2019秋上?？平贪嫫飞缛稀兜诙卧?溫暖的家》word測試題及答案.doc

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2019秋上海科教版品社三上《第二單元 溫暖的家》word測試題及答案 學校 班級 姓名 等級 一、填空。 1、一個名字的誕生，寄托著家人的______，記載著一段_______的故事。 2、在生活中的每一天，家人用無聲的 ，呵護我們成長。 3、生活中，我們要做有心人，留意家人的 ，體諒他們的 。 4、我知道母親節(jié)的時間是 ，父親節(jié)的時間是： ，老人節(jié)的時間是 。 5、 父母是中華民族的傳統美德。 6、所有的父母、長輩，給孩子的愛都是 的，只是 不同。 7、在媽媽難過的時候，我 ，在爸爸勞累的時候，我 。 8、做有心人，留意家人的_____ _，理解他們的心情，用愛心留言條表達你的 __ _ _和____ ___。 二、下列說法對嗎？ 1、當家庭出現難處時，我們要和家人一道經歷困難。 （ ） 2、大人的煩惱不需要我們小孩去關心。 （ ） 3、營造家庭的溫馨，需要所有家庭成員的共同付出。 （ ） 4、遇到不會做的事情，爸爸總是讓我自己先想想。 （ ） 5、媽媽說，為了我的將來，不喜歡也要學音樂。 （ ） 6、我最喜歡看電視，可是媽媽從不讓我看太長時間。 （ ） 7、在與父母發(fā)生沖突時，我們應當主動找父母談心。 （ ） 8、幸福的生活、溫馨的家庭是父母創(chuàng)造的。 （ ） 9、家庭成員應該互相勉勵，共同進步。 （ ） 10、我們要報答父母的辛勞，為家庭分憂。 （ ） 三、選擇。 1、當爸爸媽媽不同意你的觀點時，你會（ ） ①大哭大鬧，直到爸爸媽媽同意為止。 ②和爸爸媽媽好好說說，講清自己的道理。 ③找爺爺奶奶幫忙說情。 2、你能判斷那些是正確的愛嗎？（ ） ①爸爸媽媽每天都給我好多零花錢，我想買什么就買什么。 ②為了鍛煉我，媽媽耐心教我做家務。 ③我喜歡看電視，可是爸爸媽媽從不讓我看電視。 3、在生活中的每一天，下列哪種行為體現了家人對我們的愛：（ ） ①下雨天，我去給小剛送傘 ②奶奶生病了，媽媽細心照顧她 ③我的學習成績下降了，爸爸狠狠批評了我一頓 4、周林和爸爸互相立了一個約定，那么周林應該怎樣做?( ) ①他是個孩子，不必按約定去做 ②答應的事，一定要做好 ③若不想去做，可以隨時去和爸爸解除約定 5、下面哪位同學的做法是正確的（ ） ①小明只有在婦女節(jié)和母親節(jié)才幫媽媽做家務； ②吃完飯，玲玲總是搶著刷碗、掃地； ③媽媽讓小強收拾房間，正好小伙伴找他玩，他就跑出去玩了。 6、家庭成員之間應該（）。 ①經常鬧別扭 ②漠不關心 ③各做各的 ④互相關心、惦記 四、連線題 父親節(jié) 每年的9月9日 母親節(jié) 每年5月的第二個星期天 老人節(jié) 每年的3月8日 婦女節(jié) 每年六月的第三個星期天 五、遇到下面的情況你會怎么辦？ 1、小明的媽媽生病了，爸爸又出差不在家。小明該怎么辦？ 2、爸爸和媽媽因為一點小事吵架了，你不理我，我不理你。 六、實踐活動 周末了，如果今天我當家，我應該做哪些事呢？我來制定一個行動計劃吧！ 第二單元 《溫暖的家》 一、填空。（16分） 1、希望 溫馨 2、愛 3、健康 心情 4、每年5月的第二個星期日、每年6月的第三個星期日、每年農歷九月初九 5、孝敬 6、一樣 表達方式 7、合理即可 8、健康 愛 關心 二、下列說法對嗎？（10分） 1、√2、 3、√ 4、√ 5、 6、√ 7、√ 8、9、√10、√ 三、選擇。（6分） 1、 ② 2、 ② 3、③ 4、② 5、② 6、④ 四、連線題 （4分）（略） 五、遇到下面的情況你會怎么辦？（6分）（略） 六、實踐活動（8分）答：計劃內容要有：要做什么，打算怎么做。 附送： 科教版品德與社會三年級上冊第五單元教學設計 何義蘭 2019秋上?？平贪嫫飞缛稀兜谖鍐卧?有趣的家鄉(xiāng)風情》word教案 單元教材分析： 前三個主題分別從不同方面引導學生發(fā)現“有趣的家鄉(xiāng)風情”，力求以點帶面，通過兒童自身的活動去拓展?！耙黄鸩娠L去”包含兩個活動，前者拓展活動，引導學生在前三個主題的啟發(fā)下，走人廣闊的生活空間，探尋、感受家鄉(xiāng)的風俗人情之美。后者是展示活動，交流采風歸來的收獲，增強學生對家鄉(xiāng)民風舊俗的辨別能力，進一步形成對傳統文化批判吸收的態(tài)度。 單元教學目標： 1、通過教學，使學生了解中華民族的傳統節(jié)日——春節(jié)的習俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習俗對生活的影響。 2、聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風味小吃。 3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 4、聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。 單元教學重難點： 通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。 單元教學時間： 9～12課時 1、我喜歡過年 教材分析： 教材以學生最熟悉、最喜慶的節(jié)日—春節(jié)為切入點。過年是大忙去的休整，是對豐收的慶祝。教材通過對春節(jié)期間豐富多彩的活動場景，把人們熱熱鬧鬧過大年的喜慶氣氛展現出來，引導學生關注家鄉(xiāng)人民過春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日文化的熏陶。 教學目標： 1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統節(jié)日——春節(jié)的習俗，體會家鄉(xiāng)過春節(jié)時的習俗對生活的影響。 2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發(fā)學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。 3、能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。 教學重、難點： 了解過春節(jié)的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度。 教具準備： 自制課件、中國結、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。 教學時間： 一課時 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？ 2、今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀） 二、全班匯報交流 1、說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據學生回答，板書） 2、根據學生答案，引導學生概括、分類。（相機板書“飲食、裝飾、祝福、其它） 三、分組匯報交流 同學們昨天回家都搜集了有關過年的不同風俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談談過年的什么文化呢？ 飲食文化 1、先請學生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當學生提到餃子時，教師補充：吃餃子是中國北方的習俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！ 2、大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣東西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎?“找朋友”的游戲：教師事先在學生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學上臺，分兩邊站好。請學生們?yōu)槭澄锩Q和食物意義配好對。 裝飾文化 1、過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節(jié)日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？ 根據學生的回答，老師相機出示圖片或實物（例如中國結、辣椒等）。 2、中國結：老師也帶來了一個中國結，大家看！其實，中國結還有銅錢結、吉祥結很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？ 祝福文化 當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？ 老師根據學生回答，相機引導或補充。學生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？ 老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災區(qū)需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢，好嗎？學生提到賀年卡的時候，演示發(fā)送電子賀卡。 不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節(jié)，同學們一定給老師送去了節(jié)日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發(fā)放大賀卡，學生用大粗筆書寫祝福。） 每四人一組，把最想送給何老師的話，寫下來吧!請一兩個學生上臺展示賀卡內容。 三．總結，延伸。 同學們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節(jié)的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業(yè)。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節(jié)，你知道其它民族是怎樣過春節(jié)的嗎？）雖然民族不同，習俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好！（學生齊聲回答） 2、家鄉(xiāng)的風味小吃 教材分析： “家鄉(xiāng)的風味小吃”從風味特色小吃的角度來反映家鄉(xiāng)民風民俗中的飲食文化。通過引導學生對家鄉(xiāng)風味小吃的了解，指導學生動手做風味小吃，引導學生為家鄉(xiāng)勞動人民的心靈手巧、勤勞智慧而感到自豪，從而激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學目標： 1、聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風味小吃。 2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更多地了解家鄉(xiāng)。 教學重點： 聯系生活實際，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風味小吃是美味。 教學難點： 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)風味小吃。 教學準備： 多媒體課件 教學時間: 2課時 教學流程： 一、課前準備 1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。 2、了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。 3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。 4、帶一樣自家做的風味小吃。 二、激情導入 1、我們家鄉(xiāng)雖然地方小，但是是一個好地方。 在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的風味小吃。 2、出示課件，今天我們來學習——家鄉(xiāng)的風味小吃。齊讀課題。 三、風味小吃的品種 1、在我們南白有許多的風味小吃，你知道的有哪些？ 2、出示課件，各式各樣的風味小吃。 3、學生說出這些風味小吃的特點。 4、你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。 5、指名說一說，其余同學可以相互補充。 6、你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？ 7、老師小結。 8、把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。 四 、學做風味小吃。 1、許多的風味小吃是可以自己做的，你會做嗎？ 2、學生說，教師有重點地記錄。 3、學生將自己家做的風味小吃拿出來請小組成員品嘗，并介紹做法。 五、課外活動拓展。 我們利用課余的時間自己動手制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！ 3、小城故事多 教材分析： 本活動主題設三個活動主題。“小地方，好地方”“家鄉(xiāng)的老房子”“小姑當新娘了”分別從地名、建筑、地方習俗等方面探討有趣的家鄉(xiāng)風情，幫助學生理解和認識家鄉(xiāng)文化的豐富些、多樣性。 教學目標： 1、聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。 2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學重點： 聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。 教學難點： 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學準備： 多媒體課件 教學時間: 2課時 教學流程： 一、課前準備 1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。 2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。 3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。 4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風情，有機會參加一些風俗活動。 二、激情導入 1、我們家鄉(xiāng)遵義雖然地方小，但是是一個好地方。 在這里，有許許多多的故事。 2、出示課件一，今天我們來學習——小城故事多。齊讀課題。 三、地名的來歷 四、人物故事 1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們遵義人為之驕傲。我們來看看吧！ 2、出示課件，遵義名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。 沙灘文化館 紅軍山烈士墓 3、通過你們的課前準備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？ 4、同桌相互說一說。 5、指名說一說，其余同學可以相互補充。 6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。 7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？ 8、老師小結。 五、家鄉(xiāng)的老房子： 1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！ 2、出示課件，遵義的老房子。 老城紅軍街 3、通過你們的課前準備，你們還知道有哪些老房子呢？ 4、同桌相互說一說。 5、指名說一說，其余同學可以相互補充。 6、把你課前看到的用郵票的形式設計出來。然后互相交流。 7、老師小結。 六、小姑當新娘： 1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風情，我們來說說吧！ 2、出示課件，新娘出嫁。 3、說說你參加婚禮的見聞吧！ 4、同桌相互說一說。 5、指名說一說，其余同學可以相互補充。 6、把你的看法也出來。 7、老師小結。 七、總結： 1、學了這一課，你有什么收獲？ 2、老師小結。 4、一 起 采 風 去 教材分析： “一起采風去”是教材設置的一個綜合拓展活動，是對前面內容的綜合，又是在此基礎上的補充拓展。 教學目標： 1、聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。 2、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學重點： 聯系生活實際，讓學生深深感受到家鄉(xiāng)的風土人情。 教學難點： 1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2、讓學生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。 教學準備： 多媒體課件 教學時間： 2課時 教學流程： 一、課前準備 1、尋找家鄉(xiāng)有趣的家鄉(xiāng)風情。 2、搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。 3、找一找喜歡的對聯、謎語……。 4、了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點，編成小冊子 5、學唱一些民歌和地方戲。 6、學一點小手藝。 7、了解家鄉(xiāng)的風俗習慣哪些是好的，哪些是落后的。 二、激情導入： 1、我們家鄉(xiāng)南白雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多民俗風情。 2、出示課件，今天我們來學習——一起采風去。 3、齊讀課題。 三、交流采風收獲： 1、你尋找到了哪些有趣的家鄉(xiāng)風情呢？愿意與大家一起分享嗎？ 2、各自展示自己的采風收獲。 3、我們的家鄉(xiāng)有如此多的民俗風情，你有什么感受呢？ 4、同桌相互說一說。 5、指名說一說，其余同學可以相互補充。 6、老師小結。 四、家鄉(xiāng)民俗風情大表演 1、選出主持人。 2、主持人訂一份“純樸的民風”文藝演出節(jié)目單。 3、學生分工合作作好表演的準備工作。 4、家鄉(xiāng)民俗風情大表演。 5、欣賞了這些精彩的表演，你想說些什么？ 6、老師小結：我們家鄉(xiāng)真是“人杰地靈”，有著許多有趣的民俗風情，我們都深深地熱愛自己美麗的家鄉(xiāng)！ 五、總結： 1、學了這一課，你有什么收獲？ 2、老師小結。