2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6.2 倍的認(rèn)識(shí)習(xí)題 新人教版.doc

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2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6.2 倍的認(rèn)識(shí)習(xí)題 新人教版 1、出示口算卡，開火車計(jì)算。 75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77= 63= 65= 71= 70= 2、完成口訣。 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九 3、看誰算得快。 72= 57= 67= 75= 47= 77= 74= 64= 73= 27= 66= 56= 65= 76= 37= 55= 課堂作業(yè)： 1、用“倍”的知識(shí)說一說下圖的意義。 ★★★ ○○○○ ★★★★★★★★★ ○○○○○○○○ 2、填得數(shù)，說說用了哪些口訣。 7X3=（ ） 4X7=（ ） 6X7=（ ） 3X7=（ ） 7X4=（ ） 7X6=（ ） 口訣：（ ） 口訣：（ ）口訣：（ ） 3、用豎式計(jì)算。 767580-2746+39 課后作業(yè)： 1、□＋◎＋□=45 □=（ ） □＋◎=35 ◎=（ ） ◎＋○=45 ○=（ ） 2、出示動(dòng)物圖 　　（象1頭，松鼠3只，猴子6只，小鳥12只） 　?。?）觀察：有幾種動(dòng)物，各有幾只？ 　?。?）找出兩種動(dòng)物之間的倍數(shù)關(guān)系，想一想，你能說出多少句“倍數(shù)句”，不重復(fù)，不漏掉。 　　例如：猴子的只數(shù)是松鼠的2倍…… 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 課前作業(yè)： 1、口算練習(xí)。 67 56 74 35 46 55 63 26 72 37 77 24 66 44 52 36 2、回答。 4個(gè)6可以說成6的（ ）倍。 3個(gè)5可以說成5的（ ）倍。 5個(gè)4可以說成（ ）的（ ）倍。 課堂作業(yè)： 1、計(jì)算。 5=□□ 5=□□ 2=□□ 4=□□ 7 4=□ 63=□ 7=□□ 7=□□ 6=□□ 6=□□ 76＋7 74－4 72＋7 77－7 7＋6＋7 57＋5 2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？ 3、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？ 課后作業(yè)： 1、用豎式計(jì)算 47= 67= 90－36= 36＋59= 2、做一根短繩要用2米，有一條繩子可以做8根短繩，這條繩子有多長？ 附送： 2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6.2 倍的認(rèn)識(shí)教案 新人教版 (I) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。 2、會(huì)解決簡單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。 3、通過動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。 2、會(huì)解決簡單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解倍的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 若干小棒。 教學(xué)過程： 一、談話引入，教學(xué)例2。 1、擺小棒游戲。 1）請(qǐng)大家用自己的小棒在桌面上擺一個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？ 2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形要幾根小棒？ 3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)三個(gè)正方形要幾根小棒？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自己獨(dú)立的動(dòng)手操作，從1個(gè)4到2個(gè)4，再到3個(gè)4的等，逐步明確幾個(gè)幾的問題，便于理解“倍”的概念。 2、揭示“倍”的概念。 剛才大家在用小棒擺正方形的時(shí)候，每個(gè)正方形都用去4根小棒，擺2個(gè)正方形就用去2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就用去3個(gè)4根……這里的3個(gè)4，我們還可以來表達(dá)——那就是4的3倍。 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)描述2個(gè)4的情況，以及5個(gè)4、6個(gè)4等情況。2個(gè)4我們可以怎樣說呢？5個(gè)4、6個(gè)4呢？ 二、教學(xué)例3，強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)識(shí) 1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？ 2、引導(dǎo)分析，正確解答。 1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)？的問題，請(qǐng)大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請(qǐng)找出題目中相關(guān)的語句。 2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。 3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的？ 4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少？你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】： 嘗試解答關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對(duì)相關(guān)概念的理解，進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。 三、學(xué)習(xí)效果測評(píng) 1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。 2、完成教材76頁《做一做》 3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。 【設(shè)計(jì)圖意】：加深對(duì)“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容： 教材第77頁例4 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步加深對(duì)“倍”的含義的理解。 2、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。 3、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。 2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)看線段圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解題目中關(guān)于兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教材中的主題圖。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、口算練習(xí)。 67 56 74 35 46 55 63 26 72 37 77 24 66 44 52 36 2、回答。 4個(gè)6可以說成6的（ ）倍。 3個(gè)5可以說成5的（ ）倍。 5個(gè)4可以說成（ ）的（ ）倍。 【設(shè)計(jì)意圖】： 復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。 二、合作交流，掌握算理。 1、教學(xué)例4。 1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。 2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進(jìn)行交流。 3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。 根據(jù)教師指向的問題，先獨(dú)立解決。 【設(shè)計(jì)意圖】：嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的解答方法。 全班進(jìn)行交流。 組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。教師畫出線段圖。 【設(shè)計(jì)意圖 】： 用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。 三、學(xué)習(xí)效果測評(píng) 引導(dǎo)完成教材78頁1～3。 四、課堂總結(jié)： 今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？ 教學(xué)反思：