2019年四年級語文上冊 6《熟能生巧》教案 浙教版.doc

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2019年四年級語文上冊 6《熟能生巧》教案 浙教版 教學(xué)目標 　　1.學(xué)會本課的10個生字，理解10個詞語的意思。 　　2.能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子。 　　3.能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問題。 　　4.懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實踐。 教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：默讀課文，回答課后第1題。 教學(xué)難點：用自己的話復(fù)述課文。 教學(xué)過程 第1課時 　　一、解釋成語，揭示課題。 　　　(1)說說這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理) 　　　(2)誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個詞語的意思是什么? 　　二、自學(xué)課文，了解大意。 　　　(1)自由讀課文，思考： 　　　?、僬n文是用什么來說明這個道理的?(用故事的形式來說明道理的。) 　　　?、诠适碌闹饕宋镉袔讉€?主人公是誰?故事的主要內(nèi)容講什么? 　　　(2)同桌討論思考題①、②。 　　　(3)請差、中、好三位同學(xué)分別說說這個故事的主要內(nèi)容。 　　三、默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　　(1)默讀課文，完成作業(yè)： 　　　　①劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。 　　　?、谕瓿勺鳂I(yè)本第1、2、3題。 　　　(2)自學(xué)交流，教師點撥。 　　　?、僮x生字卡片，重在正音。幾個容易讀錯的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zn)，嘖(讀z，不讀zh) 　　　?、诎错樞虺鍪?0個新詞，請學(xué)生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。一個學(xué)生一次說一個詞，其余學(xué)生認真聽，然后對前面同學(xué)的解釋進行評議。 　　　?、圩屚劳瑢W(xué)互改作業(yè)本1、2、3題。 　　四、講讀第1、2、3自然段。 　　　(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第 　　　　 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。) 　　　　誰有什么本領(lǐng)怎么議論 　　　　圍觀的人武士賣抽翁 　　　　射箭武士 　　　　賣油老翁 　　　(2)交流。 　　　　按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。 　　　　有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說。 　　　(3)練習(xí)反問語氣的讀法。 　　　?、倌銖氖裁吹胤娇梢钥闯鑫涫孔砸詾椤昂芰瞬黄稹?(第3自然段) 　　　?、谟梅磫柕恼Z氣讀這一自然段。 　　五、作業(yè)。 　　　(1)抄寫生字，每個字寫3遍。 　　　(2)(作業(yè)本)第4題。 第2課時 　　　　一、復(fù)習(xí)。 　　　(1)讀生字、新詞，說說詞義。交流(作業(yè)本)第4題。 　　　(2)說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。 　　二、默讀第4、5自然段。 　　　(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時)后半部分。 　　　(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時)說說可填的內(nèi)容。 　　三、默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動作非常熱練的句子。 　　　(1)自讀自劃。 　　　(2)小組交流。 　　　(3)課堂交流。請一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個過程。比一比，看誰學(xué)得像。 　　　(4)集體讀表示兩人動作的句子。 　　四、完成《作業(yè)本》第5、6、7題。 　　五、體會熟能生巧的道理。 　　　(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長期的練習(xí)) 　　　(2)誰能舉出一個熱能生巧的事例?(教師點撮：我們學(xué)過的課文里有這樣的例子嗎?我們班級里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來的?我們自己有過類似的體會嗎?) 　　六、選做作業(yè)：把一個熟練動作的完成過程寫下來。教師可 　　　 表演一個動作過程(如穿針引線的一系列動作，開始寫毛筆字前的一系列動作)，讓學(xué)生仔細觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上?！? 附送： 2019年四年級語文上冊 7.1 桂林山水導(dǎo)學(xué)案長春版 溫馨寄語： 人們都說：“桂林上水甲天下?！笨梢姽鹆稚剿拿琅e世聞名，今天就讓我們跟隨作者陳淼去欣賞桂林那如詩如畫的美景。 學(xué)習(xí)目標： 1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。（重點） 2、有感情的朗讀課文，背誦全文。（重點） 3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。（難點） 學(xué)法指導(dǎo)： 1、利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。 2、在合作之前要充分的自學(xué)，完成自主練習(xí)。 3、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內(nèi)討論。 知識鏈接： 桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽。由于石灰?guī)r地形發(fā)育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、駱駝等，形象萬千，景色秀麗，尤以象鼻山最為酷肖。桂林山多巖洞，洞內(nèi)有石乳、石筍、石柱、石花組成各種景物，奇狀異態(tài)，琳瑯滿目。麗江是桂林的主要河流，與西來的陽江匯合，流水清澈，游魚可數(shù)，像玉帶般旋繞城區(qū)。桂林至陽朔沿江一帶，群山峭拔，綠水迂回，青山腹水，景色清幽，構(gòu)成長達百里的美麗圖畫。 一、自主學(xué)習(xí)： 1、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會寫 b ln zhung ku w xi pān dēng fēng lun xiōng wěi ( ) ( ) ( ) ( ) ti shān lu tu q fēng lu li png zhng wēi fēng w l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lin min b dun ( ) 2、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是： 3、我還知道課文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。課文圍繞這個中心句寫了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二自然段寫＿＿＿，第三自然段寫＿＿＿。 二、合作探究 1、課文寫了漓江水的哪些特點？ 2、作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？這樣寫能讓你產(chǎn)生什么感覺？ 3、有感情的朗讀第二自然段，通過讀進一步感受漓江水的特點。 4、課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？ 4、有感情的朗讀課文第三自然段，讀出桂林山的特點和喜愛之情 5、朗讀第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。 三、拓展延伸 桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想？ 課后反思： 2、《桂林山水》導(dǎo)學(xué)案 課型：講讀課主備：王彩虹 審核：語文組 教材分析 這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。 　　文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點。 　　作者以詩一般的語言，帶著讀者觀賞了風景秀麗的桂林山水。 　　課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時引起了我們對桂林山水的向往。然后，用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。 　　作者在第二自然段中，以激情的贊嘆引出了漓江水的特點：靜、清、綠。在點出特點之后，又具體描寫了漓江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。這種以贊嘆的語氣寫實，讓讀者和作者一樣，猶如親臨漓江，蕩舟觀賞這一美景。接著，作者在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點：奇、險、秀。文中二、三自然段以抒情的語言寫實，并運用排比、比喻的手法讓讀者切實地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》這篇課文的語言更美！文章第四自然段，綜合觀賞印象。山水相映，云霧迷蒙，綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間，構(gòu)成一幅連綿不斷的畫卷?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍笔侨牡目偨Y(jié)，和開頭“桂林山水甲天下”首尾呼應(yīng)。 　　本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。 學(xué)習(xí)目標： 1、學(xué)生11個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江 無瑕 翡翠 峰巒 屏障 竹筏 波瀾壯闊 水平如鏡 2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。 4、領(lǐng)悟作者細致觀察，抓住特點，運用對比描寫景物的方法。 學(xué)習(xí)重、難點： 體會文句及桂林山水的美，能吟詩寫話來表達。 學(xué)法指導(dǎo)： 讓學(xué)生有感情地去朗讀，從朗讀中體會桂林山水的美。 學(xué)習(xí)時數(shù)：2課時 學(xué)習(xí)過程： 第一課時 一．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1．看拼音寫詞語： bō ln w xi 　fěi cushān lunpng zhng () () () () () zh fti shānpān dēngl jiāng ln xn () ( )() ( ) () wēi fēng w l q fēng lu li （） （） 2．大家動手查一查這些詞的意思，比比誰準而快。 觀賞： 無瑕： 拔地而起： 奇峰羅列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 二．課堂研討。 1．自由讀文，解決以下幾個問題： (1)文章哪幾個自然段總寫山水？ （2）文章哪幾個自然段寫山美？ （3）文章哪幾個自然段寫水美？ 2．自由讀1、4自然段。 （1）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點。 （2）畫出第4自然段的比喻句，文中的“畫卷”是怎樣的？ 3．自由讀第2自然段。 （1）漓江的水是怎樣的？ （2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運用了什么修辭？ （3）讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。” 作者把 比作 。 4、用同樣的方法自學(xué)第3自然段。 （1） 作者用什么方法寫桂林的山？ （2） 桂林的山有什么特點？各要讀出怎樣的語氣？ （3） 用自己的話形容一下桂林的山，試一試用詩句來贊一贊桂林的山水。 板書設(shè)計： 2 桂林山水　　　　　　　　　　 第二課時 課堂小測 一．我會填。 1、漓江的水真靜啊，靜得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真綠啊， 綠得 。 2、桂林的山真奇啊， ； 桂林的山真秀啊， ；桂林的山真險啊， 。 3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水的 和 ，說明桂林山水的確 。所以這句話起了 的作用。 二．我會選。 觀賞 玩賞 羅列 排列 1、小剛只顧（ ）舅舅從天津帶回來的四個有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒有答應(yīng)。 2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀麗的山水風光。 3、這事你錯定了，沒有必要（ ）那么多理由為自己開脫。 4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（ ）在街道兩旁。 三、我能填上恰當?shù)脑~。 （ ）的畫卷 （ ）的大海 （ ）的泰山 （ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖 四、把下面的詞語補充完整。 波（ ）壯闊 紅葉（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列 形（ ）萬千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 連（ ）不斷 五、仿寫句子。 例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 （大家仿照比喻句寫一寫江水的靜、綠。） （1）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。 （2）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。