2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.1《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教案 大象版.doc
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2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.1《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 1、知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球,了解太陽(yáng)的基本概況;理解沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有生命。 2、會(huì)查閱書刊及其他信息源;能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議,并與他人交換意見(jiàn);能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。 3、尊重關(guān)于太陽(yáng)的科學(xué)依據(jù),不迷信權(quán)威;能大膽想象太陽(yáng)的概況,愿意合作與交流。 教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于太陽(yáng)的圖片,文字,課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、猜謎導(dǎo)入 課件出示:有位老公公,一副圓面孔。有它暖融融,無(wú)它天陰冷。 學(xué)生回答。 師:對(duì),這是太陽(yáng),它是我們的一個(gè)好朋友,你對(duì)它又了解多少呢? (學(xué)生自由匯報(bào)一下自己的認(rèn)識(shí)) 師:看來(lái),大家對(duì)太陽(yáng)都有或多或少的認(rèn)識(shí),今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng),研究太陽(yáng)。(板書:認(rèn)識(shí)太陽(yáng)) 二、交流資料,探討新知 1、以小組為單位進(jìn)行資料交流,實(shí)現(xiàn)資源共享。 師:課前老師讓大家搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。收集了嗎?下面我們就以小組為單位進(jìn)行交流,并做好記錄,看看哪個(gè)小組收集的資料既豐富又全面。交流時(shí),要認(rèn)真傾聽(tīng)他人的匯報(bào),尊重他人的勞動(dòng)成果。 師:哪個(gè)小組先來(lái)告訴大家你們所知道的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)? 學(xué)生發(fā)言。 (學(xué)生所搜索的資料可能有重復(fù)的,匯報(bào)中學(xué)生相互補(bǔ)充,可以豐富知識(shí),拓展知識(shí)面。) 2、教師將典型資料進(jìn)行整理補(bǔ)充,,以增強(qiáng)學(xué)生記憶,拓寬學(xué)生視野。 師:老師這里有一些關(guān)于太陽(yáng)的資料,想看嗎? 邊看課件邊講解。 (1)太陽(yáng)在銀河系中的位置 講解:晴朗的夜晚,我們可以在天空中看到繁星點(diǎn)綴下有一條淡云薄霧般的白色光帶,那就是銀河。銀河從側(cè)面看是中間厚邊緣薄的圓盤狀,正面看是旋渦形,太陽(yáng)就處在離銀核2.3萬(wàn)光年的旋臂上。太陽(yáng)是銀河系中一顆普通恒星,在銀河系中,像太陽(yáng)這樣的恒星有一千多億顆。 (2)太陽(yáng)離地球的距離 那太陽(yáng)離我們地球有多遠(yuǎn)呢?1.5億千米,這是個(gè)什么概念呢,如果人以每小時(shí)5千米的速度行走,從地球走到太陽(yáng)要走3500年;如果坐飛機(jī),飛機(jī)以每小時(shí)800千米的速度飛行,從地球飛到太陽(yáng)也要20多年。 (3)太陽(yáng)的概況 太陽(yáng)看上去像盤子那么大,它實(shí)際上是不是像我們所看到的這樣大?不是。對(duì),因?yàn)樘?yáng)離我們太遙遠(yuǎn),看上去才那么小,實(shí)際上它的直徑約為139萬(wàn)千米,是地球的109倍。太陽(yáng)和地球相比,就好像一個(gè)籃球和一粒綠豆。 太陽(yáng)是不是也和我們一樣有年齡呢?是的,它的年齡大約有50億歲了,估計(jì)壽命還有50億年。 太陽(yáng)是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的高密度的熾熱氣體球,它的大部分氣體是氫氣,其次是氦氣,每秒鐘大約燃燒400萬(wàn)噸氫氣,產(chǎn)生巨大的能量。它的表面溫度大約是6000℃,內(nèi)部溫度大約是1500萬(wàn)℃。 (4)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu) 講解:從結(jié)構(gòu)上看,太陽(yáng)可以分為日核、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)印⑸驅(qū)印? (5)太陽(yáng)表面的太陽(yáng)黑子、耀斑和日珥 太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面的氣體斑塊,太陽(yáng)黑子其實(shí)并不黑,只不過(guò)是由于它的溫度比周圍的溫度低,看起來(lái)顯得有些黑。 太陽(yáng)表面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊,叫做“耀斑”。 日珥是突出在太陽(yáng)邊緣外面的發(fā)光氣團(tuán),像太陽(yáng)突然長(zhǎng)出的來(lái)的朱紅色大耳朵。 (由于受到年齡的限制,學(xué)生搜集資料的能力較差,搜集的范圍可能較窄。在學(xué)生已經(jīng)掌握部分資料之后,教師將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性介紹,起到歸納、概括的作用,便于學(xué)生掌握。通過(guò)交流資料,匯報(bào)資料和資料補(bǔ)充三個(gè)環(huán)節(jié),充分讓學(xué)生了解太陽(yáng),認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。) 三、太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系。 師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們對(duì)太陽(yáng)有了深一層的認(rèn)識(shí),那么誰(shuí)知道太陽(yáng)與我們的生活有什么關(guān)系呢? (學(xué)生自由匯報(bào)。) 可以說(shuō)是太陽(yáng)給了我們生命、給了我們光明和溫暖,哺育萬(wàn)物生長(zhǎng),我們的生活離不開(kāi)太陽(yáng)。 假設(shè)沒(méi)有了太陽(yáng),我們的世界又會(huì)怎么樣呢? (學(xué)生先在小組內(nèi)自由說(shuō)一說(shuō),然后在全班匯報(bào)。) 是呀,萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),沒(méi)有了太陽(yáng),也就沒(méi)有了生命。 師:關(guān)于太陽(yáng)還有很多的秘密,比如為什么會(huì)發(fā)生日食?請(qǐng)大家在課下繼續(xù)查閱有關(guān)資料,讓我們逐步揭開(kāi)太陽(yáng)神秘的面紗。 附送: 2019年(春)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.2《太陽(yáng),我們的朋友》教案 大象版 【要點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)活動(dòng),能用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄,體驗(yàn)用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù)在科學(xué)探究活動(dòng)中的重要意義及作用。 【目的】培養(yǎng)學(xué)生搜集事實(shí)與證據(jù)的能力和意識(shí);練習(xí)常用的基本方法。 【怎樣進(jìn)行】 (1)頭腦風(fēng)暴活動(dòng) 《太陽(yáng),我們的朋友》可以“頭腦風(fēng)暴:怎么辨認(rèn)方向”為引導(dǎo)活動(dòng)。太陽(yáng)給我們指引方向,使我們?cè)诿允Я朔较虻臅r(shí)候能很快找到東南西北。已我國(guó)居民為例,早上,太陽(yáng)的位置大約在東方;中午,太陽(yáng)的位置大約在南方;傍晚,太陽(yáng)的位置大約在西邊。 學(xué)生進(jìn)行討論:“我們是怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)方向的”。學(xué)生的這次討論可以是小組形式的,也可以班級(jí)集體討論。 隨著學(xué)生討論的逐漸深入,有的學(xué)生會(huì)提出“太陽(yáng)只會(huì)告訴我們方向嗎?”帶著這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)入下面的探究活動(dòng)。 (2)測(cè)量太陽(yáng)高度的活動(dòng) ①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么是太陽(yáng)高度”。太陽(yáng)高度是指人看太陽(yáng)的視線與人的水平視線之間的夾角。 ②學(xué)生活動(dòng):利用儀器測(cè)量太陽(yáng)高度。 A.學(xué)習(xí)使用測(cè)量?jī)x的方法。 首先,把太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x放在地面上,調(diào)節(jié)水平螺絲,使儀器成水平狀。然后,轉(zhuǎn)動(dòng)觀察架,使太陽(yáng)光穿過(guò)通光孔與投影屏上的圓完全重合。最后,我們看到的觀察架上的箭頭所指刻度,便是太陽(yáng)高度。 B.學(xué)生分成小組,每小組由4-6人組成。每小組分工合作,分別負(fù)責(zé)觀察、監(jiān)督、檢驗(yàn)、記錄。 C.記錄和測(cè)量不同時(shí)間的太陽(yáng)高度,把觀測(cè)內(nèi)容及時(shí)記錄在表格里。 D.分析記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生分析自己的記錄數(shù)據(jù),把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記錄下來(lái)。 ③教師在學(xué)生的活動(dòng)中要加強(qiáng)巡視,及時(shí)幫助學(xué)生。 (3)測(cè)量陽(yáng)光下物體的影子活動(dòng)。 ①學(xué)生提出問(wèn)題“影子什么時(shí)候長(zhǎng),什么時(shí)候短?”。 ②學(xué)生活動(dòng):利用刻度尺測(cè)量太陽(yáng)高度和影子長(zhǎng)短。 學(xué)生分組活動(dòng);記錄和測(cè)量不同時(shí)間的太陽(yáng)高度,把觀測(cè)內(nèi)容及時(shí)記錄在表格里;學(xué)生分析數(shù)據(jù),找出規(guī)律。 (4)測(cè)量并記錄氣溫的活動(dòng)。 ①學(xué)生討論:“怎么樣能精確地說(shuō)出當(dāng)時(shí)地氣溫”。 ②學(xué)生活動(dòng)。利用儀器測(cè)量當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度、影子長(zhǎng)短、氣溫變化。 學(xué)生分組活動(dòng),記錄和測(cè)量不同時(shí)間的太陽(yáng)高度、影子長(zhǎng)短、氣溫變化,把觀測(cè)內(nèi)容及時(shí)記錄在表格里;分析數(shù)據(jù),尋找其中的規(guī)律。 ③交流與總結(jié): 通過(guò)這次活動(dòng)你有哪些收獲和體會(huì)?各小組分析觀察記錄并進(jìn)行整理,與其他小組交流。小組共同參與,成員之間協(xié)商進(jìn)行。 【參考詢問(wèn)要點(diǎn)】要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄所得到的事實(shí)與證據(jù),使我們知道太陽(yáng)的高度變化能帶來(lái)影子的長(zhǎng)短不同和氣溫的變化。如,我們發(fā)現(xiàn)了哪些太陽(yáng)和影子以及氣溫之間的變化規(guī)律?我們可以借助哪些工具來(lái)幫助自己獲得太陽(yáng)和影子以及氣溫之間的變化規(guī)律? 【應(yīng)變參考】 對(duì)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,還可以先以“測(cè)量太陽(yáng)高度的活動(dòng)”為例,進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),再放開(kāi)讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量影子長(zhǎng)短和氣溫變化等活動(dòng)。 對(duì)活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生可以把“測(cè)量太陽(yáng)高度的活動(dòng)、測(cè)量影子長(zhǎng)短和氣溫變化等活動(dòng)”合并起來(lái)進(jìn)行。 有關(guān)太陽(yáng)的資料 太陽(yáng)是一個(gè)又熱又亮的球,是整個(gè)太陽(yáng)系光和熱的源泉。 在九大行星中,地球離太陽(yáng)較近。陽(yáng)光以每秒30萬(wàn)千米的速度,從太陽(yáng)射到地球需要8分多鐘。由于它的光和熱,造就了地球上極為豐富多彩的生物界。 太陽(yáng)能是地球上最主要的能量源泉。自然界中的煤、石油、天然氣等所含的燃料能,還有水能、風(fēng)能、潮汐能等等,這些能量中的大部分都來(lái)源于太陽(yáng)的光和熱,不過(guò),這些都是間接地利用太陽(yáng)能。 人類直接利用太陽(yáng)能,在遙遠(yuǎn)的古代就已經(jīng)開(kāi)始了。但是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,大規(guī)模的利用太陽(yáng)能的歷史才不過(guò)三十年左右,尤其是近十幾年來(lái)嚴(yán)重的能源危機(jī)和環(huán)境污染,使人們更加重視太陽(yáng)能的利用了。 太陽(yáng)以光輻射的方式不斷地放出大量的光和熱。據(jù)估計(jì),每秒鐘到達(dá)地面的太陽(yáng)能大約有八十億千瓦,相當(dāng)于現(xiàn)在全世界發(fā)電量的幾萬(wàn)倍。因此,太陽(yáng)能是人類取之不盡,用之不竭的一種巨大的天然能源. 我國(guó)幅員遼闊,地理位置適中,有豐富的太陽(yáng)能資源。全國(guó)三分之二的面積全年日照在兩千小時(shí)到三千小時(shí),日照強(qiáng)度比較高。比如西安地區(qū),每年平均日照達(dá)2700小時(shí)左右,太陽(yáng)日照強(qiáng)度每年每平方米大約為140萬(wàn)大卡,每平方米面積每年得到的太陽(yáng)能量相當(dāng)于200公斤標(biāo)準(zhǔn)煤。因此,我國(guó)利用太陽(yáng)能的自然條件是比較好的。 太陽(yáng)能的利用可以分為兩大類:一是光利用,二是熱利用。 光利用,就是把太陽(yáng)的光直接轉(zhuǎn)變成電能,也叫光電轉(zhuǎn)換。目前使用比較多的光電轉(zhuǎn)換電池有硅電池、硫化鎘電池和砷化鎵電池等。它們是利用半導(dǎo)體材料的光敏效應(yīng),直接把太陽(yáng)光轉(zhuǎn)變成電能的。只要有太陽(yáng)照射,就可以源源不斷地發(fā)電,因此使用起來(lái)非常方便,尤其在用電量不大、供應(yīng)條件比較困難的地方,更能顯示出太陽(yáng)能的優(yōu)越性。光電池最初主要應(yīng)用在空間人造衛(wèi)星上,現(xiàn)在已逐漸應(yīng)用于地面和海洋。 熱利用。太陽(yáng)能熱利用范圍很廣,已從人民生活發(fā)展到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能干燥器等方面。 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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