2019春人教版數(shù)學(xué)三下第一單元《位置與方向（一）》word全單元教案.doc

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2019春人教版數(shù)學(xué)三下第一單元《位置與方向（一）》word全單元教案 三年級(jí)兒童（8～9歲）正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，教科書創(chuàng)設(shè)了許多既符合這一階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)又便于操作的活動(dòng)情境，使學(xué)生一方面親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，另一面又體會(huì)到方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。例如，教科書中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到操場(chǎng)上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等八個(gè)方向的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過程中體驗(yàn)方位的知識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 單位 沂南四小 主備人 高玉東 時(shí)間 xx、2、1 參與者 林本美 于萬英 三年級(jí)兒童（8～9歲）正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，教科書創(chuàng)設(shè)了許多既符合這一階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)又便于操作的活動(dòng)情境，使學(xué)生一方面親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，另一面又體會(huì)到方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。例如，教科書中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到操場(chǎng)上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等八個(gè)方向的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過程中體驗(yàn)方位的知識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖，并能描述行走的路線。 【教學(xué)建議】 1、注意讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)方位的知識(shí)。 對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。 2、這部分內(nèi)容可以用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)第2～10頁的內(nèi)容，完成練習(xí)一的第1～4題及練習(xí)二的第1～6題。 【課時(shí)數(shù)】 5課時(shí) 第 一 課時(shí) 單位： 沂南四小 課型： 新授課 主備人：高玉東 時(shí)間：xx、2、1 課題： 認(rèn)識(shí)東西南北 參與者：林本美于萬英 集體備課 個(gè)性備課 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版三年級(jí)下冊(cè)第2-3頁的例1及練習(xí)一第1、2題 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。 2、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】： 東西南北的方位標(biāo)、太陽的圖片 【教學(xué)方法】： 自主探索法、合作交流法 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、出示主題圖：這是北京的天安門廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一個(gè)嗎？ （通過有序介紹引出位置和方向） 今天我們就先來認(rèn)識(shí)方向。【板書課題：認(rèn)識(shí)方向】 2、太陽每天早晨從哪邊升起？（東邊）能用手指出來嗎？（生指出） 傍晚，太陽又從哪邊落下？（西邊）能用手指出來嗎？（生指出） 3、你還知道哪些方向？ （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的太陽東升西落的生活情境為切入點(diǎn)，激活了學(xué)生已有的方向知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，接近了數(shù)學(xué)與生活的距離，并充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使他們以愉悅的心情、探究的心理參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。） 二、探索交流，解決問題 1、找一找教室里的東、南、西、北。 我們教室的東面在哪兒？（生指出）你還能找到哪個(gè)方向？（學(xué)生找的方向意見不一致） 老師知道有一首兒歌能幫助大家很快認(rèn)清方向：早晨起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。你能面向太陽，邊念兒歌邊指出方向嗎？ (學(xué)生起立，面向太陽) 現(xiàn)在同學(xué)們面朝哪個(gè)方向？(東面) 那你們的前后左右分別是哪個(gè)方向呢？ 學(xué)生分別面向西、南、北面，找一找你的前后左右是什么方向。 2、剛才我面向不同的方向找教室里的東南西北，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、師生小結(jié)：當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)身子面向某方向時(shí)，雖然前、后、左、右的位置變了，但東、南、西、北的四個(gè)方向始終沒變，只要我們認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余的三個(gè)方向了。 4、看誰說得快：當(dāng)你面朝西時(shí)，后面是什么？左面是什么？右面是什么？ 當(dāng)你面朝北時(shí)，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（讓學(xué)生搶答） 5、游戲：面朝北邊拍拍手，面朝東邊招招手，面朝南邊拍拍肩，面朝西邊請(qǐng)坐好?。ㄉ鶕?jù)師的要求作出相應(yīng)的動(dòng)作） 6、出示例1圖：小明也像同學(xué)們一樣，面向太陽站立，他雙手側(cè)平舉，并且圖上還標(biāo)好了方向。你知道小明的前面是什么方向嗎？（東面），那么你知道小明的、后面、右面、左面各是什么方向嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)找教室里的 東西南北的問題情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，又使學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，較好的體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”的課程理念。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、以你自己的位置為中心，向大家介紹你的東、南、西、北四個(gè)方向上有哪些同學(xué)？（請(qǐng)兩位同學(xué)代表介紹自己的同學(xué)） 2、完成教科書第3頁的“做一做”。 練習(xí)時(shí)可以讓4個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行演示，(東、西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南、北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)著背，四位同學(xué)站成十字形。向東的同學(xué)身上帶"東"字的牌子。)其他同學(xué)觀察。 提問。觀察這4位同學(xué)請(qǐng)大家說出他們所處的位置?發(fā)現(xiàn)什么? 小結(jié):東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。 3、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。 （1）先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？ （可以確定了兩個(gè)方向：北和西） （2）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？ （設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，而又應(yīng)服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，是為了解決生活中的實(shí)際問題。練習(xí)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了其解決問題的能力，并使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。） 四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？還有什么問題？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生樹立自信心是學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)，給予每一個(gè)學(xué)生快樂，是每一位老師義不容辭的責(zé)任。） 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)東西南北 北 西 東 南 教后反思： 第 二 課時(shí) 單位： 沂南四小 課型：新授課 主備人：高玉東 時(shí)間：xx、2、1 課題： 認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖 參與者：林本美 于萬英 集體備課 個(gè)性備課 【教學(xué)內(nèi)容】:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第4頁的例2及練習(xí)一第3、4、6題。 【教學(xué)目標(biāo)】: 【教學(xué)目標(biāo)】： 1．知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)地圖上的其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。 2．過程與方法目標(biāo)：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動(dòng)中，體會(huì)地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性，學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法。 3．情感與態(tài)度目標(biāo)：能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與同伴交流自己的想法，發(fā)表自己的意見，獲得積極愉悅的情感體驗(yàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】: 認(rèn)識(shí)平面圖上東、南、西、北四個(gè)方向，能根據(jù)示意圖辨別物體或建筑物的方向，體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向的相對(duì)性。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】：教學(xué)圖片 【教學(xué)方法】: 1、教學(xué)過程中要盡量讓學(xué)生親身體驗(yàn)，并積極討論。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感性經(jīng)驗(yàn)來理解抽象的概念。 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1．說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？ 2．早晨當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？ 3．同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北。 （設(shè)計(jì)意圖：開課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實(shí)的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。） 二、探索交流，解決問題 學(xué)習(xí)例2 1、繪制校園示意圖，感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性。 出示校園的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)四個(gè)方向各有什么建筑物?然后以四人為一小組，繪制出校園四個(gè)方向的主要建筑物，并要標(biāo)出每一個(gè)建筑物所在的方向。 (教師對(duì)繪制校園示意圖的方法不必做統(tǒng)一要求，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。) 學(xué)生完成后，在班內(nèi)集體展示和交流各自的記錄方式，比較各種方式并說一說怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚。再告訴學(xué)生地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，并引導(dǎo)學(xué)生按繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖。(教師展示學(xué)生作品中通常的畫法。) ①地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。 ②方法：先選好觀察點(diǎn)，把選好的觀察點(diǎn)畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體的方向，在紙上按“上北下南，左西右東”來繪制，用箭頭“↑ ”標(biāo)出北方。 （設(shè)計(jì)意圖：新課程提出要重視體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與。因此，我通過設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)層次的教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手繪制校園示意圖中來認(rèn)識(shí)地圖中的方向，進(jìn)一步鞏固?hào)|、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)知。同時(shí)讓學(xué)生在感受東、南、西、北的規(guī)律排列中，滲透學(xué)生按照一定規(guī)律述說事物的意識(shí)。） 2．辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北 根據(jù)第4頁例2的校園示意圖，回答下面的問題： （1）教學(xué)樓在操場(chǎng)的什么方向? 圖書館在操場(chǎng)的什么方向？ 大門在操場(chǎng)的什么方向？ 體育館在操場(chǎng)的什么方向？ （2）操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向？ 操場(chǎng)在圖書館的什么方向？ 操場(chǎng)在大門的什么方向？ 操場(chǎng)體育館的在什么方向？ 3．爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游 根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。 （1）我國(guó)首都北京的天空門廣場(chǎng)有哪些主要建筑？ （2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北和課外知識(shí)，向游客介紹一下天安門廣場(chǎng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先試著介紹介紹，待會(huì)兒從你們中評(píng)選出優(yōu)秀導(dǎo)游。 （3）P4“做一做” （設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)過程中，我旨在讓學(xué)生模擬圖中的人物進(jìn)行多次的問路對(duì)話。讓學(xué)生在與他人合作中學(xué)習(xí)與他人交談中提高，學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的地圖，并能用東、南、西、北來描述行走的路線。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、獨(dú)立完成練習(xí)一第3題。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。 2、練習(xí)一第4題，以五岳知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的常識(shí)教育。 3．?dāng)?shù)學(xué)游戲（P6第6題） 教師出示小兔、小羊、鹿、小馬、小狗的圖片，把小鹿的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問題，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，知道遇到問題試著運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去探索問題和解決的途徑，以逐步形成獨(dú)立探索的習(xí)慣和大膽探索的精神。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一些與生活密切相關(guān)的情境問題。） 四、回顧整理，反思提升 1、這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了什么？你記住了什么 2、你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？（小組之間說一說） 3、 你的家在學(xué)校的什么方向，調(diào)查一下我們學(xué)校周圍有什么，完成P6第5小題。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，必要的課堂小結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成自我反思的好習(xí)慣，并將知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。） 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖 地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的 北 西 東 南 教后反思： 第三課時(shí) 單位：沂南四小 課型： 新授課 主備人： 高玉東 時(shí)間：xx、2、1 課題： 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南 參與者： 于萬英 楊霞 集體備課 個(gè)性備課 【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版新課標(biāo)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)例3及做一做和練習(xí)二第1題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，能用這些詞語描繪物體所在的方向。 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用。 3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 難點(diǎn)：用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。并能用這些詞語描述物體所在方向。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】： 指南針圖、校園情境圖 【教學(xué)方法】： 講授法、討論法、小組合作法 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個(gè)成語嗎？（板書四面八方） 四面是指哪四個(gè)面？你能準(zhǔn)確的指出嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：通過師生的交流，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶，其目的是先激活學(xué)生已有的知識(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)作好充分的準(zhǔn)備。） 二、探索交流，解決問題 1、出示校園情境圖。 在平面圖上怎樣辨別東、南、西、北。 操場(chǎng)的北面有什么？操場(chǎng)的南面、西面、東面各有什么？ 2、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。 由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。 3、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。 4、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。 師問：多功能廳、餐廳分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。 （設(shè)計(jì)意圖：說操場(chǎng)的平面圖中各個(gè)地方所處的方位，既拓寬了學(xué)生的思維空間，又讓學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)由于參照物的不同，方向也隨著發(fā)生改變。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，教師始終面向全體學(xué)生，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分展開活動(dòng)，通過學(xué)生獨(dú)立探索、小組合作交流等多種途徑，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？ 2、第7頁“做一做”。 3、練習(xí)二第3題。 4、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？ 四、回顧整理，反思提升 這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 四面八方 西北 北 東北 ↖ ↑ ↗ 西 ← →東 ↙ ↓ ↘ 東南 南 西南 教后反思： 第 四 課時(shí) 單位：沂南四小 課型： 新授課 主備人：高玉東 時(shí)間：xx、2、1 課題： 解決問題 參與者：林本美 于萬英 集體備課 個(gè)性備課 【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版新課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第8頁的例4及練習(xí)二第1,2題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、在學(xué)生能用八個(gè)方向詞語描述物體方位的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、在自主探索和合作交流的過程中獲得成功的體驗(yàn)。 3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：用方位詞語解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】：地圖 【教學(xué)方法】：新授法、直觀教學(xué)法、練習(xí)法 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、用手指出所在教室的8個(gè)方向，并按老師的提示做方向操。 2、這8個(gè)方向在平面上又怎么找呢？（生到電腦前把師說的方向找出來.） 這節(jié)課我們繼續(xù)用這八個(gè)方向來解決生活中的問題。同時(shí)板書課題：解決問題。 【設(shè)計(jì)意圖：教師以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景為基礎(chǔ)，以舊引新，吸引了學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生找平面圖上的八個(gè)方向，使學(xué)生了解空間的方向和平面的方向，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系?！? 二、探索交流，解決問題 1、談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們游玩過哪些景點(diǎn)？當(dāng)我們到一個(gè)景點(diǎn)游玩時(shí)，一般都會(huì)看到一幅導(dǎo)游圖，這就是某動(dòng)物園的一幅導(dǎo)游圖。（課件出示） 　?。?）看一看，這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？學(xué)生一邊說有哪些動(dòng)物一邊給各種動(dòng)物的游覽景點(diǎn)取名稱，教師依次把各種動(dòng)物游覽景點(diǎn)的名稱出示在圖上。 　?。?）在圖中指出8個(gè)方向。 　　2、解決問題 （1）：我要去看熊貓，應(yīng)該向什么方向走呢？ 我想從大門出發(fā)去看熊貓，可以怎樣走？ ① 同學(xué)們分組設(shè)計(jì)幾條不同的行走路線。 ②各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的行走路線。 ③評(píng)一評(píng)，哪些組把設(shè)計(jì)的行走路線說得最準(zhǔn)確？ ④猜一猜，我會(huì)選擇哪一條行走路線？為什么？ （2）文文：我先去看獅子，再去猴山，應(yīng)該怎么走呢？ 從大門出發(fā)可以怎樣走? ①同桌合作完成路線圖。 ②指名介紹路線圖。 ③集體評(píng)價(jià)。 （3）同桌互相提出問題，并且試著解答。 【設(shè)計(jì)意圖：通過幫文文和解決問題，讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)八個(gè)方位的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過同桌互相提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題意識(shí)?！? 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、完成課本第10頁第6題。 2、第9頁1,2題。 3、用所學(xué)方位介紹自己房間是怎樣布置的？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)方位知識(shí)介紹自己房間是怎樣布置的，用東、南、西、北描述校園里各個(gè)方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。） 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題】 四、回顧整理，反思提升 今天我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說一說今天最感興趣的是什么？為什么？ 教后反思： 第五課時(shí) 單位：沂南四小 課型： 復(fù)習(xí)課 主備人： 高玉東 時(shí)間：xx、2、1 課題： 位置與方向復(fù)習(xí)課 參與者：林本美 于萬英 集體備課 個(gè)性備課 【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版新課標(biāo)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)二第4、5、7題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。 2、使學(xué)生更熟練的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 　3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)方法】：練習(xí)法 【教學(xué)過程】 一、情境引入，回顧再現(xiàn) 1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。 2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！ 3、老師說方位，學(xué)生指出來。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以問題的形式對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)的知識(shí)及方法，同時(shí)為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。） 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 基本練習(xí) 1、填空。 （1）地圖通常是按照上（ ）、下（ ）、左（ ）、右 （ ）的順序繪制的。 （2）早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面。 （3）晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（　　）面。 （4）樹葉茂密的一面是（ ）面；樹樁上，年輪稀疏的一面是（ ）面。 （5）你坐在教室的正中間，東面是講臺(tái)，黑板報(bào)在（ ）面。 2、課本P9第4題 3、課本P10第5題 （學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的解題方法，全班交流。） 綜合練習(xí)P10第7題 2、提高練習(xí) 小豬家 小狗家 60米 小豬家 　　 40米 50米 小兔家 小猴家 小鹿家 70米 小豬要到小猴家玩，它可以怎么走？ 　 ⑴小豬從家出發(fā)，向南走到（　　　）家，再向（　　?。┳叩叫? 猴 家。 ⑵小豬從家出發(fā)，向（　?。┳叩叫」芳遥傧颍ā　　。┳叩叫『锛摇? ⑶小豬從家出發(fā)，向（　?。┳叩叫⊥眉?，再向（　　　）走到小猴家。 ⑷在上面三種走法中，你覺得小豬怎樣走，到小猴家會(huì)近些？ ⑸算一算，小豬從家出發(fā)，經(jīng)過小鹿家到小猴家要走多少米。 ⑹小狗從家出發(fā)，到小鹿家去玩。你覺得它怎樣走近些？ 學(xué)生獨(dú)立完成，展示幾生答案，全班交流。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)展示交流。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題。溝通有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。） 三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善 自主檢測(cè) 1、地圖通常是按上（　?。⑾拢ā　。⒆螅ā　。?、右（　?。├L制的。 2、今天刮西北風(fēng)，紅旗向（ ）方向飄。燕子每年秋天都從（　　）方飛往（　?。┓竭^冬。 3、太陽早晨從（　?。┟嫔穑韽模ā　。┟媛湎?。這時(shí)太陽在我右手邊，那么我前面是（ ），后面是（ ）。 4、通常所說的八個(gè)方向是（?。?、（　）、（　）、（?。?、（　）、（?。?、（?。?、（　）。 書店 人　　民　　路 5、想一想，填一填 樂樂家 北 長(zhǎng)白街 游樂場(chǎng) 體育館 太　　平　　路 ⑴樂樂從家出發(fā)，向（　　　）走到人民路，再向（　　　）走到書店。 ⑵樂樂的爸爸在游樂場(chǎng)工作，爸爸從家出發(fā)，向（　　　）走到人民路，再向（　　　　）走到游樂場(chǎng)。 ⑶太平路在人民路的（　　　）面，長(zhǎng)白街在人民路的（　　?。┟?。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生本段學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我達(dá)標(biāo)性檢測(cè)，通過檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在不足，教師及時(shí)收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。） 評(píng)價(jià)完善 生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤 。 四、歸納小結(jié)，課外延伸 這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？ 教后反思： 附送： 2019春人教版數(shù)學(xué)三下第九單元《總復(fù)習(xí)》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固,進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。 2.通過練習(xí),使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。 3.能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。 【課時(shí) 安排】建議共分6課時(shí) ： 數(shù)與代數(shù)（1） 1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（2） 1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（3） 1課時(shí) 圖形與幾何（1） 1課時(shí) 圖形與幾何（2） 1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角與統(tǒng)計(jì) 1課時(shí) 【知識(shí)結(jié)構(gòu)】 第1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（1） 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算除數(shù)是一位數(shù)除法的基本方法； 2．通過判斷商的首位，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)； 3．能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性，合理性以及熟練程度。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法。 2.掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)；提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)”。 提問：看到這個(gè)課題，你知道了什么？ 2.知識(shí)回顧。 關(guān)于分?jǐn)?shù)是一位數(shù)的除法我們知道些什么呢？請(qǐng)大家自由瀏覽課本，完成下列題目。 （1）筆算除法順序：確定商的位數(shù)________，檢查________。 （2）基本規(guī)律： ①先比較被除數(shù)首位和除數(shù)，確定________； ②中間或者末尾哪一位不夠商1，就商________； ③除的過程中每一步的余數(shù)必須小于________； ④如果除到最后有余數(shù)，驗(yàn)算的時(shí)候要加上________。 （3）除法用乘法來驗(yàn)算。 沒有余數(shù)的除法：________________________。 有余數(shù)的除法：_________________________。 【復(fù)習(xí)講授】 1.出示例題。 口算： 903= 8002= 25005= 05= 784≈ 5028≈ （1）指名答題。 （2）你是怎樣想的？ 2.先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。（第一題驗(yàn)算） 2083＝ 9033＝ 8407＝ 4208＝ （1）請(qǐng)你在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。（指名板演） （2）匯報(bào)訂正。 ①這幾道題的結(jié)果分別是多少呢？我們來訂正一下。 ②你是怎樣算的？ 第一道強(qiáng)調(diào)百位上的數(shù)不夠商1，就看前兩位。 第二道強(qiáng)調(diào)商中間的0是怎么得的。 第三道強(qiáng)調(diào)商中末尾的0是怎么得的。 3.43個(gè)人去旅行，一輛小車可以坐5人，一共要幾輛車？ 解析：435=8（輛）……3（人） 余下的3人也要1輛車，3+1=4輛。 答：一共要4輛車。 【課堂作業(yè)】 1.2405讀作（ ）或（ ）。 2.小紅3分鐘跳繩跳了306下，她一分鐘約跳（ ）下。 3.在□5=24……○中，○最大是（ ），這時(shí)□是（ ）。 4.7067的商末尾有（ ）個(gè)0。 【課堂小結(jié)】 同學(xué)們，在這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)中，我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)，大家很積極，對(duì)本單元的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺? 【課后作業(yè)】 教材第111頁“練習(xí)二十三”第2、3、4題。 教學(xué)板書： 第1課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（1） 計(jì)算規(guī)律； 筆算順序； 驗(yàn)算方法。 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（2） 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)目標(biāo): 1．通過對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧與整理，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納的能力。 2.使學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn): 1.通過梳理、練習(xí)使學(xué)生熟練掌握口算方法和筆算方法，并會(huì)正確計(jì)算。 2.靈活應(yīng)用估算方法對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行估算，靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決問題。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.揭示課題：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 2.知識(shí)回顧：學(xué)生自由復(fù)習(xí)課本，完成下列問題： 3.口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘，只需_____。 4.筆算乘法：先把第一個(gè)因數(shù)同第二個(gè)因數(shù)_____位上的數(shù)相乘，再與第二個(gè)因數(shù)_____位上的數(shù)相乘（積與十位對(duì)齊），最后把兩個(gè)積加起來。 5.相關(guān)公式：__________=_____積__________因數(shù)=_____。 【復(fù)習(xí)講授】 1.口算 2040= 50800= 2520= 40010= 3320= 1240= 指答，隨機(jī)提問學(xué)生計(jì)算的思路。 小結(jié)：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先把0前面的數(shù)相乘,然后再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添寫幾個(gè)0。 2.估算 3941≈ 2739≈ 3891≈ 1421≈ 3830≈ 3123≈ 指答，隨機(jī)提問學(xué)生計(jì)算的思路。 總結(jié)出估算方法：第一種，把兩個(gè)因數(shù)，都看作整十?dāng)?shù)，然后確定積的范圍。第二種，把其中的一個(gè)因數(shù)看作整十?dāng)?shù)，另一個(gè)不變，然后相乘，最后確定積的范圍。 3.計(jì)算 2842= 1635= 4123= 2742= （1）由4位同學(xué)上臺(tái)板演，其他學(xué)生在本上做； （2）由學(xué)生講解； （3）教師根據(jù)學(xué)生所說的進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，同時(shí)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。 4.解決問題 （1）小偉以每分鐘60米的速度從家向?qū)W校走去，他從家到學(xué)校要走15分鐘，他家到學(xué)校大約有多少米？ （2）一只成年的大熊貓每天需要喂11千克的各種食物，動(dòng)物園里有24只大熊貓，飼養(yǎng)員每天準(zhǔn)備300千克的食物夠嗎？ 【課堂作業(yè)】 1.用豎式計(jì)算： 3442= 1355= 2835= 6415= 2.估算3327，先把33看作（ ），再把27看作（ ），然后用（ ）（ ）得（ ），這就是3327的估算結(jié)果。 3.在一次捐款活動(dòng)中，二年級(jí)2個(gè)班捐了120元，照這樣計(jì)算，我們學(xué)校24個(gè)班一共捐款多少元？ 【課堂小結(jié)】 我們完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過的知識(shí)，哪些知識(shí)增加了印象，還有哪些疑惑？ 【課后作業(yè)】 教材第112頁“練習(xí)二十三”第5題和第6題。 教學(xué)板書： 第2課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（2） 口算乘法 筆算乘法 公式 教學(xué)反思： 第3課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（3） 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，年、月、日。 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力和計(jì)算能力。 2.熟悉時(shí)間單位年、月、日，進(jìn)一步鞏固它們之間的關(guān)系。 3.鞏固時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。 4.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.正確進(jìn)行小數(shù)讀寫、大小比較以及加減法計(jì)算，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。 2.熟練的計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 揭示課題：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)的基本認(rèn)識(shí)和年、月、日的知識(shí)。知識(shí)回顧：自己復(fù)習(xí)課本，找出下列問題的答案。 （1）把1平均分成10份，每份是它的______，也就是______。 （2）比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較小數(shù)的______部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)的小數(shù)部分，小數(shù)部分要______。 （3）計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，一定要先______，再相加、減。 （4）常用的時(shí)間單位有：____________。 （5）24時(shí)表示法：超過下午1時(shí)的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是把原來的時(shí)刻加上12。反過來要把24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻表示成普通計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，超過13時(shí)的時(shí)刻就減12，并加上下午、晚上等字在時(shí)刻前面。比如下午3時(shí)=______時(shí)，16時(shí)=______時(shí)。 （6）公歷年份是______的倍數(shù)一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是______的倍數(shù)才是閏年。 （7）計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，就是用______時(shí)刻減______時(shí)刻。 （8）時(shí)間單位進(jìn)率： 1世紀(jì)=______年，1年=______個(gè)月，1日=______小時(shí)，1小時(shí)=______分鐘，1分鐘=______秒鐘。 【復(fù)習(xí)講授】 1.在小數(shù)的下面畫橫線。 32 2.01 0.005 26 30.1 10 8.50 提問：什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？舉例說明。 （指名回答）并復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)及整數(shù)部分、小數(shù)部分的劃分。 2.讀出下列小數(shù)。 1.25 2.05 9.03 0.12 10.006 8.50 3.寫出下列小數(shù)。 三十六點(diǎn)五（ ） 十三點(diǎn)六二（ ） 零點(diǎn)一零九（ ） 二點(diǎn)三八（ ） 四點(diǎn)五（ ） 十二點(diǎn)三零（ ） 提問：怎樣讀小數(shù)？舉例說明。（指名回答） 總結(jié)：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照以前的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分要按照順序依次讀出。 4.比較下列小數(shù)的大小。 3.8○3.4 5.23○5.32 0.85○0.9 0.8○0.08 3.08○0.83 2.05○2.0 提問：怎樣比較小數(shù)的大??？舉例說明。（指名回答） 總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分?jǐn)?shù)大的那個(gè)數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分。先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)；百分位上的數(shù)相同，再比千分位上的數(shù)。 5.算一算。 4.6+5.8= 0.6+0.4= 0.36+0.04= 0.9-0.5= 13.4-1.4= 1-0.5= 提問：怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？舉例說明。（指名回答） 總結(jié)：小數(shù)加減法計(jì)算，要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起，計(jì)算時(shí)注意“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要用從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法。 6.填上合適的數(shù)。 （1）時(shí)、分、秒和年、月、日互化。 3分=（ ）秒 120分=（ ）小時(shí) 4年=（ ）月 10日=（ ）小時(shí) 72個(gè)月=（ ）年 2小時(shí)15分=（ ）分 結(jié)合學(xué)生的回答，復(fù)習(xí)時(shí)間單位之間的進(jìn)率。 （2）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。 上午8時(shí)（ ） 晚上9時(shí)（ ） 早上7時(shí)半（ ） 下午2時(shí)20分（ ） （3）用普通計(jì)時(shí)法表示。16時(shí)（ ）23時(shí)50分（ ）6時(shí)（ ）15時(shí)15分（ ）結(jié)合學(xué)生回答，歸納24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別。 （4）火車6：34從北京開出，10：41到沈陽，經(jīng)過（ ）小時(shí)（ ）分。 （5）一場(chǎng)足球賽從14時(shí)30分開始，經(jīng)過105分鐘，結(jié)束時(shí)間是（ ）。學(xué)生說計(jì)算過程，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 【課堂作業(yè)】 1.寫出畫線的小數(shù)。小軍的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)是一點(diǎn)六二米：______米； 土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年：______年； 國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽的賽程是四十二點(diǎn)一九五千米：______千米。 2.用豎式計(jì)算。 0.8＋1.6= 1.28＋12.5= 6.2－4.5= 3.一輛汽車從上午9：30開出，到下午5點(diǎn)半到達(dá)，共行駛了416千米，這輛汽車每小時(shí)行駛多少千米？ 【課堂小結(jié)】 我們完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課你鞏固了哪些學(xué)過的知識(shí)，哪些知識(shí)增加了印象，還有哪些疑惑？ 【課后作業(yè)】 教材第112~113頁“練習(xí)二十三”第8、9、10、11題。 教學(xué)板書： 第3課時(shí) 數(shù)與代數(shù)（3） 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 什么樣的數(shù)是小數(shù) 小數(shù)的讀寫方法 小數(shù)大小的比較 小數(shù)加減法 教學(xué)反思： 第4課時(shí) 圖形與幾何（1） 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)位置和方向（教材第108頁及相關(guān)習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念。 2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。 2.會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 一、引入課題，明確目標(biāo) 1.師談話：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”這一單元的有關(guān)知識(shí)。 2.板書課題：位置與方向的整理和復(fù)習(xí)。 【復(fù)習(xí)講授】 二、回顧整理，溝通聯(lián)系 1.小組合作，自主整理。 （1）師：位置與方向的有關(guān)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？ （2）打開書迅速?gòu)?fù)習(xí)本單元，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)做好記錄。（教師參與小組討論） （3）比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。 2.全班交流，構(gòu)建知識(shí)。教師傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充，并適時(shí)評(píng)價(jià)。 3.整理完善，溝通聯(lián)系。（出示） （1）我們學(xué)過的八個(gè)方向分別是什么呢？ （2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個(gè)方向。 （3）根據(jù)線路圖，簡(jiǎn)單描述行走的路線。 教師板書： 三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。 1.完成教材第109頁第1題。 （1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？ （2）說一說從她家到健身園怎么走？ （3）生匯報(bào)交流。 生1：小清家的東面有醫(yī)院，西面有公園，北面有飯店，南面有東方廣場(chǎng)。 生2：東北方向有加油站，西北方向有健身園，西南方向有圖書館，東南方向有學(xué)校。 生3：由公園南街向西走，然后向北走到公園北街，最后向西走就到了健身園。 2.指定教室內(nèi)任一名同學(xué)，請(qǐng)他周圍的人分別說一說自己在他的哪個(gè)方向？ 【課堂作業(yè)】 1.郵局在學(xué)校的（ ）面；超市在學(xué)校的（ ）面；書店在學(xué)校的（ ）面；碧海園在書店的（ ）面。 2.森林學(xué)校的北面是（ ）家；南面是（ ）家；東面是（ ）家；西面是（ ）家。 3.“走進(jìn)科技館大門，在展廳的正北面有電腦屋，南面有氣象館，在展廳的東北面有環(huán)保屋，西北面有天文館，在展廳有東南面有生物館，西南面有航模館?！闭?qǐng)你根據(jù)小亮的描述，把這些館名的序號(hào)填在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀? ①環(huán)保屋 ②電腦屋 ③天文館 ④航模館 ⑤氣象館 ⑥生物館 【課堂小結(jié)】 這節(jié)復(fù)習(xí)課，我進(jìn)一步了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這八個(gè)方向，并且會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)板書： 第4課時(shí) 圖形與幾何（1） 教學(xué)反思： 第5課時(shí) 圖形與幾何（2） 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)面積、面積單位、長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算（教材第108-112頁及相關(guān)練習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解面積的含義，對(duì)常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行解答，掌握面積單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 2.能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)、技能來解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問題，增強(qiáng)能力。 3.在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。 4.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.熟練地解決長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算問題。 2.正確掌握面積單位間的進(jìn)率。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃 【復(fù)習(xí)講授】 1.教材第109頁第1題第（3）小題。 投影出示題目: （3）健身園是長(zhǎng)85米，寬66米的長(zhǎng)方形，占地多少平方米？ ①學(xué)生獨(dú)立完成。 ②匯報(bào)交流。 生1：健身園的面積是長(zhǎng)方形的，根據(jù)長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬，列式為8566。 師：計(jì)算8566，這是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，應(yīng)該注意什么呢？ 生2：應(yīng)該注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，個(gè)位滿十，向百位進(jìn)一。 生3：最后的單位應(yīng)該是平方米。 投影出示筆算過程： 答：占地5610平方米。 2.教材第112頁第6題。 投影出示： 先估計(jì)一下自己家的床面、電視機(jī)面、房間地面的大小，再測(cè)量并計(jì)算。 （1）要求學(xué)生自己估計(jì)一下床面、電視機(jī)面、房間底面大小，然后計(jì)算出面積。 （2）學(xué)生匯報(bào)交流。 3.教材第112頁第7題。 投影出示：一個(gè)正方形的養(yǎng)魚池，邊長(zhǎng)是15米，它的水面是多少平方米？周長(zhǎng)是多少米？ （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）匯報(bào)交流。 生4：因?yàn)檎叫蚊娣e=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)，所以列式為：1515=225（平方米） 生5：因?yàn)檎叫沃荛L(zhǎng)=邊長(zhǎng)4，所以列式為：154=60（米） 【課堂作業(yè)】 1.你會(huì)填嗎？ 500平方分米=（ ）平方米 7平方分米=（ ）平方厘米 800平方厘米=（ ）平方分米 3平方米=（ ）平方分米 2.請(qǐng)你來當(dāng)小裁判。 ①數(shù)學(xué)作業(yè)本的面積約是4平方米。（ ） ②學(xué)校小操場(chǎng)的面積大約是400平方米。（ ） ③我的手表表面面積約是3平方厘米。（ ） ④數(shù)學(xué)書封面的面積大約是485平方厘米。（ ） ⑤課桌桌面的面積大約是14平方厘米。（ ） ⑥教室門的面積是2平方米。（ ） ⑦數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)是27分米。（ ） 3.你會(huì)按要求做下面的題目嗎？ （1）請(qǐng)畫一個(gè)周長(zhǎng)是16厘米的正方形。 （2）求出這個(gè)正方形的面積。 4.小紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，需要多少錢？ 答案：1. 5 700 8 300 2.√√√√√ 3. 略 4. 56（11）60=1800（元） 【課堂小結(jié)】 談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲？ 教學(xué)板書： 第5課時(shí) 圖形與幾何（2） 面積：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬 正方形的面積=邊長(zhǎng)邊長(zhǎng) 面積單位之間的進(jìn)率。 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 教學(xué)反思： 第6課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角與統(tǒng)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與數(shù)學(xué)廣角（教材第111頁“練習(xí)二十三”相關(guān)習(xí)題）。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會(huì)正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 2.了解搭配的意義，并根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)觀念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感，培養(yǎng)自主探究、小組合作、交流的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.正確認(rèn)讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。 2.根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問題。 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 師：前面幾節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角。 【復(fù)習(xí)講授】 一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。 1.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。會(huì)正確認(rèn)讀并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 2.搭配問題：根據(jù)連線法進(jìn)行合理的搭配和解決實(shí)際生活問題。 二、教材第110~115頁相關(guān)題目。 1.投影出示例題： 下面是李明和陳東最近四年的體重統(tǒng)計(jì)表。 （1）李明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？ （2）李明的體重哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？ （3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ ①學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。 ②學(xué)生交流匯報(bào)。 生1:29.8-22.7=7.1（千克） 生2:9歲比8歲那一年增加最重。增加了27.5-24.6=2.9（千克） 生3：陳東從7歲到10歲，體重增加了多少千克？增加了28.8-23.5=5.3（千克）。 師：第3小題答案不唯一，合理即可。但是要解答出來。 2.投影出示： 你參加過幾次學(xué)校組織的體檢？視力怎樣？請(qǐng)你選擇三年級(jí)和五年級(jí)各一個(gè)班，填寫統(tǒng)計(jì)表。 （1）視力5.0以上的，三年級(jí)有（ ）人，五年級(jí)有（ ）人。 （2）視力4.2以下的，三年級(jí)有（ ）人，五年級(jí)有（ ）人。 （3）5.0的視力是正常的，低于5.0的三年級(jí)有（ ）人，五年級(jí)有（ ）人。你想對(duì)這些同學(xué)說什么？ ①學(xué)生根據(jù)平時(shí)參加的檢查視力情況，獨(dú)立填好復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 ②學(xué)生匯報(bào)。 3.投影出示教材第105頁第6~8題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）匯報(bào)交流。 第6題:從鳥島到獅虎山有3條路線。 第7題:一共要比賽6場(chǎng)。分別是甲和乙，甲和丙、甲和丁、乙和丙、乙和丁、丙和丁。 第8題:取錢的情況共計(jì)6種。分別為1元和5分、1元和5角、1元和2分、5分和5角、5分和2分、5角和2分。 【課堂作業(yè)】 1.二（3）班男、女生喜