2019六年級科學(xué)上冊第三章第1課水的三態(tài)變化教案新人教版.doc

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2019六年級科學(xué)上冊第三章第1課水的三態(tài)變化教案新人教版 執(zhí)教者： 授課時(shí)間： 活動(dòng)目標(biāo)：1、感知水的三態(tài)變化，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，能用語言描述觀察到的 現(xiàn)象。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)：感知水的三態(tài)變化，學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)過程 活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言描述觀察到的現(xiàn)象。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件：《小水滴旅行記》 2、幼兒操作： 《小水滴旅行記》、《設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)志》 3、凍有小玩具的冰塊若干、酒精燈、燒杯、火柴、熱水、玻璃板。 　 活動(dòng)過程 ： 一 、談話導(dǎo)入 　　 　1、師：小朋友，在炎熱的夏季，你們最喜歡吃什么避暑？ 　 （引導(dǎo)幼兒說出冰糕、雪糕等 ） 師：請幼兒說說喜歡吃的原因。 （幼兒自由討論交流） 2、師幼共同小結(jié)：因?yàn)檠└?、冰糕等很涼，既涼快又解渴? 二、感知、討論 1、教師把冰塊發(fā)給每位幼兒，請幼兒摸一摸，感受一下冰，并 說說冰的特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)幼兒思考：冰是怎樣形成的？ 3、教師小結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到0度以下時(shí)，液態(tài)的水就 會(huì)變成冰，并不能流動(dòng)。 4、 游戲：冰中取寶 1、出示冰中的玩具引導(dǎo)幼兒討論：怎樣取寶 師：誰能幫助老師把冰中的玩具取出來？（激趣） 2、幼兒嘗試用自己的方法取寶。 3、幼兒思考：如果把冰塊放進(jìn)熱水里，是否能更快地取出玩具？ 4、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察冰變成水的過程。 五、實(shí)驗(yàn) 1、加熱實(shí)驗(yàn) 教師：并加熱變成水，水加熱后又會(huì)變成什么呢？ 教師操作：把冰倒入燒杯中，用酒精燈加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水變 成水蒸氣的過程。 2、遇冷實(shí)驗(yàn) 請幼兒把手放在水蒸氣的上方（不要離得太近，以免燙傷），直 觀感知水蒸氣是熱的。 3、教師出示玻璃板，讓幼兒觸摸，直觀感知玻璃板是涼的。 討論：白色上升的氣體是什么？（引導(dǎo)幼兒說出水蒸氣）水蒸氣 遇到?jīng)龅牟ＡО鍟?huì)發(fā)生什么變化？ 4、教師把玻璃板放置水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變成水的過 程，幼兒觀察并用語言描述自己觀察到的現(xiàn)象。 六、欣賞 請幼兒欣賞《小水滴旅行記》，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。 七、操作 指導(dǎo)幼兒完成《小水滴旅行記》（《幼兒操作），按照小水滴旅 行的過程做出標(biāo)志，進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。 活動(dòng)拓展： 在活動(dòng)去完成《設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志》操作卡，將節(jié)約標(biāo)志粘貼 在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。 活動(dòng)反思： 附送： 2019六年級科學(xué)上冊第三章第2課云和霧的形成教案新人教版 (一)教學(xué)目標(biāo) 1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)云和算是怎樣產(chǎn)生的。 2.在觀察“白氣”的實(shí)驗(yàn)中 使學(xué)生知道“白氣”與水蒸氣的區(qū)別。 3.知道"白氣”足水蒸氣遇冷凝結(jié)成的。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上、使學(xué)生知道自然界中人星的"白氣”在低空就會(huì)形成霧，在高空就會(huì)形成云。 4.知道高空中的云，相互碰撞融合就會(huì)變成大水滴落到地上形成雨。 (二)教學(xué)重、難點(diǎn) 1，教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)做觀察“白氣”的實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法模擬霧、雨的形成；知道云和算是空氣中的水蒸氣凝結(jié)成許許多多小水滴和小冰晶，飄浮在空氣中的現(xiàn)象。 2，教學(xué)難點(diǎn)：具有初步的類比推理能力，能根據(jù)“白氣”的成因推想云、霧的成因。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，云、雰和雨的視頻資料，熱水，冰，托盤。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄單。 五、教學(xué)技術(shù)和手段 (一)教學(xué)技術(shù) 模擬實(shí)驗(yàn)式、小組合作式、問題引導(dǎo)式、互動(dòng)交流式、教師講授式。 (二)教學(xué)手段 學(xué)生把冰放到熱水杯上方，熱水杯上方會(huì)出現(xiàn)“白氣”現(xiàn)象，學(xué)生把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的水蒸氣的概念和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的云和雰的現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而認(rèn)識云和雰形成的原因。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1. 出示云和大霧的美麗景色的圖片 2.談話：這是自然界中的什么現(xiàn)象?說說他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)” 3.提問：你想知道有關(guān)它們的哪方面的知識? （二）新授 1.打開杯蓋我: 2.讓學(xué)生觀察杯口處有什么，并說說理由 3.討論“白氣”是怎么形成的。 結(jié)論，為建構(gòu)“白氣”的概念做鋪墊。 4.讓學(xué)生在杯口處放一塊冰，觀察現(xiàn)象。 學(xué)生能夠觀察到燒杯口的“白氣”基本消失了，當(dāng)把冰放到燒杯口后，會(huì)出現(xiàn)很多“白氣”。讓學(xué)生分析“白氣”產(chǎn)生的原因，學(xué)生可能得出““白氣’是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴”的結(jié)論。 5.教師總結(jié)：杯子里的水蒸氣在杯子外遇到冷空氣，凝結(jié)成很小的水滴。 (三)認(rèn)識霧的形成 1.提出問題：霧和“門’”有什么關(guān)系靠在一大中的什么時(shí)候容易形成： 空氣中的水蒸氣遇冷形成霧。 2.討論：我們知道了算是怎樣形成的，那么霧又是怎么散去的呢 4.教師播放霧形成的視頻資料。 (四)認(rèn)識云的形成 1.教師提問：我們知道了霧是怎么形成的，在天空中還有什么和“白氣” 2.討論：云是怎么形成的? (五)認(rèn)識雨的形成 教師提問：小水滴是怎么變成大水滴的7