2019秋教科版科學五上2.1《光和影》word教案.doc
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2019秋教科版科學五上2.1《光和影》word教案 一、教學目標 科學概念 1、學生要知道產生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。 2、明白判斷光源的標準:正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光 3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關;物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關 4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處 過程與方法 1、做光和影的實驗,并將觀察結果準確地進行記錄 2、根據實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系 情感、態(tài)度、價值觀 1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。 2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度 二、教學準備 教師演示:有窗簾的教室 分組實驗:手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子 三、教學重、難點 探究影子的特點 四、課時安排 1課時 五、教學過程 1、引入 引導語:對于光,我們都很熟悉,那么對于光,我們都已經知道些什么 還想知道些什么?我們這個單元的學習是要探索光的秘密。 2、關于影子產生的條件 1)誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自己的影子? 2)想一想:影子是怎么產生的,親自做一做,看看需要有什么條件? 3)在實際操作、討論、交流的基礎上,學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等) 3、關于“光源”的教學 1)影子的產生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學生列舉 2)引導學生進行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光 3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源 4、影子的特點 1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產生的條件外,還有什么發(fā)嗎? 2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學科學書第25頁,看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。 3)教師著重提示、演示第一個實驗 4)分組實驗,先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應的地方 5)分組匯報,交流實驗發(fā)現(xiàn) 影子會隨著光源位置的改變而改變; 影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系…… 影子的形狀和光源照射物體側面的關系…… 5、回顧和總結 1)引導學生回顧:我們今天學了光的哪些知識,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 2)再做一做影子游戲,驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。 六、作業(yè)設計 作業(yè)本上的配套作業(yè) 七、板書設計: 1、光和影 影子產生的條件:不僅需要陽光、擋光物體,還需要屏(墻 光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光 影子的特點: 影子會隨著光源位置的改變而改變; 影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系…… 影子的形狀和光源照射物體側面的關系…… 八、教學反思: 1、學生要知道產生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。 2、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關;物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關 附送: 杭州市蕭山區(qū)陽光學校 2019秋教科版科學五上2.3《光是怎樣傳播的》word教案 主備人: 于景蘭 年級: 五 學科: 科學 課題 3、光是怎樣傳播的 課時 教學 目標 1、光是直線傳播的 2、培養(yǎng)學生愛思考的習慣,以及善于思考的能力 3、在實驗中能認真觀察、勤于思考,根據實驗結果實事求是地進行分析、推理 教學 設想 教學方法 1、有依據地推測光的傳播路徑 2、設計驗證光是直線傳播的實驗 3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的 4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子 教學準備: 教師演示:有關光是直線傳播地圖片和課件 分組實驗:手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管 教學重、難點: 會用多種方法驗證光的傳播路徑 課時安排: 1課時 教 學 程 序 與 策 略 1、引入可課題 清晨,太陽出來,房間撒滿了陽光;黑夜,打開手電筒,燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時,我們是否想過它從哪里來,又是怎樣照到物體上的 2、光是怎樣照到物體上的 讓學生推測光的傳播路徑,重在說出推測的依據 書上已有:舞臺上的燈光,從云層中透過的陽光 但應該啟發(fā)更多:影子總是在背光的一面,光能被不透明的物體擋住, 影子形象和被照物體的側面一致 3、驗證光的傳播路線 1)學生仔細閱讀書上第28-29頁,明白實驗的方法和步驟(最好請個別學生描述一遍實驗的操作) 2)2人一組自行操作 3)解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象 4、其它的方法驗證光的傳播路線 1)提示注意用眼 2)書上資料的介紹 5、板書設計 光是怎樣傳播的 我的推測:直線傳播 我的依據: 驗證光的傳播路線 6.教學反思- 配套講稿:
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