　四肢：強健、有力 　　　　尾巴：靈活 5、還可怎樣裝飾使它更神氣？ 　　　　皇冠、長袍、魔杖、寶座…… 三、學生作畫 　　提出作業(yè)要求。 　　學生畫森林之王。 3、教師巡回指導。 四、作品欣賞、評析 1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2、把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。 　　小組推出一名森林之王上臺參評。 　　全班推出新一屆的森林之王，集威猛、智慧于一身，給新大王戴皇冠。 第二課時 一、欣賞導入： 　　欣賞民間剪紙藝術作品。 　　學生談感受。 二、新授： 1、展示幾個具象的和抽象的剪紙作品，猜猜是什么動物？ 2、你是怎樣知道的？引導學生從外型及特征分析。 三、嘗試體驗 1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？ 2、學生相互討論，嘗試不合方法。 　　　⑴直接用剪刀隨意剪出動物外形； 　　　⑵用鉛筆在彩紙的反面勾勒外形，再剪出。 　　嘗試用不同的方法大膽的剪出你所熟悉的動物。 四、自主表現(xiàn) 　　作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內的紋樣，再粘貼在底紙上。動物形象可夸張變形富有童趣。 　　用分組的形勢進行活動。 五、交流評價 1、鼓勵組內同學進行有序組合，組成豐富的畫面。 　　給畫命題：如“森林音樂會、猴子吃桃”。 　　師生共評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。 第三課時 一、情景導入： 　　出示圖片：森林運動會開始了，你從什么地方可以看出來？ 　　橫幅、彩旗、音樂等等 二、啟發(fā)想象： 1、你們參加過哪些體育運動？它的動作要點是什么？ 2、請學生上臺表演。 3、假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？ 　　學生自由回答：袋鼠――跳遠、豹子――短跑、大象――舉重等等 4、除此之外還有哪些動物可以勝任？ 三、教師示范： 　　在圖片上畫出動物比賽的情景，或頒獎的情景。 　　突出表現(xiàn)運動員的神態(tài)和動作。 　　引導學生完整畫面。除此之外，還可添畫些什么？（裁判員、啦啦隊……） 　　把它們畫在什么地方，為什么？ 四、拓展思維： 　　 除了這樣的運動會你們還看到過趣味運動會嗎？說說有什么項目？ 　?。p人齊跳、慢車比賽、三人綁腳跑……） 五、欣賞與評議 1、教材觀摩，你認為他們的畫有什么特點？（引導學生從色彩及場面氣氛來分析） 2、為什么要用這些鮮艷的顏色，更加突出場面的熱鬧？ 六、自主表現(xiàn) 　　發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。 七、交流評述 　　同桌互評，評出等級。 　　選出優(yōu)秀作品，師生共同欣賞。 　　用寫日記的形式表現(xiàn)森林運動會，家長評出等級。