2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案12.doc

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2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案12 1教學目標 知識與能力：讓學生了解手的作用,初步培養(yǎng)學生的動手能力。 過程與方法：通過游戲活動激發(fā)興趣，讓學生認識手的重要作用,充分體驗動手的樂趣。 情感態(tài)度與價值觀：感受手的神奇，認識到手在人類生活中是多么的重要，從而熱愛自己的小手，并學會用自己的小手創(chuàng)造生活。 2學情分析 “人有兩件寶，雙手和大腦?！笨墒牵瑢W們對于自己身體的一部分——“手”熟視無睹，對于手有何用處以及它的重要性很少去細想，《神奇的手》引導學生認識手能演、手能畫、手能做、手能說等活動環(huán)節(jié)，感受手的神奇，激發(fā)學生的研究興趣，增強學生對手的探究心理，增強學生的信心，鼓勵學生不斷學習，不斷創(chuàng)新。 3重點難點 認識手在人類生活中的重要作用，體驗動手的樂趣。 4教學過程 活動1【導入】活動一 教學過程： 活動一：猜謎激趣導入。 1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我這兒有一個謎語，咱們來猜一猜（課件示）：十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。 2.師：謎底是什么？指名說。對，謎底就是——手。 3.這節(jié)課就讓我們一起來走進《神奇的手》這一課，去感受手的神奇。板書：神奇的手。 4.咱們一起讀課題。 活動2【活動】活動二 活動二：會做事的手 1.同學們，伸出我們的小手，你知道這些手指的名稱嗎？師手示，指名說。 2.你們可真棒！同學們，你們的小手都會干些什么？指名說。請生上臺展示自己的作品：如書法、畫、手工等。 3.師：寫字、畫畫、洗臉、掃地……這些都是勤勞的小手幫助我們做的事情（貼：會做事），這就是小手神奇的地方。 活動3【活動】活動三 活動三：會表演的手 1.我們的手不僅會做事，它還會表演呢！我國殘疾人藝術團的一群聾啞人就用她們的手表演了一個好看的舞蹈《千手觀音》，咱們一起看看吧！觀看舞蹈《千手觀音》 2.看了這個舞蹈，你想說些什么？是呀，會表演的手可真是神奇，看得我們眼花繚亂。（貼：會表演） 3.我們的手不僅會跳舞，還會手影呢!咱們一起去看看。（課件示：手影）邊看邊說表演的是什么？ 4.表演手影的手給你留下了什么樣的感覺？ 5.你會手影嗎？指名演一演。 6.老師這兒還有一些手影，同桌一起學學。（課件示） 如果你還想學會更多的手影，可以去看看這本書。（課件示）晚上，就可以和你們的爸爸媽媽在燈光下表演手影戲了。 活動4【活動】活動四 活動四：會說話的手 1.會表演的手很神奇，劉老師的手也很神奇，看看誰最聰明，能猜出我的手在跟你們說些什么？師伸出拇指動作，做不出聲動作，做坐端正動作。生猜猜：老師的手在說些什么？ 2.劉老師的手會說話，（貼：會說話）。你的小手會說話嗎？指名做動作。 3.你們真棒！老師這兒有些圖片，你能猜出圖片中的手在說些什么嗎？（課件示）生猜，感受手的語言。 4.聾啞人不會說話，他們就是用手代替嘴巴和別人交流。其實，在漆黑的夜里，我們的小手還可以代替眼睛認東西呢！ 活動5【活動】活動五 活動五：會認東西的手 1.接下來，我們要來玩“摸一摸”的游戲，誰愿意來試試。請六名同學上臺：玩這個游戲是有要求的，我們要用眼罩蒙住眼睛，用手摸你手中的東西并說出名稱，如果你說對了，下面的同學用掌聲表示，如果說錯了，我們就不吭聲。比比誰的小手最神奇。 2.我們的手真是神奇啊，能幫助我們認東西。(貼：會認東西) 活動6【活動】活動六 活動六：拓展延伸，愛護雙手 1.同學們，我們的小手作用可真大，它會——做事，會——表演，會——說話，還會——認東西。咱們來夸夸自己能干的小手。示兒歌《能干的小手》。 2.如果，我們沒有了手會是什么樣的呢？師說：臉上有點癢，撓一撓；鞋帶松了，把它系好；肚子餓了，乘飯吃；天冷了，加件衣服。 3.同學們，你們現在有什么感受？ 4.離開了手，這么簡單的事情都很難完成。手對我們來說——太重要了。那么，在生活中，我們應該怎樣對待我們的小手呢？ 常洗手、常剪指甲、不玩小刀等危險的物品…… 5.小結：是的，我們要愛護好自己的雙手，這樣，它才能幫助我們做更多的事情。 活動7【活動】活動七 活動七：美好生活我創(chuàng)造 1.我們能有今天的幸福生活，正是無數人用無數雙手，匯集無數的智慧才得到的。請看—— 2.有了他們的付出，才有我們今天的幸福生活。同學們，長大后，你會用你的雙手做些什么有意義的事？ 3.真是一群有理想的孩子，老師相信，你們也能用雙手創(chuàng)造出更美好的生活！ 活動8【活動】板書設計 板書設計 神奇的手 會做事會表演 會說話 會認東西 附送： 2019春教科版道德與法治一下第4課《我有兩件寶》word教案13 活動目標： 1、認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的雙手而高興。 2、初步感知動手與動腦的關系，感受勤動手的樂趣。 活動準備： 1、一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等； 2、制作含有錄像孔雀舞等資源的多媒體課件。 活動一、激發(fā)興趣，舞蹈導入——揭示課題 一、《智慧樹——神奇的手指》 二、學習新課 活動一、激發(fā)興趣，舞蹈導入——揭示課題 1、師：剛才在跳舞的過程中我們表演了許多小動物，有毛毛蟲、小兔子、大老虎，是用我們身體的那部分表演的？ 生：手指。 活動二、自我觀察，初步感知——認識會做事的手 2.師：對呀！我們的手指很棒，能表演出那么多的事物。（板書：手）請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？……喲，真是一雙雙胖乎乎、圓潤潤的小手，真可愛！能不能告訴大家，你的小手會做什么？ 3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞…… 師小結：出示三幅圖，邊看圖邊總結，愛勞動的小手、愛學習的小手、愛運動的小手。（板書：會做事） 4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）看來同學們都知道豎拇指是很棒的意思。你還知道用手做動作表示其他意思？比如：鼓掌代表什么？ 活動三、交流合作，感受樂趣——認識會說話的手 1、 猜老師的手勢 師：我很想對大家說一句話。小朋友猜猜，我想說什么？ 生：表揚我們，歡迎，師手勢（猜一猜，不對或伸出大拇指） 師：（他答對了嗎？）伸出大拇指，老師在向他說什么？ 生：老師的手在說，你真棒，你猜對了。 師：對了，你也很棒。 師：你們真聰明！聽懂了小手的話呢！ 師：看來，小手還有自己的語言呢！小手會說話?。。ò鍟赫f話） 師：你們看，老師的手會說話呢，（課件）與好朋友見面老師在與這位同學說什么？（握手） 生：老師在與他說，你好！ 師：來，咱們也握握手，交個朋友吧！ 師：和好朋友道別，我會——（擺手），這是在說—— 生：再見！ 猜同學的手勢 請生上臺做手勢 師：你的小手會說話嗎？請你來——他的小手在說什么？ （勝利、請坐、兩人掛鉤，噓，開門，快來，不行，睡覺，我們都是好朋友）她的小手說得多好哇！我們要關心、愛護同學，讓我們成為好朋友，來我們一起跟他做一遍。 ① 師：小朋友們會的手語可真多啊，快把你會的手語與你的同學交流交流吧！ [你們的小手說完了嗎？請大家暫停] 師：我們的小手能表達那么多的意思，真是一雙雙靈巧的會說話的小手！ 活動四、游戲激趣：認識會認東西的手 1、 指生認物 師：老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的小箱，里面裝了許多東西，有好吃的，有學習用品，有玩具，小朋友不用眼睛看，只能把手伸進去，你有辦法認出里面的東西各是什么嗎？怎么確認，他猜得到底對不對？我們不用眼睛看，可以把手伸進去摸一摸，認一認。 生：我有辦法，用手去摸 師：好，我們就用這種方法來試一試，誰愿意上來試？ 師：你來試試，請你把小手伸進去，拿好一樣東西，別急著把手拿出來，先大聲告訴大家，你拿的是什么？拿出來，大家看對不對？ 師：你怎么知道是XX的？你又沒用眼睛看？ 生：用手一摸就知道了。 師：你是根據它的形狀（大?。┱J出來的，來，用你的小手把這張紙條貼在黑板上，并自豪的告訴大家，你的小手會 。 師：這個XX獎就獎給你們這組啦！還有誰想來試，[指3-4生上臺用手認物] 生：謝謝老師。 師：你的小手也會認物，這個XX屬于你們這組了。 2、師：看來大家都想上來試，展示自己能干的小手。別急，老師為每個小組都準備了一個“神奇小箱”，請小組長拿出“神奇小箱”。小組內每個同學一個個輪流把手伸進去，摸一摸，認一認，其余的同學當評委，看誰的小手認得準。 師：大家沒用眼睛看，小手就認出了……你們說小手的這個神奇的本領是什么呀？（板書：認東西） 活動五、欣賞視頻，小手表演手影——認識會表演的手 2、 師：剛才的游戲小組里面組織的都很有序，同學們猜的也很準確，看來我們的還很會認東西。那除了做事、說話、認東西，我們的小手還會做什么？看一段視頻來猜一猜吧。 2.（播放《逗趣》）要求所有學生認真看，思考：圖畫中都出現了什么？是用什么表演的？ 生匯報:小鳥、人物、鵝和狗。是用手表演的，有的直接說是手影。 3、師：同學們看的都非常認真，我們的小手還真會表演（板書：會表演），我們也來表演幾個手影怎么樣？生積極做手影。 4、師：以上我們知道了我們的手會做事、說話、認東西、還會表演，我們用一句話或者一個詞來夸一夸我們的小手吧。 生：小手你太棒了！太厲害了！太神奇的了?。ò鍟?神奇的） 師：是啊！神奇的小手能幫我們做很多很多的事情，各行各業(yè)的人也用他們那雙手建設我們的家園，你來夸一夸這些手吧。出示：廚師、醫(yī)生、交警圖。 生討論并詳細說一說。 活動六、主題延伸，體驗快樂——動手健腦 1. 師：我們的手做的這些活動是聽的誰的話你知道嗎？ 生：大腦。（板書） (課件)大腦的表面像個核桃，分為左右兩部分，協調工作，掌管著人類的語言、運動、記憶等行為，被稱為人體的司令部。 2.師：手的一切活動都聽大腦的指揮嗎？我們來驗證一下。 1）.“一槍打四鳥”，玩法如下：右手大拇指和食指比劃成“槍”，其他三根手指并攏在掌心；左手大拇指收攏貼近掌心，其余四指豎起，即為“四鳥”。然后，左手迅速變“槍”，右手變“鳥”，左右手迅速交替。 （2）天氣預報 小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風暴雨跺腳。先自己拍，再三人一組拍。不同效果比較，30秒思考協作的作用，再做一遍。 (3).反口令游戲，老師發(fā)出命令，我們要做相反的動作。抬頭、舉起你的左手、 （4）、左手抓右耳朵右手抓鼻子拍掌兩聲左右換方向 3.手的一切活動都聽大腦指揮，常動手又開發(fā)我們的大腦，手和腦共同構成了我們身體的兩件寶。請大家讀讀這首兒歌。 其實雙手和大腦使我們身體的兩件寶，只有二者的相互配合我們才會做出更多的動作會做更多的事情。 活動七、總結 1.師：學習了《我有兩件寶》你有什么感受？ 生匯報，根據板書總結學習內容。 2.其實只有多思、多想、多動手的人，才會越來越聰明，老師希望咱班的小朋友勤于動手和動腦，做一個聰明的小學生。