2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 16《田忌賽馬》教案5 浙教版.doc
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2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 16《田忌賽馬》教案5 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。 4.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。 2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、開門見山,田忌賽馬視頻故事導(dǎo)入 師:看了視頻,同學(xué)們肯定很疑惑了,這節(jié)可不是語文課呀!不錯(cuò),今天我們就要用數(shù)學(xué)的思想來學(xué)習(xí)田忌賽馬的故事,用數(shù)學(xué)的角度去理解這個(gè)故事。 師:兩次賽馬,馬還是原來的馬,為什么結(jié)果卻是截然不同呢? 師:是呀,在同等級(jí)別的馬中,田忌的馬并不如齊王的馬,而經(jīng)過這么一調(diào)換,讓田取得了賽馬的勝利,這種調(diào)換是一種策略,是一種對(duì)策。(引出課題“對(duì)策問題”) 二、提出問題,引導(dǎo)探究策略 師:是不是田忌一定要用田忌這種策略才能贏齊威王呢?想驗(yàn)證一下嗎?我們從數(shù)學(xué)的角度來研究,根據(jù)故事情節(jié)邊研究邊填寫這張表格。 1.表格驗(yàn)證,介紹填表方法 (要求:齊威王的三個(gè)等級(jí)的馬都要比田忌的略強(qiáng)一些,請(qǐng)把田忌的上、中、下三個(gè)等級(jí)的馬分別于齊威王的進(jìn)行搭配,三局兩勝。搭配時(shí),要有順序,做到不重復(fù)、不遺漏。) 2.學(xué)生填表,探討田忌所有可能采取的策略 3.匯報(bào)交流,驗(yàn)證田忌賽馬最優(yōu)策略的唯一性。 (師:同學(xué)們,田忌一共有多少種應(yīng)對(duì)齊王的策略?齊王一共贏了幾次,田忌又贏了幾次,田忌只有怎樣才能贏?) 4.小結(jié):田忌要想獲勝要有什么條件? 板書: a.要讓齊威王先出。 b.用齊上――田下,齊中――田上,齊下――田下這樣的策略才能贏。 5.在此你想對(duì)田忌說什么呢?希望自己怎么樣呢? 三、嘗試運(yùn)用新知,做小小田忌 1.設(shè)計(jì)體育課墊球比賽策略 師:同學(xué)們也想當(dāng)一會(huì)小小田忌嗎?機(jī)會(huì)來了,上次我們四年級(jí)進(jìn)行了墊球比賽,效果不錯(cuò),體育課上老師還想再舉行一次男女生墊球?qū)官?,比賽是這樣安排的:男女各派代表三名,采用三局兩勝制,這些是統(tǒng)計(jì)出來幾個(gè)同學(xué)的墊球成績(jī),請(qǐng)男、女生都各自為自己的小分隊(duì)設(shè)計(jì)下比賽策略! 匯報(bào):男方隊(duì)獲勝的策略、女方隊(duì)獲勝的策略。(各自講明前提條件) 2.?dāng)?shù)學(xué)游戲 同桌出棋子:兩人出棋子,每人一次只能出一顆或兩顆,把兩人出的棋子都加起來,誰出好棋子后是10,誰就獲勝。在玩想策略,思考怎樣才能穩(wěn)贏對(duì)方。(一個(gè)同桌白色圍棋,另一同桌黑色圍棋) 小結(jié):只有拿第7顆棋子,就知道能贏了,要想拿第7顆,必須拿到第4顆,要想拿第4顆,必須拿到第1顆。增加難度,22顆呢? 四、拓展延伸 商場(chǎng)上的“田忌賽馬”。 五、總結(jié) 面對(duì)一次機(jī)會(huì),一場(chǎng)競(jìng)技,我們光靠水平是不夠的,我們還要知己知彼,凡事講究策略,才會(huì)取得勝利,希望策略意識(shí)走進(jìn)我們的生活,融入到我們的生活,在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。 第二課時(shí) 一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道田忌一共進(jìn)行了兩次賽馬,誰能把這兩次賽馬的過程講給大家聽呢?請(qǐng)大家快速地瀏覽一下課文,然后用自己的話給大家說一說。 二、第二次賽馬田忌為什么會(huì)勝利呢?誰能用書上的一句話來告訴大家。(生說)(板書:只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,)是誰調(diào)換的?(是孫臏讓田忌調(diào)換的)(要說完整)來,我們來讀一讀這句話。羅老師想在這兒加一個(gè)“要”字,(師加“要”)。大家讀一讀,看加上它行不行?生齊讀。生說。(不行) 可第二次賽馬的確只是孫臏調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序就使比賽(轉(zhuǎn)敗為勝)了呀?。ò鍟恨D(zhuǎn)敗為勝)這難道是孫臏有魔法嗎?(不是)那他是根據(jù)什么這么做了,讓比賽就可以轉(zhuǎn)敗為勝了呢?(師:板書:就可以。勾畫轉(zhuǎn)敗為勝)請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文3---11自然段,從中尋找答案。(生讀課文) 誰來給大家說說你讀書的收獲。孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么這樣做就使比賽轉(zhuǎn)敗為勝呢?生答。(從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀)“快不了多少”是快多少?(快一點(diǎn)點(diǎn)) 一點(diǎn)點(diǎn)是多少?同學(xué)們想一想,假如這六匹馬同時(shí)跑,結(jié)果會(huì)怎樣?請(qǐng)大家拿出自己的馬,和同桌一起擺弄一下。(同桌互相擺弄) 誰來給大家說說,結(jié)果會(huì)怎樣?(生說)(假如六匹馬同時(shí)跑,他們的名次是這樣的:第一名是齊威王的上等馬,第二名是田忌的上等馬,第三名是齊威王的中等馬,第四名是田忌的中等馬,第五名是齊威王的下等馬,第六名是田忌的下等馬。)是這樣擺的請(qǐng)舉手,那為什么要這樣擺?(生說。齊威王用上等馬贏了田忌的上等馬,田忌用上等馬贏了齊威王的中等馬,所以擺在齊威王的中等馬前面……) 你們真會(huì)讀書,還善于聯(lián)系上下文來理解,現(xiàn)在你們明白“快不了多少”是快多少了吧?(生說) 剛才我們對(duì)照第二次賽馬的情況,讓六匹馬同時(shí)跑,才明白“快不了多少”是什么意思??墒?,當(dāng)時(shí)孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)六匹馬同時(shí)跑了嗎?(沒有) 那他是怎樣知道的呢?(在第一次賽馬中觀察到的)那你是從哪句話知道的?(生說)大家再讀這句話。“從剛才的情形看”也可以說是“看情形”,這是怎么看呢?這“看”又可以用什么詞來代替?(板書:觀察)孫臏?zhǔn)窃趺从^察的?(板書:仔細(xì))觀察剛才的情形,就是觀察剛才看到的第一次賽馬的情況和形勢(shì)。 正是通過剛才的細(xì)心觀察比賽,才讓孫臏開動(dòng)腦筋,決定讓田忌再賽一次。而且還是用(板書:還是原來的馬),只(調(diào)換一下出場(chǎng)順序),就使比賽(轉(zhuǎn)敗為勝)。 誰能用一個(gè)詞來形容一下當(dāng)時(shí)孫臏的心情?(穩(wěn)操勝券、勝券在握、胸有成竹)什么是“胸有成竹”。(生說) 請(qǐng)同學(xué)們看書,課文中哪些句子可以說明孫臏“胸有成竹”?(生說。“我不是挖苦你……?!薄澳憔驼瘴业闹饕廪k吧?!保? 他胸有成竹地說什么?(生說) 誰能胸有成竹地對(duì)“我”這田忌來說。(指名讀)不是很有把握,誰再讀?齊讀。體會(huì)一下孫臏的胸有成竹。 孫臏倒是胸有成竹了,那田忌當(dāng)時(shí)的表情怎樣?你們能找出表現(xiàn)田忌神態(tài)的詞語嗎?請(qǐng)大家用△勾畫出來。(疑惑、沒信心)你們能讀出來嗎?誰來讀?(指名讀)他讀得怎樣?(生評(píng))你來試一試。(生再讀),再讀,你還可以讀得更好一些?。ㄔ僮x)大家一起來讀一讀。(生齊讀)。生說。全班同學(xué)一起來讀一讀,感受一下田忌當(dāng)時(shí)的心情。(引讀)。) 現(xiàn)在你們體會(huì)到當(dāng)時(shí)田忌和孫臏的心情了吧。好,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們演一演當(dāng)時(shí)的田忌和孫臏,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)他們那一對(duì)話的場(chǎng)面。(生演) (我要找個(gè)最胸有成竹的小孫臏來演,誰再演田忌) 你們真會(huì)讀書,把當(dāng)時(shí)的情形演得惟妙惟肖。確實(shí),孫臏就是這樣,他不僅觀察到了誰的馬快,誰的馬慢,還觀察到了快多少,慢多少。他觀察真的很仔細(xì)?,F(xiàn)在,讓我們看看他們還是用(原來的馬),只是(調(diào)換一下出場(chǎng)順序),就怎樣讓比賽(轉(zhuǎn)敗為勝)的。 比賽開始了。孫臏讓田忌(先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬)(引讀),第一場(chǎng)(輸)了。接著進(jìn)行第二場(chǎng)比賽,孫臏讓田忌(拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬),第二場(chǎng)田忌(贏了)。第三場(chǎng)田忌拿(中等馬對(duì)齊威王的下等馬),又(勝了一場(chǎng))。這樣比賽結(jié)果竟然就發(fā)生了根本性的變化。田忌以2:1勝了齊威王。 我們?cè)賮砜纯待R威王的表現(xiàn)吧!請(qǐng)大家用筆勾畫出表現(xiàn)齊威王神態(tài)的詞!在第二次比賽開始之前,齊威王是什么神態(tài)?(生說:得意洋洋) 比賽開始了,當(dāng)田忌輸了一場(chǎng)時(shí),齊威王有反映嗎?(沒有) 當(dāng)?shù)诙?chǎng)比賽田忌贏了后,齊威王(有點(diǎn)心慌) 第三場(chǎng)比賽田忌又勝了,齊威王就(目瞪口呆)了。齊威王為什么會(huì)目瞪口呆呢?(因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以他會(huì)目瞪口呆) 齊威王又為什么會(huì)輸?shù)眠@樣慘呢?我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道齊威王是一個(gè)有著宏偉抱負(fù)的人。他奮發(fā)勵(lì)精圖志,改革創(chuàng)新,經(jīng)過一系列政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化方面的改革,終于獲得了富國強(qiáng)兵之功,創(chuàng)下了稱雄戰(zhàn)國的偉業(yè)??傊?,齊威王不愧為古代社會(huì)一位了不起的君主??删褪沁@樣一位了不起的君主,在第二次比賽時(shí),別人調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,他都沒發(fā)現(xiàn)呢?這是為什么?大家好好地讀一讀課文9—11自然段,找一找原因。 生答.(太驕傲)從哪些地方可以看出來? 生答。(副板書:夸耀、譏諷、輕蔑)學(xué)生看看怎樣寫。一起來讀讀這兩個(gè)詞。 齊威王是怎樣譏諷田忌的,(生讀)“譏諷”是什么意思?生說。誰來讀?(指名讀。生評(píng)。誰再來讀。齊讀)(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“譏諷和輕蔑”) 當(dāng)齊威王譏諷田忌時(shí),田忌是怎樣回答的呢?(引讀) 這時(shí)齊威王卻怎樣說(輕蔑),什么是“輕蔑”?生說。輕蔑地說什么?(指名讀,齊讀) 從他們的對(duì)話中,我們可以看出齊威王非常驕傲。我們來分組讀讀這次對(duì)話,再來感受一下齊威王的驕傲。(師讀敘述部分) 現(xiàn)在你們知道了齊威王為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)不了馬竟然調(diào)換了順序了吧。那是因?yàn)辇R威王驕傲輕敵。而孫臏因?yàn)榱私鈱?duì)方,(板書:了解對(duì)方)知道當(dāng)時(shí)齊威王發(fā)現(xiàn)不了調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,所以他胸有成竹地對(duì)田忌說:“你就按我的主意辦吧!”) 正如孫臏所想的一樣,比賽結(jié)果是(生齊讀。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng),贏了齊威王)而且這場(chǎng)(指著板書)(田忌賽馬),還是(原來的馬),只(調(diào)換了一下出場(chǎng)順序),就可以(轉(zhuǎn)敗為勝)。 現(xiàn)在,我擦掉中間的句子,(擦掉:調(diào)換了一下出場(chǎng)順序)看看還可以怎樣讀。(生讀。)(還是原來的馬,只要仔細(xì)觀察、了解對(duì)方,就可以轉(zhuǎn)敗為勝) 現(xiàn)在你們知道孫臏?zhǔn)且粋€(gè)怎樣的人了吧?(生說) 三、拓展 在生活中,你們有沒有看見過、聽到過或經(jīng)歷過這樣的事情,你轉(zhuǎn)敗為勝打敗了別人,或者是你轉(zhuǎn)勝為敗被別人打敗了呢? 板書設(shè)計(jì) 田忌賽馬 仔細(xì)觀察 \ 還是原來的馬,/(只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,)就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 \ 了解對(duì)方 / 附送: 2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 16臺(tái)灣蝴蝶甲天下(1)教案 語文S版 【教材分析】 《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版第七冊(cè)第四組教材的一篇略讀課文。第四組課文的主題是大自然。這篇文章介紹了臺(tái)灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色,使人感覺到回歸大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島的熱愛之情。 【學(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)于蝴蝶十分熟悉,也十分喜歡,以此為切入點(diǎn)會(huì)收到很好的效果。但是學(xué)生對(duì)于臺(tái)灣了解的并不多,所以在教學(xué)中要注意對(duì)于這部分內(nèi)容的補(bǔ)充。 【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】 新課改的精神強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。而教學(xué)過程又必須強(qiáng)調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此,我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計(jì)教案時(shí),采取“讀——找、畫——議——讀”的方法,抓住重點(diǎn)詞語與句子,深入反復(fù)閱讀理解,感悟臺(tái)灣蝴蝶的種類之多、數(shù)量之多,蝴蝶谷之美,進(jìn)而認(rèn)識(shí)體會(huì)臺(tái)灣蝴蝶確實(shí)“甲天下”。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.朗讀課文,知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn),感受臺(tái)灣蝴蝶的美和奇。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 2.理解課文內(nèi)容,了解課文是按事物的不同方面連段成篇的。 3.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,理解相關(guān)詞語的意思。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解課文主要內(nèi)容,感受臺(tái)灣蝴蝶的美與奇。 【教學(xué)難點(diǎn)】 課文從哪幾個(gè)方面介紹臺(tái)灣蝴蝶甲天下的,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備臺(tái)灣蝴蝶的相關(guān)資料和教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案(教師活動(dòng)) 學(xué)案(學(xué)生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、導(dǎo)入新課。 (約5分鐘) 1、 談話引入,解題: 1、課件出現(xiàn)蝴蝶圖片:同學(xué)們,看到這些圖片你有什么想法? 2、今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于蝴蝶的課文。 3、 板書:蝴蝶 4、在世界上有個(gè)地方的蝴蝶最聞名,這就是—— 5、板書:臺(tái)灣 天下 6、問:題目中缺了一個(gè)最關(guān)鍵的字,什么? 7、板書:甲 8、“甲”什么意思?查字典?! ? “甲”:居第一位,甲天下——天下第一。 二、引導(dǎo)質(zhì)疑: 此時(shí)你最想知道什么? 1、 理解題目含義。 2、 說一說此時(shí)你最想知道什么? 課堂上實(shí)實(shí)在在落實(shí)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生利用工具書,培養(yǎng)實(shí)用工具書的習(xí)慣。 引導(dǎo)質(zhì)疑,整體把握課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性 2、 初讀課文、 理解內(nèi)容。 (約15分鐘) 1、 初讀課文,自學(xué)字詞。 (1)自由讀課文,解決不認(rèn)識(shí)的字。 (2)檢查字音掌握情況: 課件出示生字,點(diǎn)擊搶答: 繁、殖、蛾、鳳、逆、輝、幽、翩、乍。 課件出示詞語。點(diǎn)擊齊讀: 清幽 鳥語花香 密密麻麻 繁殖 幽谷 對(duì)稱 翩翩起舞色彩斑斕 光輝 2、 再讀課文,了解課文課文按蝴蝶的幾個(gè)方面安排了哪些材料? 教師總結(jié):課文按不同方面連段成篇。 (1)概括介紹臺(tái)灣蝴蝶“甲天下”。 (2)蝴蝶數(shù)量多。 (3)蝴蝶谷中的景象。 1、初讀課文,自學(xué)字詞。 2、再讀課文,了解課文按蝴蝶的幾個(gè)方面安排了哪些材料? 小組討論:課文用什么方法連段成篇的? 了解事情的前因后果,以及人物的行為語言,為下文深入學(xué)習(xí)鑒定基礎(chǔ)。 3、 細(xì)讀感悟、深入分析。 (約15分鐘) 1、 介紹關(guān)于臺(tái)灣位置的資料,學(xué)習(xí)第一自然段。 引入:你了解臺(tái)灣嗎? 誰能介紹一下你了解的情況? 2、齊讀第一段,這段主要寫什么? (1)交流收集的有關(guān)資料(地圖、特產(chǎn)、位置等) (2)理解詞語:亞熱帶、繁茂、綠草如茵,繁殖。 3、研讀課文。了解為什么臺(tái)灣蝴蝶甲天下? 提示:用“——”在文中劃出你感覺蝴蝶種類多的語句。 用“~~~~”在文中劃出你感到蝴蝶多的語句。 用( ?。┰谖闹姓页雒鑼懞鹊钠娈惷赖恼Z句。 4、板書歸納并啟發(fā)理解: 品種繁多: 數(shù)量奇多: 景色奇美: 1、 介紹你了解的臺(tái)灣的情況。 2、 學(xué)習(xí)第一段,概括主要內(nèi)容,交流收集的相關(guān)資料。 3、自己研讀課文。 4、小組討論,互相交流。 5、想象文中語句所表現(xiàn)的情景,有感情地朗讀自己感受最深的語句。 略讀課文的教學(xué)要區(qū)別于精讀課文,主要靠學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己感悟,教師適當(dāng)在方法上給與指導(dǎo)。學(xué)習(xí)提示可以幫學(xué)生按照一定的方法去學(xué)習(xí)?!安粍?dòng)筆墨不讀書”,邊讀邊畫,有利于培養(yǎng)學(xué)生專心讀書,邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、 拓展延伸、總結(jié)全文。 (約5分鐘) 1、 收集你感興趣的有關(guān)臺(tái)灣或蝴蝶的資料。 2、 如果你是蝴蝶谷種的一只蝴蝶,你該如何介紹臺(tái)灣的蝴蝶?寫一寫吧! 學(xué)生自由交流,談?wù)勀膫€(gè)地方最令人感動(dòng)。 可以組織一個(gè)朗讀小比賽,同學(xué)們分別找出自己感動(dòng)的段落,然后進(jìn)行有感情的朗讀。比一比,看誰讀的最好。 五、板書設(shè)計(jì) 臺(tái)灣蝴蝶甲天下 品種 繁多、奇特 繁殖期 200萬只 群蝶飛舞 活動(dòng)區(qū)域 10處蝴蝶谷 六、教學(xué)反思 “對(duì)話”作為課堂教學(xué)的新形態(tài),昭示著民主、平等。在教學(xué)案例中,師生關(guān)系民主、平等,親密無間,如形如影般的自然親和,似聲與響那樣的相得益彰。師生浸染于和諧的氛因中,沫浴在人性的光輝里,彼此感受到相互溝通的快樂,感受到心靈契合的愉悅。此情況中,學(xué)生充分開掘思維原生態(tài),大膽展示心靈自由,迸發(fā)出熾熱的創(chuàng)新熱情。在這充滿創(chuàng)造行為的活動(dòng)中,學(xué)生的言語:能力得到了提高,個(gè)性得到了張揚(yáng),創(chuàng)新潛能得到極佳的發(fā)揮。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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