2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 20《蜘蛛開(kāi)店》教案2 新人教版x.doc

《2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 20《蜘蛛開(kāi)店》教案2 新人教版x.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文6 20《蜘蛛開(kāi)店》教案2 新人教版x.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

蜘蛛開(kāi)店 教學(xué) 要求 1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字,積累新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容,明白蜘蛛的改變。 4.明白做事要迎難而上,有始有終的道理。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課的生字。 2.朗讀課文。 3.在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上,明白做事要迎難而上,有始有終的道理。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀? 20　蜘蛛開(kāi)店(din) 作者:魯冰 ①寂寞:孤單冷清。 ②無(wú)聊:由于清閑而煩悶。 ③決定:對(duì)如何行動(dòng)作出主張。 ??有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面,好寂(j)寞(m)①,好無(wú)聊②啊。[句導(dǎo)讀:“寂寞、無(wú)聊”兩個(gè)詞寫出了蜘蛛此時(shí)的狀態(tài)。] 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛寂寞無(wú)聊的蹲在網(wǎng)上等著小蟲(chóng)子。 ④簡(jiǎn)單:結(jié)構(gòu)單純;頭緒少;容易理解、使用或處理。 ??蜘蛛決定③開(kāi)一家商店。賣(mi)什么呢?就賣口罩(zho)吧,因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)(jiǎn)單④。 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛決定開(kāi)一家口罩編織店。 　　第一部分(第1.2自然段):寫蜘蛛因?yàn)榧拍療o(wú)聊決定開(kāi)一家口罩編織店。 ⑤招牌:掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)銷的貨物的牌子,作為商店的標(biāo)志。也比喻某種名義或稱號(hào)。 ⑥顧客:商店或服務(wù)行業(yè)稱來(lái)買東西或要求服務(wù)的人。 ⑦終于:表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程最后出現(xiàn)某種情況(多用于希望達(dá)到的結(jié)果)。 ??于是,蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個(gè)招牌(pi)⑤,上面寫著:“口罩編(biān)織店,每位顧(ɡ)客⑥只需一元錢?！? 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛的口罩編織店掛牌開(kāi)業(yè)了。 ??顧客來(lái)了,是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng),口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),終于⑦織完了。[句導(dǎo)讀:“一整天、終于”兩個(gè)詞寫出了口罩的難織程度。] 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛用了一整天給河馬織了一個(gè)口罩。 ??晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。[句導(dǎo)讀:心理描寫。寫蜘蛛決定不織口罩織圍巾。] 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛決定賣圍巾。 ??第二天,蜘蛛的招牌換(hun)了,上面寫著:“圍巾編織店,每位顧客只需一元錢?！? 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛的圍巾店開(kāi)業(yè)。 ??顧客來(lái)了,只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看,原來(lái)是一只長(zhǎng)頸(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大樹(shù)一樣高,腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái),正對(duì)著蜘蛛笑呢。[句導(dǎo)讀:這是對(duì)長(zhǎng)頸鹿進(jìn)行的外形描寫。“他的脖子和大樹(shù)一樣高”極言長(zhǎng)頸鹿的脖子之長(zhǎng)。] 段導(dǎo)讀:寫長(zhǎng)頸鹿讓蜘蛛織一條圍巾。 ??蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛用一個(gè)星期給長(zhǎng)頸鹿織了一條圍巾。 ??蜘蛛累得趴(pā)在地上,心里想:還是賣襪(w)子吧,因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。[句導(dǎo)讀:蜘蛛因?yàn)榭棁砝鄣门吭诘厣?所以決定賣簡(jiǎn)單的襪子。] 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛決定賣襪子。 第二天,蜘蛛的招牌又換了,上面寫著:“襪子編織店,每位顧客只需一元錢。” 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛的襪子店掛牌開(kāi)業(yè)了。 ⑧匆忙:急急忙忙。 可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆(cōnɡ)忙⑧跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈(w)蚣(ɡōnɡ)。 段導(dǎo)讀:寫蜘蛛嚇跑了。 　　第二部分(第3~11自然段):寫蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程。 　 認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。 生字卡片、多媒體課件。 一　謎語(yǔ)導(dǎo)入 “一物生來(lái)強(qiáng),每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐,專等蚊蟲(chóng)撞?！蓖瑢W(xué)們,你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎?這是哪種昆蟲(chóng)?對(duì)了,這就是會(huì)織網(wǎng)的蜘蛛,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一只會(huì)織東西的蜘蛛開(kāi)店賣東西的故事,它想開(kāi)一個(gè)什么樣的店?蜘蛛最后開(kāi)成店了嗎?帶著這幾個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀課文(板書題目《蜘蛛開(kāi)店》) 二　自主識(shí)字 1.讓學(xué)生按以下要求讀課文: (1)大聲朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。 (2)了解蜘蛛開(kāi)店的起因,經(jīng)過(guò)。 2.檢查自學(xué)情況。 師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),課文里的生字詞同學(xué)們都記住了嗎?那讓老師來(lái)考考大家吧! (1)本課新詞。 　　寂寞　無(wú)聊　簡(jiǎn)單　編織　終于　工夫　圍巾　招牌　顧客　匆忙　蜈蚣 師:同學(xué)們先自己讀一讀,讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)教一下同桌。(學(xué)生自由讀)都讀完了嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀,即時(shí)糾正發(fā)音)恩,看來(lái)同學(xué)們讀得都挺不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一下。(全班齊讀) (2)出示會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字。 　　會(huì)認(rèn)字:蹲　寂　寞　罩　編　顧　夫　換　頸　露　趴　襪　匆　蜈　蚣 會(huì)寫字:店　決　定　商　織　終　完　圍　期 這些生字,大家還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀看。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一下?老師指哪個(gè)字你就讀哪個(gè)好嗎?(指名讀)同學(xué)們說(shuō)他們讀得好不好啊?我相信其他同學(xué)一定也這么棒,咱們來(lái)開(kāi)火車吧?(開(kāi)火車讀) (3)識(shí)記生字。 師:同學(xué)們真聰明,記得這么好!那你們是用什么方法記住它們的呢?(學(xué)生回答) 偏旁識(shí)生字:寂=宀+叔　寞=宀+莫　編=纟+扁　織=纟+只　終=纟+冬　蜈=蟲(chóng)+吳　蚣=蟲(chóng)+公 聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:店—飯店、商店;頸—脖子;蹲—體育課上我們做蹲起 形近字:罩—卓　完—寶　顧—頑 同偏旁:編—織—終　蹲—趴　蜈—蚣 形聲字:期　蜈　蚣　寞 后鼻音:匆　蚣 教師重點(diǎn)指導(dǎo):決　定　商　織　終　完　圍　期 3.指導(dǎo)寫字。 (1)學(xué)生自讀生字,觀察,談發(fā)現(xiàn)。 (2)教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)。 店:第一筆要短,第二筆要長(zhǎng),第三筆要長(zhǎng),能把“占”包住。這樣寫字才好看。 終:咸的反義詞是始,左右結(jié)構(gòu);它的偏旁是“纟”,一共8畫,第五筆是橫撇。 宀:第一筆點(diǎn)要短,第二筆點(diǎn)要短,第三筆要長(zhǎng)。 (3)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 4.討論課文主要內(nèi)容。 (1)分小組討論。 (2)組長(zhǎng)匯報(bào)。 蜘蛛開(kāi)店的起因:蜘蛛寂寞無(wú)聊。 蜘蛛開(kāi)店的經(jīng)過(guò):賣口罩給河馬——換成賣圍巾給長(zhǎng)頸鹿——換成賣襪子給蜈蚣 三　作業(yè)布置 抄寫生字,并預(yù)習(xí)課文,了解蜘蛛為什么會(huì)不斷更換自己賣的東西。 　　1.用謎語(yǔ)導(dǎo)入,提高興趣。教學(xué)時(shí),教師可用謎語(yǔ)導(dǎo)入,活躍課堂氣氛,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.用多種方法識(shí)記生字。在生字教學(xué)中,教師要注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀?？梢圆捎米宰x、齊讀、指名讀的方式加深學(xué)生對(duì)生字的印象。 1.正確、流利有感情地朗讀課文。 2.了解課文內(nèi)容,能復(fù)述課文內(nèi)容。 多媒體課件。 一　激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和新詞,也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,我們知道了蜘蛛善于紡織,它織的網(wǎng)非常精致,所以,蜘蛛決定開(kāi)一個(gè)店來(lái)賣東西,它會(huì)賣什么?結(jié)果又怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。 二　朗讀體會(huì) 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(同桌之間互相提問(wèn),看誰(shuí)寫得又對(duì)又快) 2.關(guān)于生字的回顧。(舉例說(shuō)明) “織”:纟+只,和絲線、紡織品有關(guān)。 “終”絲線,意思是將絲線扎緊。 總結(jié):和絲線有關(guān)的字大多使用“纟”,知道這些有利于我們理解字的意思。 3.根據(jù)生字朗讀課文。 朗讀下列句子,體會(huì)思想感情。 　　(1)晚上,蜘蛛想:還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。 (2)蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:還是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。 (3)可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。 朗讀指導(dǎo):朗讀這三句話時(shí),我們要抓住它們的共同點(diǎn),那就是蜘蛛害怕麻煩,不愿意多付出。但是,各句又有各句的特點(diǎn)。 第(1)句,蜘蛛賣圍巾的想法不是那么太強(qiáng)烈,因此讀起來(lái)應(yīng)該用較為平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣。 讀第(2)句時(shí),抓住“累”的特點(diǎn),讀的時(shí)候,要突出這個(gè)字。 讀第(3)句時(shí),抓住“匆忙”的特點(diǎn),讀出蜘蛛慌張的特點(diǎn)。 三　課文理解 1.自讀課文,思考:蜘蛛為什么要開(kāi)店? 2.指名回答。 指導(dǎo)朗讀第1自然段:朗讀這一自然段的時(shí)候,要重點(diǎn)突出“好寂寞、好無(wú)聊”這兩個(gè)詞語(yǔ),來(lái)表現(xiàn)出蜘蛛的寂寞和無(wú)聊。 3.再讀課文,完成下列表格。(出示表格) 　　 第一次 第二次 第三次 開(kāi)店 賣口罩 賣圍巾 賣襪子 遇到 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣 結(jié)果 用了一整天 用了一個(gè)星期 匆忙跑回網(wǎng)上 4.邊讀邊想:蜘蛛為什么沒(méi)有開(kāi)成店,請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下它。 5.選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀。可以自由讀,也可以指名讀。 四　拓展延伸 讓我們展開(kāi)想象,想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣,心里會(huì)怎樣想,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么,試著編一編吧! 　　1.引入法。蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師可以注重對(duì)這三次改變的引讀,這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn),更有利于學(xué)生突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的感悟,還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解,從而培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。 2.抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容,人物情感的句子、詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語(yǔ),幫助他們理解蜘蛛的心理變化,把握蜘蛛的性格特點(diǎn),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 　　20　蜘蛛開(kāi)店 蜘蛛開(kāi)店賣口罩遇到河馬賣圍巾遇到長(zhǎng)頸鹿賣襪子遇到蜈蚣沒(méi)有堅(jiān)持精神 1.看拼音,寫漢字。 shāngdin(商店)　biānzhī(編織)　wngōng(完工)　judng(決定) 2.比一比,再組詞。 店(商店)　圍(圍巾)　決(決定) 3.寫出下列各詞的反義詞。 無(wú)聊——(充實(shí))　簡(jiǎn)單——(復(fù)雜)　 長(zhǎng)——(短)　　賣——(買) 4.在不是比喻句的后面打“√”。 (1)長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高。(√) (2)彎彎的月兒像小船一樣。(　) 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 　　蜘蛛因?yàn)橛X(jué)得寂寞、無(wú)聊,于是決定開(kāi)店。它先賣口罩,結(jié)果看到河馬的嘴巴那樣長(zhǎng),織起來(lái)好難,于是決定賣圍巾,看到長(zhǎng)頸鹿后,它又改變主意,改成賣襪子,結(jié)果碰到了多足的蜈蚣,把蜘蛛嚇壞了,趕緊跑回了家。 6.你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還會(huì)賣什么?它可以賣給誰(shuí)? 示例:我覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還可以賣帽子,它可以賣給小松鼠。 1.教材分析 這是一篇童話故事,蜘蛛因?yàn)榧拍?、無(wú)聊而想到開(kāi)店的法子,本來(lái)紡織是它的特長(zhǎng),它開(kāi)紡織店能發(fā)揮長(zhǎng)處,但是它卻害怕困難而選擇了逃避,因此,它開(kāi)了三次店,最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式,先介紹蜘蛛開(kāi)店的原因,然后介紹它三次開(kāi)店的過(guò)程。前兩次,蜘蛛雖然害怕麻煩卻完成了紡織,但是第三次的時(shí)候,它直接溜走了。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難,沒(méi)有堅(jiān)持精神的性格特點(diǎn)。 2.教學(xué)精彩片段 師:讓我們展開(kāi)想象,想象一下蜘蛛看到四十二只腳的蜈蚣,心里會(huì)怎樣想。 生1:蜘蛛一看蜈蚣,心里想:哇,蜈蚣這么多的腳,我得給它織多少襪子呀!真是太辛苦了,我還是別干了。 生2:蜘蛛看到蜈蚣,心里想:蜈蚣這么多腳,我得給它織很多襪子呀,不行,我不能這么干,我還是趕緊溜吧。 生3:蜘蛛看到蜈蚣,心里想:給蜈蚣織這么多襪子,我得多虧呀,這事不能干,趕緊走吧。 師:如果你是蜘蛛,你也開(kāi)店,看到蜈蚣來(lái)了,你會(huì)怎樣想,怎樣做? 生4:哇,我的客人是蜈蚣,它的腳那么多,這次,我肯定要賣出很多襪子,哎呀,我可賺了。我得趕緊把這個(gè)大客戶留住,不能讓它走了。 生5:蜈蚣可是一個(gè)大客戶,我對(duì)它服務(wù)態(tài)度好了,它以后肯定還回來(lái)的,并且,它還能介紹它的朋友們來(lái),這樣,我的生意一定會(huì)非常火。 生6:蜈蚣是我的客戶,客戶就是上帝,我一定把最好的襪子給它,讓它記住我們這里。 師:同學(xué)們想得都很全面周到,我相信,會(huì)有很多人光顧你們的“店”,你們的生意一定會(huì)非常紅火。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)