大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,并非一成不變

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,并非一成不變》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,并非一成不變（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，并非一成不變 在國(guó)際青年成就組織與安利日用品有限公司聯(lián)合在華南理工大學(xué)舉行“ ja 志愿者日”活動(dòng)上，記者隨機(jī)采訪(fǎng)了幾位大學(xué)生，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃，多數(shù) 人顯得比較迷茫。 “從我們跟眾多大學(xué)生接觸的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中國(guó)學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的思考 普遍起步較晚?！眹?guó)際青年成就組織中國(guó)部的項(xiàng)目經(jīng)理黃琳在接受本報(bào)記者采訪(fǎng) 時(shí)表示?！?一般經(jīng)歷了高中時(shí)代的魔鬼訓(xùn)練，很多學(xué)生在大一、大二的時(shí)候都比 較放松,盡情地享受大學(xué)生活，而到了大三、大四面對(duì)就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，他們才開(kāi) 始考慮職業(yè)規(guī)劃。”據(jù)介紹，這類(lèi)學(xué)生差不多占到了 9成。 雖然各高校都開(kāi)設(shè)了各類(lèi)的選修課程，但總體來(lái)看，中國(guó)大學(xué)生

2、們?cè)诼殬I(yè)生 涯發(fā)展規(guī)劃方面的知識(shí)非常欠缺，甚至很多人都不明晰自己將來(lái)想做什么。 對(duì)此, 黃琳分析,這跟中國(guó)的教育體制以及家長(zhǎng)對(duì)小孩的過(guò)度關(guān)愛(ài)、事事包干的做法有 很大關(guān)系。 價(jià)值觀不匹配導(dǎo)致就業(yè)難 而安利日用品有限公司學(xué)習(xí)及職業(yè)發(fā)展副總監(jiān)張偉虹女士在接受記者采訪(fǎng) 時(shí)則指出，中國(guó)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)難，與全球金融風(fēng)暴導(dǎo)致的企業(yè)招聘需求下降 有關(guān)，但更重要的原因在于大學(xué)生缺乏正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 ，以及其與企業(yè)的價(jià) 值觀不匹配造成的。 中國(guó)大學(xué)生在自主性方面非常欠缺，很多大學(xué)生入讀大學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)選擇以 及畢業(yè)后的就業(yè)選擇都是由父母決定甚至操辦的 ，這對(duì)他們現(xiàn)在以及將來(lái)的職業(yè) 發(fā)展非常不利。 對(duì)此，

3、張女士認(rèn)為，要解決當(dāng)前的就業(yè)難問(wèn)題，除了要擴(kuò)大就業(yè)需求外，還要 幫助大學(xué)生們樹(shù)立正確的就業(yè)觀，并幫助他們了解如何設(shè)定正確的職業(yè)發(fā)展規(guī) 劃。 職業(yè)規(guī)劃三部曲：知己、知彼、選擇 那么中國(guó)學(xué)生該如何補(bǔ)上這一課呢？ 黃琳指出，即便是大三、大四才開(kāi)始考慮職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也不算太遲，通過(guò)基 本理論的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自我和社會(huì)的需求分析等，大學(xué)生還是可以做出一個(gè)適合 自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的。 張偉虹則指出，職業(yè)規(guī)劃的三步曲應(yīng)該是知己、知彼、然后做出選擇 ，這三 者缺一不可。 張女士結(jié)合當(dāng)天下午的活動(dòng)，解析了這三個(gè)環(huán)節(jié)的奧秘和注意事項(xiàng)： 所謂知己，就是清楚地了解自己的性格、興趣、能力、理想和價(jià)值觀等方面。

4、 在“職業(yè)生涯大拍賣(mài)”的游戲環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生自省 ，是否真的了解自 己。在游戲中我們發(fā)現(xiàn)，有5組同學(xué)都把“和家人共度周末”放在了首位，其次 是4組同學(xué)選擇“三五個(gè)知心朋友”，而3組同學(xué)選擇了“ 一門(mén)精湛的技藝”。 而當(dāng)問(wèn)及這些選擇是否是同學(xué)們最想要的時(shí)候，很多同學(xué)都搖頭了。 而所謂知彼，就是全方位地了解當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境。具體包括 ：就業(yè)機(jī)會(huì)、社 會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治文化環(huán)境、人力供需情況以及教育培訓(xùn)等方面的信息。 在這個(gè)環(huán)節(jié)，主辦方設(shè)置了“職場(chǎng)萬(wàn)花筒”的游戲，讓同學(xué)們從各家報(bào)紙 的招聘廣告中尋找一些對(duì)自己有啟發(fā)的信息。 現(xiàn)場(chǎng)不少同學(xué)從中分析出了當(dāng)前的熱招行業(yè)和崗位、企業(yè)招人的要求和開(kāi) 出的薪

5、資標(biāo)準(zhǔn)等信息。 對(duì)此，安利的人力資源專(zhuān)家barbara進(jìn)一步指出,通過(guò)招聘廣告的研讀,不單 要發(fā)現(xiàn)企業(yè)崗位供求和薪資標(biāo)準(zhǔn)等信息，更重要的是可以從中了解企業(yè)的文化價(jià) 值觀等信息，比如從一個(gè)企業(yè)的logo的設(shè)計(jì)中就能看出企業(yè)是否注重創(chuàng)新等，然 后判斷其是否于自己的價(jià)值觀相匹配。 此外,還要學(xué)會(huì)延伸，比如從中了解到企業(yè) 的規(guī)模、崗位設(shè)置等，看將來(lái)自己進(jìn)入公司后的可能的職業(yè)發(fā)展路徑有哪些 ，并為 今后的職業(yè)發(fā)展鋪路。 最后,才是在知己、知彼的基礎(chǔ)上作出選擇。 在這一關(guān)設(shè)置的游戲是“手中王牌”。游戲很簡(jiǎn)單，就是每組的成員摸一 張牌,讓大家猜牌的顏色、花色、點(diǎn)數(shù)等,猜對(duì)了會(huì)有相應(yīng)的分?jǐn)?shù)增加。游戲共進(jìn)

6、 行3輪。 不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)多數(shù)都猜錯(cuò)了 ，有的小組甚至由于猶豫不決而錯(cuò)過(guò)了答題時(shí) 間。 對(duì)此張偉虹點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是在考察同學(xué)們?cè)谧鰶Q定時(shí)候的種種表現(xiàn) ， 從而判斷他們做決定的風(fēng)格。通常決定的風(fēng)格有以下幾種 ：無(wú)力型、沖動(dòng)型、直 覺(jué)型、順從型、計(jì)劃型、拖延型和宿命型。 對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生最煩惱的該就業(yè)、升學(xué)還是留學(xué)的問(wèn)題 ，不妨結(jié)合自身、家 庭和社會(huì)狀況等條件列一個(gè)“生涯抉擇平衡單”，統(tǒng)籌分析各項(xiàng)因素來(lái)幫助自 己作出最合理的決定。 職業(yè)生涯規(guī)劃不是一成不變的 最后,張女士還告訴記者“有時(shí)候大學(xué)生在畢業(yè)前就做出了一份職業(yè)發(fā)展 規(guī)劃，但是當(dāng)他真正踏入職場(chǎng)后，開(kāi)始了解社會(huì)和工作后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他選

7、擇的工作 可能并不是自己所真正喜歡和適合的。所以我們說(shuō) ，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也是需要不斷 修正的。” 那么是不是一旦發(fā)現(xiàn)這份工作不適合自己或者不喜歡就需要立即跳槽來(lái)修 正呢？張女士的答案是其實(shí)并不需要。她指出，在職業(yè)發(fā)展的不同階段，目標(biāo)應(yīng)該 有所不同：職業(yè)發(fā)展的初期最重要的是積累經(jīng)驗(yàn)，中期目標(biāo)才是追求財(cái)富，而后期 更多的是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而在職業(yè)發(fā)展的初期，“嘗試”非常重要。只有 嘗試著做一些工作之后，你才能真正的知道自己喜歡做什么，自己適合做什么。因 此,即便是遇到不合適的工作，也要抱著“學(xué)習(xí)和體驗(yàn)”的心態(tài)，認(rèn)真地去經(jīng)歷。 - 強(qiáng)備課揮關(guān)蟲(chóng)齡三生的^三三機(jī)的備

8、合起案?，做教以理的教三三： :宰關(guān):器：?個(gè)作公正、公本著評(píng)價(jià)=生負(fù)擔(dān) f -改上狠’*。 校賽紀(jì) 迄褒三的T if,本升蕓蘭亍弐….3寫(xiě).“文并一— ::芯主匸三mm切活丁 按二《歷HvS-s，認(rèn)真完三丑三綜情^的去方三專(zhuān)識(shí)要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究維丁』.

9、 力并—檢驗(yàn)應(yīng)用/冊(cè)：二+混:運(yùn)算:應(yīng)::數(shù)的:;：瓷二 寸芻~小的意括.數(shù)數(shù):加：：法.的平數(shù)范：和:億■ 數(shù)級(jí)乘法與讀、寫(xiě)含間的三系的位數(shù) -二；講劃?生“教- ^5!要后生進(jìn)生的■堂比較作，'合“時(shí)- HIh :凳:..