2019秋浙美版美術(shù)三上第13課《黑白拼貼畫》word教案.doc

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2019秋浙美版美術(shù)三上第13課《黑白拼貼畫》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.感受黑白拼貼畫的美，了解黑白拼貼畫的有關(guān)知識。 2.通過剪與撕的方式，學(xué)習(xí)拼貼畫，理解黑、白、灰坤對比原理。 3.培養(yǎng)認真、細致和耐心的創(chuàng)作習(xí)慣，進一步感受造型活動的樂趣。 重點、難點。 重點：學(xué)習(xí)用剪或撕的亢弍創(chuàng)作黑白拼貼畫的原理和方法。 難點：引導(dǎo)學(xué)生對隨意剪或撕成的紙片形象進行巧妙聯(lián)想，在拼恥的過程中，合理處理畫面中黑、白、灰的關(guān)系。 二、教材分析 1. 教材編寫思路。 五彩繽紛的世界令人賞心悅目，黑、白、灰的世界同樣垛述人。黑1白！鱟崗串理耘，不但能使畫面產(chǎn)生節(jié)菟、韻律和美感，而且能充分表達出作者的情感和創(chuàng)作主題。本課的編寫目的是通過剪與撕的方彀學(xué)習(xí)拼貼畫，理解黑、白、灰的對比原理，為下一課《彩色拼貼畫》做好鋪墊。 為了讓學(xué)生進一步了解黑、白、灰的含義，書中提供了豐富的圖片資嵙氣攝影師鏡頭下黑瓦白墻的江南民居，有畫家用刀代筆表現(xiàn)的冬天園林，還有丹麥童話汰師安徒生用剪貼方式表現(xiàn)的人們歡快起舞的情景……這些作品巧妙地處理了黑與白兩個極端，把一切濃縮在黑白組合的畫面中，猶如高音、低音和中音譜成的和弦，在對比關(guān)系中顯出各自的特色，互相襯托，構(gòu)成和諧的俄章。 教科書中提供的步驟圖和小提示清晰明了，幫助學(xué)生學(xué)會合理處理黑、白、灰關(guān)系，掌握撕貼畫的組合次序。同齡人的一組個性突出、表現(xiàn)大膽、富有童趣的作品為學(xué)生創(chuàng)作拓寬了思路。教學(xué)中應(yīng)采用比較、欣賞和討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生先把抽象的概念具體到畫面中，再去感悟、體鋒．聯(lián)想。通過觀賞，讓學(xué)生懂得要抓住形象的主要特征，用夸張、變形的方法對外形進行取舍，靈活運用撕撕、貼貼等多種形式進行表現(xiàn)，使畫面中的黑、日、取僻豐富，虛實層次錯落有致，疏密空白安排得體，富佑裝飾性。 根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可采用梯度式的教學(xué)方法。如：學(xué)生表現(xiàn)-l-些較為復(fù)雜的形象有困難時，向引導(dǎo)他們先用鉛筆在紙恤背面畫出輪廓，僻采用撕或剪的方式餌作。也可以讓學(xué)生先模仿后創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用廢舊報紙來制作“黑白拼貼畫”，把生活中的所見、所感和所想組成有趣的畫面，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的能力。 三、教學(xué)課時 1課時 四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前搜集的各種黑、白、灰紙若干，廢報紙，膠水。 （教師）多媒體課件，各種黑、白、灰紙若干，廢報紙，膠水。 教學(xué)過程 1.欣賞導(dǎo)入。 (1)欣賞一組黑、白、灰的藝術(shù)作品，交流：由黑白色調(diào)扣成的畫面給了你怎樣特別的感覺？(2)揭示課題：《黑白拼貼畫》。 2. 深入探究。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的黑白拼貼畫作品，師生共同分析作品中的藝術(shù)特點。 （2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黑白拼貼作品的制作步驟圖，教師適當(dāng)進行難點示范。 (3)引導(dǎo)學(xué)生比較三幅作品中的黑、白、灰關(guān)系，感受不同底色下畫面的效果。 (4)欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。 3.創(chuàng)作實踐。 (1)學(xué)習(xí)建議：運用搜集的黑、白、灰色的廢紙，用剪或撕的方法創(chuàng)作一幅好看的紙貼畫。 (2)學(xué)生自主選擇制作黑白拼貼畫，教師巡視指導(dǎo)。 4.展示評價。 以“黑白拼貼畫”作品展的形式展示作品。 5.拓展延伸。 欣賞彩色拼貼畫，開拓視野。 附送： 2019秋浙美版美術(shù)三上第14課《彩色拼貼畫》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.感知剪紙的藝術(shù)形式，掌握彩色拼貼畫的制作方法。 2.欣賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法，學(xué)會用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。 3，培養(yǎng)對剪紙藝術(shù)的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，養(yǎng)成善于觀搴的習(xí)慣和熱愛生活酋情感。 重點、難點。 重點：用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。 難點：拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 本課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。用剪紙的造型形式表現(xiàn)美術(shù)作品，通過剪一剪、拼一拼、貼一貼的活動過程，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造能力、動手能力。教師在不同形式剪紙作品的欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生感受彩色拼貼畫的不同表現(xiàn)方式。 本課出示了比較詳細的步驟和參考資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供璐料。教科書中馬蒂斯的作品，讓學(xué)生感受馬蒂斯概括的造型方法和運用對比色表現(xiàn)作品的效果。庫淑蘭的作品，其獨特的拼貼工藝和奇異的裝飾效果，讓學(xué)生感受到民間傳統(tǒng)拼畫的藝術(shù)形式和美感，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系，更好地啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思路。 三、教學(xué)課時 1課時 四、教學(xué)設(shè)計 課剪準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩紙、色紙、剪刀、膠水等工具材料。 （教師）課件、色卡、彩紙、剪刀等。 教學(xué)過程 1.嘗試剪紙造型。 教師鼓勵學(xué)生動手嘗試剪紙造型。 試一試，你能剪出怎樣的紙造型？ 2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 將這樣的彩紙造型組合拼貼就是彩色拼貼畫 3.探索造型方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生，通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的造型如何轉(zhuǎn)化為剪紙造型的過程及方法。如何用剪紙的形式襻現(xiàn)跑步的人呢？概括人物的外輪廓表現(xiàn)人物的動態(tài)造型。 小結(jié)方法，板書：概括。 4.研究表現(xiàn)方法。 (1)分析馬蒂斯的剪紙作品。 出示：《水族館里的游泳者》，鞏固彩色拼貼畫的造型特點。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點。 學(xué)生回答，教師小結(jié)：馬蒂斯作品的特點是運用三原色紅、黃、藍和三間色橙、綠、紫。 教師引導(dǎo)討論分析色彩構(gòu)成所產(chǎn)生的效果。 學(xué)生回答，教師小結(jié)：紅和綠、黃和紫、藍和橙搭配對比強權(quán)。其他顏色搭配在一起效果相對對比較弱。 (2)展示學(xué)生范例，學(xué)生欣賞。 (3)分析庫淑蘭剪紙作品。 教師引導(dǎo)探究表現(xiàn)作品方法，庫淑蘭作品中運用了哪些色彩？采用了什么方法蒜現(xiàn)作囑中主體物的裝飾和周圍的背景？ 教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流，教師小結(jié)。板書：添加。 (4)學(xué)生作品欣賞。 5.彩色拼貼畫步驟。 (1)用概括的紙造型拼貼主體物。 (2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周圍的景物。 6.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)作業(yè)要求：完成一幅《快樂的我》的彩色拼貼畫作品。 (2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 7.評價交流。 (1)請同學(xué)介紹自己的作品。 (2)教師表揚創(chuàng)作認真、造型優(yōu)美、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生作品。 (3)教師總結(jié)。