2019年六年級品德與社會下冊 對手也是朋友 1教案 科教版.doc
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2019年六年級品德與社會下冊 對手也是朋友 1教案 科教版 教學目標 1.使學生了解競爭與合作的意義。 2.通過活動讓學生懂得競爭與合作間的關系,知道現(xiàn)代社會有競爭,更需要合作。 教學重點 使學生了解競爭與合作的意義,并學會合作。 教學難點 通過活動讓學生懂得競爭與合作間的關系,知道現(xiàn)代社會有競爭,更需要合作。 教學準備 1.提前一周通知學生將組織“兩人三足跑”游戲競賽活動,讓學生提前做好準備。 2.在課余活動時間組織比賽,活動時適當記錄學生在活動中的真實感受。 教學過程 一、活動導入 1.學生看錄像.聽錄音。教師播放“兩人三足跑”游戲活動實況錄像和學生談的關于活動感想的錄音。 2.分析原因:學生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況,分析他們獲勝的原因。請冠軍組的同學分析合作在比賽中的合作并由全班學生評析。對照自己組的情況,學生分析自己活動后的體會。 3.小結后板書課題:學會合作——對手也是朋友 二、故事啟示 1.學生閱讀“鰻魚的啟示”。思考:上面的故事給了我們什么啟示? 2.學生閱讀“美洲獅的故事”。 教師可用下面的導語引出問題.激.發(fā)興趣。 動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅,起初將它放在一處山野之地,放進鹿啊.兔啊這類小動物,不想這些獅子依然一副萎靡不振.低眉耷耳的樣子。你們想想,用什么辦法才能讓美洲獅恢復百獸之王呼嘯山林的雄風。 3.學生討論兩則故事給我們的啟示。 4.討論交流后課件出示,引導填空: 5.師生共勉,齊讀:有了對手,才會有危機感,才會有競爭意識。有了對手,你便不得不奮發(fā)圖強.銳意進取。生活中離不開競爭。 6.討論.交流: 在我們的學習.生活中,究竟存在哪些方面的競爭呢?你覺得這些競爭有什么作用呢? 7.教師:是呀,在我們生活中,競爭與合作無處不在。競爭中需要合作,合作中存在競爭。 三、合作與競爭 1.閱讀教科書第8頁“我”的一段話,在教科書空白處寫話: 我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理,競爭的作用等。 2.活動.教材第9頁的活動:合作與競爭 思考: (1)那組跑得最快,為什么? (2)從這個游戲中你想到了什么? (3)有人認為,合作比競爭更重要。你同意這個觀點嗎?為什么? 3.討論: 首先請剛才在活動中失敗的同學講講自己的感想:對冠軍有沒有意見?有沒有信心在下次的比賽中超過他們? 4.學生討論發(fā)言。 我們平時生活中或是小說人物中有沒有那種“輸不起”的人,或者稱之為“不合格的競爭者”的人?舉例:A.《三國演義》中的周瑜曾感慨“既生瑜,何生亮” B.美國前拳王泰森在1997年的比賽中咬掉了對手的耳朵 5.學生討論發(fā)言。 四、課后思考 烏龜與兔子賽跑 同學們都知道烏龜與兔子賽跑的故事,結果是烏龜贏了,那么兔子不服氣,又進行了第二次比賽,這次兔子全力以赴,當然贏了烏龜。于是,在各贏一場的情況下,他們進行了第三場比賽,結果在這次比賽的途中,遇到了一條河,那么同學們想一想,這場比賽的結果會是怎樣呢? 板書設計 學會合作------對手也是朋友 生活離不開競爭 競爭讓我們成長 競爭中需要合作 合作中存在競爭 附送: 2019年六年級品德與社會下冊 對手也是朋友 2教案 科教版 教學目標: 1.以故事的啟示及具體的活動,幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系。 2.知道現(xiàn)代社會有競爭,更需要合作。 教學準備: 課件 教學過程: 一、活動感言 1.學生看錄像、聽錄音。教師播放“兩人三足”游戲活動實況錄像和學生談的關于活動感想的錄音。 競爭對手是朋友: 自從你一來到我們班,我就知道,你不是一盞省油的燈。事實果然如此,第一次考試,你就把我這個號稱“語文尖子”的給擠了下去,變成了高不成低不就的第二名。就憑這個,我很有理由恨你、到處說你的壞話,可是我沒有,不知道為什么對你我下不了這“毒手”。 要期末考試了,我們都處于最緊張的時候,有時看一看左鄰右舍,都覺得空氣里充滿了廝殺的味道,眼神里寫著不倒的長城,可是,我才不怕你呢。 這次期末考試,我和你并列第一。老師報名次時,你看看我,我看看你,我們都笑了,這是發(fā)自內(nèi)心的笑。競爭才有活力,競爭才能進步。 我是閑云,你是野鶴,我們是對手,也是朋友,這條青青路上,有你有我,于是不寂寞。 2.分析原因:學生觀察活動中取得冠軍的一組的合作情況,分析他們?nèi)俚脑?。請冠軍組同學分析合作在比賽中的作用并由全班學生評析。對照自己組的情況,學生分析自己活動后的體會。 對手的力量 劉翔——一次歷史性的跨越 北京時間xx年 8月 28日凌晨2點40分,這是一個值得所有中國人銘記的日子。雅典奧林匹克體育賽場上,中國選手劉翔在男子“110米欄”決賽中以12秒91的成績獲得金牌!他創(chuàng)造了中國乃至亞洲的歷史,成為第一個獲得奧運田徑短跑項目世界冠軍的黃種人,這個成績不僅打破了12秒96的奧運會紀錄,還平了英國選手科林約翰遜1993年 8月 20日在德國斯圖加特創(chuàng)造的12秒91的世界紀錄! 雅典時間指向8月 27日21時40分,世界一流的“110米欄”高手齊聚在鮮艷的紅色跑道上,在他們眼前,是整齊的帶有雅典奧運標識的白色欄架。劉翔,穿著紅色的運動服,站在第四條跑道,一樣年輕的法國黑馬杜庫雷就在他的左邊,正是這位名不見經(jīng)傳的黑人小伙子在半決賽中跑出了13秒06的成績,平了劉翔的個人最佳;而在劉翔的右邊依次是牙買加的維格納、世錦賽亞軍美國人特拉梅爾,以及上屆奧運冠軍、古巴名將加西亞。 發(fā)令槍響了,劉翔的起跑非常有力,他沖在了最前面,這一次他傾盡了全力,從第一欄就一直領先。沒有人能追得上他的步伐,最完美的動作,最有力的節(jié)奏,最快的速度,所謂的黑馬并不可怕,在他左邊的杜庫雷的步子早已被劉翔的頻率打亂。第五欄后,一個身位的優(yōu)勢在拉大,劉翔越跑越快,他在全力沖刺,他第一個沖過了終點!12秒91!以前,田徑跨欄項目一直是美國人的天下。美國人的壟斷,被這位20歲的中國小伙子打破了,外國人評價說:“這是來自中國人的奇跡。”劉翔是中國運動員的驕傲,他在雅典奧運會上以12秒91的成績平了由英國名將科林杰克遜保持的世界紀錄。這枚金牌是中國男選手在奧運會史上奪得的第一枚田徑金牌,書寫了中國田徑新的歷史!劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競爭對手,作為競爭的朋友,才取得了如此輝煌的成績。可見,競爭才能進步,對手也是朋友。 二、故事啟示 1.學生閱讀“鰻魚的啟示”。 2.學生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導語引出問題、激發(fā)興趣。 師:動物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅,起初將它放在一處山野之地,放進鹿啊、兔啊這類小動物,不想這些獅子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想,用什么辦法才能讓美洲獅恢復百獸之王呼嘯山林的雄風。 3.學生討論兩則故事給我們的啟示。討論交流后填寫教科書第7頁的空白。 4.師生共勉,齊讀:有了對手,才會有危機感,才會有競爭意識。有了對手,你便不得不奮發(fā)圖強、銳意進取。 5.教師:是呀,競爭讓我們進步,競爭讓我們成長!找找我們在哪些方面存在著競爭?這些競爭有什么作用? 三、我與競爭 1.學生對上述問題各抒已見。 2.閱讀教科書第8頁“我”的一段話。 3.在教科書空白處寫話:我與競爭。要求寫清競爭中自我的心理,競爭的作用等。 四、合作與競爭 教師介紹一些競爭中有合作、合作中有競爭的事例,引發(fā)學生討論合作與競爭間的關系。 對手是什么? 對手是什么?如果說你是一匹賽馬,那么對手就是逐鹿場上與你一爭高下的另一匹或若干匹賽馬。賽事過后總會誕生千里馬,千里馬之所以能成為千里馬,那是有無數(shù)匹馬才得以襯托出來的。 對手又是什么?如果說,你是一對拳擊手套的這一只,那么對手就是另一只。沒有這“另一只”,就不可能有你“這一只”。 因此尊重你的對手,尊重你們之間的游戲規(guī)則,就是尊重你自己。 好的朋友難找,而好的對手似乎更不容易找到。生活中,人們總是喜歡找比自己棋藝高的人下棋,而對比自己差的人不屑一顧,原因就是能真正打敗你的人如果敗在了你的手下,會讓你產(chǎn)生某種成就感。反之,則雖敗猶榮。只有這樣你的棋藝才會蒸蒸日上。尊重你的對手——如果有一個好的對手,你更要好好珍惜,甚至熱愛他(她)。它會在你不經(jīng)意之中給你某種中肯的啟迪。而這種啟迪可能會讓你受益終生。 五、辯論活動 教師作相關布置和安排,擇時開展辯論。- 配套講稿:
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