2019秋教科版科學五上3.5《雨水對土地的侵蝕》word教案.doc

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2019秋教科版科學五上3.5《雨水對土地的侵蝕》word教案 學科：科學 班級：五年級 授課教師：時文斌 領導簽字：_____ _ 【教學目標】 科學概念： 雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。 侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。 過程與方法： 通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。 用文字、圖畫、符號記錄實驗結果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。 對實驗結果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結果和想法。 設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 情感、態(tài)度、價值觀： 關注自然界的侵蝕現(xiàn)象。 【教學重點】認識雨水對土地的侵蝕作用。 【教學難點】設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。 【教學準備】 分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。 教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實驗操作的課件。 【教學過程】 一、預習檢測 下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？ 二、導學知識： 1、雨如何影響土地。 2、影響侵蝕的因素。 三、合作探究： 雨如何影響土地 1、我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片） 你能說說你看到的景象嗎？ 你平時看到過類似的景象嗎？ 你認為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？ 2、模擬實驗：下雨。 學生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。 教師課件出示介紹實驗的基本操作方法，學生觀看學習。 學生分組實驗。要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實驗后描述實驗中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結果進行分析。 小組交流、匯報。 影響侵蝕的因素 1、如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結果又會怎樣呢？為什么？ 2、學生回答。 3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設計實驗進行研究嗎？ 4、學生小組選擇一個研究的問題，進行實驗設計前的討論交流。 5、學生小組嘗試撰寫實驗方案，教師提示這是對比實驗，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實驗器材的選用和實驗裝置的設計。 四、課堂練習： 雨水會不會影響土地？ 教師出示圖片，學生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。 五、課堂小結： 小結本節(jié)知識要點。 六、課后作業(yè)： 還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。 附送： 2019秋教科版科學五上3.7《河流對土地的作用》word教案 【教學內(nèi)容】教科版科學五年級上冊《河流對土地的作用》。 【教學目標】 科學概念： 1．河流是流水侵蝕土地而形成的。 2．河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。 探究能力： 1．通過做河流實驗，探究河流對土地的作用。 2．根據(jù)河流實驗，推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。 3．觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，并對實驗結果做出自己的解釋。 情感、態(tài)度： 1．認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。 2．培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。 【教學重點】做河流實驗，探究河流對土地的作用。 【教學難點】觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，并對實驗結果做出自己的解釋。 【教學準備】 分組器材：濕潤、混有少量沙的土，長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置），報紙，塑料薄膜，小鏟子，大飲料瓶，塑料杯（杯底側邊扎孔），水，尺子，接水桶。 教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。 【教學過程】 一、 教學引入 （出示河流的圖片3張）師：河流一般是由冰雪融化成的小溪或是山澗溪流匯集而成的,當河流漫過地表時會對土地產(chǎn)生什么樣的影響呢？我們曾學過一篇語文課文《一個小村莊的故事》，由于人們的亂砍亂伐，導致洪水來臨時，泥石流沖毀了小村莊。今天，我就和同學們一起來探究一下河流對土地的作用（板書課題）。 二、探索河流對土地的影響 1、河流形成后會侵蝕兩岸的土地嗎？ 師：流水侵蝕土地形成了溝壑，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。河流的形成也是流水對土地的侵蝕結果（出示千溝萬壑的圖片）。那么形成后的河流對兩岸的土地還會有侵蝕嗎，你認為的侵蝕是什么樣的呢？ 生：會。 2、討論河流對土地還會產(chǎn)生什么影響。 師：如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？（觀看沉積實驗圖和關于“大石頭——鵝卵石——細沙圖片）（隨水流沖擊，兩岸的石塊滾入河里，河道變寬。石塊滾動相互碰撞被帶入中游變成鵝卵石，再繼續(xù)被帶入下游變成細沙并沉積下來。） 師：看了這組圖片你有答案了嗎？河水攜帶的泥沙會怎樣呢？請你和你的小組同學討論一下。 生：匯報（當河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，由于流水的速度減慢，河水攜帶的泥沙會慢慢沉積下來，沉積按照由重到輕。） 3、實驗探究河流對土地的作用 師：到底是不是像同學們說的那樣呢？實驗會告訴我們真相。老師為同學們準備了實驗裝置和觀察記錄紙，請同學們仔細觀察無河水流過的“河道”，記錄員在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標記在圖上。 師：在實驗之前請同學們推測一下：當河流形成時，什么地方水流速度大，什么地方水流速度小，什么地方會被流水侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？（用鉛筆標記猜測） 師：播放河流對土地的作用實驗演示視頻。重點（指導實驗方法）：把正方體在土上緊貼水槽壁一側，紙杯放在正方體上，檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。 實驗記錄要求：一邊做實驗一邊注意觀察河水流動速度的變化，按照觀察提示邊觀察邊記錄。 師：請大家領取實驗器材，開始分組實驗。 師：匯報觀察結果，你都觀察到了什么？（全班交流、匯報。） 師小結：“河流”形成后，“河床”的寬度和深度都增加了，在“河流的下游”比較平緩的地方，發(fā)生了沉積的現(xiàn)象，原來沒有泥土的地方出現(xiàn)了泥土。而且在“河床”坡度較大的地方水流的速度較快，侵蝕現(xiàn)象比較嚴重。侵蝕的過程中流水帶走的是比較細小的顆粒，而小石子等較大較重的顆粒卻很難被沖走。 三、欣賞侵蝕和沉積形成的地形地貌。 師：剛才我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了河流對土地不僅有侵蝕作用也有沉積作用。那現(xiàn)在我們來看一下地形圖（課件）。在大江大河的下游和入海口往往是平原，你能否分析一下，這是為什么？ 師：河流對土地的侵蝕和沉積作用會怎樣改變地形地貌呢？ （課件圖片出示自然界中不同的地形地貌，如：V形谷、U形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙灘、沖積扇等。） 4、 拓展延伸 這節(jié)課上到這兒快結束了，可是我們科學探索的腳步不能停止，請同學們閱讀單元資料庫讓我們在課外繼續(xù)去關注還有哪些自然的力量也會對土地發(fā)生作用呢？ 五、板書設計： 7.河流對土地的作用 侵蝕 改變地形地貌 沉積