2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 調(diào)查教案 蘇教版.doc

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2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 調(diào)查教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知道調(diào)查是收集證據(jù)的重要方法; 　　能夠根據(jù)一個(gè)主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單調(diào)查方案; 　　知道調(diào)查的意義和不同的情況采用不同的調(diào)查方法; 　　在設(shè)計(jì)和調(diào)查過(guò)程獲得情感體驗(yàn)。 　　 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、引入 　　師以抓小偷的故事引入。 　　師：如果你是警察，你會(huì)把那個(gè)人當(dāng)成小偷抓起來(lái)嗎?不然你會(huì)怎么辦? 　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做哪些事情。 　　師：看來(lái)你們都不是糊涂的警察，是不是小偷一定要“調(diào)查”，調(diào)查是收集證據(jù)的一種方法。其實(shí)搜集證據(jù)還有其他的方法，比如我們想知道種子發(fā)芽的過(guò)程是怎樣的，我們會(huì)采用“觀察”的方法，上學(xué)期我們研究“聲音的強(qiáng)弱和哪些因素有關(guān)的問(wèn)題”我們采用的是“實(shí)驗(yàn)”的方法。 　　 二、學(xué)習(xí)“調(diào)查”研究方法 　　1、合適用“調(diào)查”方法的三個(gè)情境 　　師：不同的問(wèn)題要選擇合適的研究方法，那什么情況下選擇“調(diào)查”的方法比較好呢?你有什么看法? 　　學(xué)生回答。 　　教師小結(jié)：三個(gè)情境1、某個(gè)地方有哪些東西存在;2、某段時(shí)間發(fā)生了什么事;3、兩個(gè)事件是否存在關(guān)系。 　　2、如何開(kāi)展調(diào)查。 　　師：如何開(kāi)展調(diào)查呢?下面老師和大家共同來(lái)開(kāi)展一次調(diào)查。 　　你認(rèn)為開(kāi)展調(diào)查的第一步要干什么? 　　學(xué)生回答。 　　第一步要確定一個(gè)想要調(diào)查的問(wèn)題。老師出示一個(gè)問(wèn)題。 　　第二步要干什么呢? 　　學(xué)生回答。 　　師：這不能老師一個(gè)人去調(diào)查啊，我得組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從每組中選一個(gè)人。選 　　好人后還要分工。你調(diào)查這一組，你調(diào)查那一組。 　　師：下面就開(kāi)始調(diào)查了嗎，你就空著手去調(diào)查啊， 　　還要第三步，做好材料準(zhǔn)備。老師為你們準(zhǔn)備了調(diào)查表。這個(gè)調(diào)查表該怎么填，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明一下。要是有人全部舉手怎么辦，應(yīng)該提出一個(gè)要求。喜歡是比較出來(lái)的。 　　第四步干什么?開(kāi)始調(diào)查。 　　學(xué)生分到?jīng)]小組進(jìn)行調(diào)查。 　　調(diào)查完了，請(qǐng)成員上講臺(tái)，就結(jié)束了嗎? 　　還得有第五步，完成調(diào)查報(bào)告。 　　教師帶領(lǐng)學(xué)生完成報(bào)告，首先匯總，在分析數(shù)據(jù)，你有什么想深入研究的。 　　3、小結(jié)調(diào)查的一般步驟 　　師：剛才老師帶領(lǐng)大家做了一次比較完整的調(diào)查，下面我們?cè)趤?lái)回顧一下調(diào)查的一般步驟。 　　讓學(xué)生說(shuō)，教師后出示課件。 　　4、調(diào)查的注意事項(xiàng)。 　　師：就剛才我們開(kāi)展的調(diào)查，你認(rèn)為調(diào)查要有哪些注意事項(xiàng)呢? 　　學(xué)生討論。教師總結(jié)。 　　要尊重調(diào)查者，不能影響被調(diào)查者的意愿，要保密，比如他沒(méi)選語(yǔ)文你可不能告訴語(yǔ)文老師哦。 　　要注意細(xì)節(jié)，不能遺漏，比如我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查表要所有學(xué)科都想到，少了一門(mén)就不好了。再比如選擇多少門(mén)學(xué)科要有所規(guī)定，不然全喜歡就不好比較了。 　　要分析調(diào)查數(shù)據(jù)，深入的思考，通過(guò)調(diào)查你知道了什么，你有什么想法，不能調(diào)查過(guò)了就算了，沒(méi)有收獲。 　　5、調(diào)查的類(lèi)型 　　師：剛才我們面對(duì)面的調(diào)查它有個(gè)名字叫“訪問(wèn)調(diào)查”，這只是調(diào)查的一個(gè)類(lèi)型，調(diào)查還有其他的類(lèi)型呢，你知道嗎，請(qǐng)看書(shū)，找找看? 　　學(xué)生談?wù)劇? 　　教師小結(jié)，還有 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 問(wèn)卷調(diào)查 資料調(diào)查 　　這些調(diào)查都有什么特點(diǎn)，什么情況下選擇這些類(lèi)型的調(diào)查，還有要注意什么。如：什么是現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，到現(xiàn)場(chǎng)去調(diào)查叫現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，比如剛才抓小偷要去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查指紋等，要注意安全…… 　　 三、設(shè)計(jì)調(diào)查 　　師：同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我想你們對(duì)調(diào)查已經(jīng)有了一些了解，我想請(qǐng)你們以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查，寫(xiě)好調(diào)查方案，理清調(diào)查的步驟，利用課余的時(shí)間開(kāi)展一次完整的調(diào)查，我們下節(jié)課來(lái)匯報(bào)好嗎? 附送： 2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 還我清新空氣教案 大象版 【要點(diǎn)】使學(xué)生意識(shí)到空氣質(zhì)量直接影響著我們?nèi)祟?lèi)乃至整個(gè)生物群體的生存，了解大氣污染的部分原因，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境而奔走疾呼的社會(huì)責(zé)任感。 【目標(biāo)】 （1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段收集證據(jù)的能力。通過(guò)圖、文等手段記錄和表達(dá)研究成果的能力。 （2）了解空氣污染及防治的有關(guān)知識(shí)。 （3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心大自然的社會(huì)責(zé)任感和應(yīng)用科技、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的志趣。 【怎樣進(jìn)行】 （1）引入活動(dòng)“香水的擴(kuò)散” 教師手執(zhí)打開(kāi)瓶蓋的香水瓶站在教室的一角，讓學(xué)生聞到香水氣味就舉手站起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生觀察香水?dāng)U散的規(guī)律，由此引出“香水的分子能跑到空氣里，其他一些物質(zhì)也會(huì)跑到空氣里嗎？” （2）觀察與猜想“空氣里有什么” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人為的眾多的空氣污染源?？山Y(jié)合書(shū)本上的插圖進(jìn)行啟發(fā)。 大家所說(shuō)的都是真的嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，這些污染到底對(duì)我們的產(chǎn)生生活有著怎樣的影響？在討論的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們?nèi)?shí)驗(yàn)、調(diào)查及進(jìn)一步研究的欲望。 （3）實(shí)驗(yàn)或調(diào)查（“空氣里的顆?！被颉捌?chē)尾氣的危害”） “空氣中的顆?！迸c“汽車(chē)尾氣調(diào)查”可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自主選擇（當(dāng)然也可以?xún)蓚€(gè)都做）。 實(shí)驗(yàn)“空氣中的顆?！笨梢杂貌Ａ可瞎z等粘質(zhì)物，放在灰塵較多的地方，間隔一段時(shí)間觀察一下粘在上面的空氣雜質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生粗略統(tǒng)計(jì)一下灰塵的種類(lèi)和來(lái)源。也可以通過(guò)同一地點(diǎn)不同時(shí)間段的實(shí)驗(yàn)觀察，分析一天中空氣質(zhì)量的變化規(guī)律，如什么時(shí)間段灰塵較多，什么時(shí)間段灰塵相對(duì)較少，還可以進(jìn)行交通路口、工廠附近、教室內(nèi)外、樹(shù)林里等不同地域的空氣顆粒對(duì)比分析。對(duì)于觀察數(shù)據(jù)的記錄，精確要求不能太高，建議用點(diǎn)的密集度來(lái)大略表示。 關(guān)于汽車(chē)尾氣的調(diào)查，教材并沒(méi)有把調(diào)查的內(nèi)容作統(tǒng)一確定。建議教師在教學(xué)時(shí)也不要統(tǒng)得過(guò)死。即，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇關(guān)于廢氣成分、尾氣排放量、各種汽車(chē)廢氣排放標(biāo)準(zhǔn)、尾氣危害與防治等方面的調(diào)查。這些調(diào)查既可以是上網(wǎng)查閱的數(shù)據(jù)，也可以是調(diào)查采訪來(lái)的，甚至可以在保障安全的前提下，在馬路統(tǒng)計(jì)車(chē)流量等。 教師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況確定調(diào)查或研究的內(nèi)容，只要是與空氣質(zhì)量、呼吸健康有關(guān)的，都可以用來(lái)補(bǔ)充甚至替代書(shū)本中的這兩項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。如近幾年呼吸道疾病的調(diào)查與分析等。 （4）交流研究成果 在學(xué)生進(jìn)行充分調(diào)查積累的基礎(chǔ)上，再利用課堂教學(xué)時(shí)間以研討形式匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，闡述自己的觀點(diǎn)，并共同商討解決空氣污染的問(wèn)題。 （5）拓展活動(dòng) 到附近做一個(gè)主題為“還我清新空氣”的宣傳活動(dòng)，或給有關(guān)部門(mén)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)和建議。 【應(yīng)變參考】 要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將活動(dòng)內(nèi)容和方式進(jìn)一步放開(kāi)。要不拘一格，只要是與空氣質(zhì)量有關(guān)的內(nèi)容和活動(dòng)，都可以組織和開(kāi)展。由于教材呈現(xiàn)能力有限，不可能把所有與空氣質(zhì)量有關(guān)的活動(dòng)都表現(xiàn)出來(lái)，這需要教師們充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，對(duì)教材倡導(dǎo)的思想和理念作進(jìn)行充實(shí)和發(fā)展。 不要被教材的編寫(xiě)思路所束縛，也不要拘泥于對(duì)課堂教學(xué)所謂的完美的追求，教師可以根據(jù)實(shí)際情況組織研究活動(dòng)。只要能深入地開(kāi)展，可把教材中的某一個(gè)活動(dòng)做細(xì)做大。如本課既可以只做一個(gè)關(guān)于汽車(chē)尾氣的調(diào)查，也可以把學(xué)生分成小組分頭去完成這些研究活動(dòng)。 教學(xué)反思：