2019秋教科版科學(xué)四上4.4《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(二)》word教案.doc
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2019秋教科版科學(xué)四上4.4《跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(二)》word教案 科學(xué)概念: 1、人體需要的氧氣又肺吸入后進(jìn)入血液,再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部位,同時(shí)收集二氧化碳等廢物,在排出體外。 2、 人體運(yùn)動(dòng)量的增加,需要血液運(yùn)輸更多的氧氣,心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。 3、 鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量,有利于身體健康。 過(guò)程與方法: 1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式,了解到心臟工作強(qiáng)度和工作量。 2、愿意與同學(xué)相互交流,共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受人體呼吸與循環(huán)過(guò)程中,身體各個(gè)器官之間相互協(xié)調(diào)、相互合作的過(guò)程,感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 二、教學(xué)重點(diǎn): 了解在人體活動(dòng)過(guò)程中,當(dāng)肺完成氣體交換后,心臟所要完成的輸送血液的功能。 三、教學(xué)難點(diǎn): 了解在人體活動(dòng)過(guò)程中,當(dāng)肺完成氣體交換后,心臟所要完成的輸送血液的功能。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 吸耳球、水槽2個(gè)、水、心臟模型 活動(dòng)設(shè)計(jì): 五、活動(dòng)過(guò)程: (一)引入 1、激活已有經(jīng)驗(yàn) 提出探究問(wèn)題 (1)播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的錄像。(播放學(xué)生跑步后的體征表現(xiàn),如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料) (2)匯報(bào)交流:運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)回顧:運(yùn)動(dòng)后呼吸為什么會(huì)加快? (3)提出問(wèn)題:心跳為什么會(huì)加快? 2、探究運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的變化 (1)認(rèn)識(shí)心臟和心跳 ①(出示心臟模型)了解人的心臟是什么樣子的?講解心臟的位置和大小。 ②看書(shū)了解心臟不停跳動(dòng)是在干什么? ③(播放視頻)講解:我們的心跳就是心臟在跳動(dòng),也就是心臟在收縮和舒張。(板書(shū):心跳心臟收縮和舒張)心臟收縮和舒張一個(gè)過(guò)程就是我們常說(shuō)的心跳一次。 ④(播放視頻)認(rèn)識(shí)心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過(guò)程。(板書(shū):血液循環(huán)) (2)測(cè)試運(yùn)動(dòng)前的心跳次數(shù) ①心臟跳動(dòng)可有規(guī)律了,你們知道平靜時(shí)自己每分鐘心跳幾次? ②交流:你有什么方法能測(cè)試自己的心臟一分鐘跳動(dòng)幾次。(摸脈搏) ③強(qiáng)調(diào)測(cè)試時(shí)注意事項(xiàng)。 ④學(xué)生測(cè)平靜時(shí)心跳次數(shù)并做好記錄。 ⑤匯報(bào)并統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn):平靜時(shí)大多數(shù)同學(xué)的每分鐘心跳次數(shù)在70-90次左右。 (3)測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù) ①根據(jù)我們上課的這個(gè)環(huán)境,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)量比較大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目? ②學(xué)生設(shè)計(jì)并交流室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。 ③強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)后做運(yùn)動(dòng),測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的心跳的次數(shù)并做好記錄。 ④匯報(bào)交流:運(yùn)動(dòng)后的心跳次數(shù)。 ⑤對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后心跳次數(shù)的數(shù)據(jù),分析這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么? ⑥發(fā)現(xiàn):運(yùn)動(dòng)后人體的心跳次數(shù)明顯加快了。(板書(shū):運(yùn)動(dòng) 心跳加快) 3、認(rèn)識(shí)劇烈運(yùn)動(dòng)后心跳加快的原因 (1)提出疑問(wèn):劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳會(huì)加快,這是為什么? (2)心臟不停跳動(dòng)使血液循環(huán)過(guò)程有什么作用?(播放一段視頻) 用一個(gè)洗耳球和塑料管來(lái)體驗(yàn)(模擬)心臟收縮與舒張過(guò)程中的用力以及血液運(yùn)輸?shù)男问健? (3)談話:心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán),血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分,同時(shí)又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過(guò)肺部排出體外。那么,心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化?(心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快。) (二)課外延伸 (1)出示情境:在登上高樓時(shí)有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象,而有的同學(xué)呼吸卻沒(méi)多大的變化?討論:這種差別可能是什么原因造成。 (2)交流匯報(bào):①經(jīng)常參加體育鍛煉的人會(huì)怎樣? ②不鍛煉或少鍛煉的人又會(huì)怎樣? (4)解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因:經(jīng)常體育鍛煉的人心臟跳動(dòng)比不經(jīng)常鍛煉的人更有力,肺的呼吸本領(lǐng)也強(qiáng),因此,經(jīng)常鍛煉的人在運(yùn)動(dòng)時(shí),心、肺能為人體提供足夠的氧氣,也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經(jīng)常參加體育鍛煉的人,他的心臟不如經(jīng)常參加體育鍛煉的人那么有力,心肺的供氧的本領(lǐng)不強(qiáng),不能滿足從事劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重工作時(shí)人體對(duì)氧氣的需要,要靠額外加快呼吸和心跳的次數(shù)來(lái)彌補(bǔ),也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。 (5)有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作? (6)討論并交流。 (6)談話:經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)我們心肺功能,身體更健康。(板書(shū):增強(qiáng)心肺功能 有利健康) (6)討論交流:在日常,我們可以進(jìn)行哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉我們的身體? (三)總結(jié)提煉課題,體驗(yàn)收獲喜悅 (1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么?有哪些收獲? (2)提煉課題:運(yùn)動(dòng)與健康。(板書(shū)) (3)總結(jié):同學(xué)們,身體健康是第一,增強(qiáng)體質(zhì)靠運(yùn)動(dòng)。我們要積極響應(yīng)黨中央關(guān)于開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召,讓我們走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí), 讓我們的心肺功能更強(qiáng),實(shí)現(xiàn)健康工作50年,幸??鞓?lè)一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。 (四)作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì): 跳動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣(二) 心跳次數(shù) 血液循環(huán) 輸送 排出體外 附送: 2019秋教科版科學(xué)四上4.6《口腔里的變化》word教案 教材內(nèi)容 教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第6課第76、77頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1、理解牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化,它們的功能各不相同。牙齒有三種,不同的牙齒有不同的功能。了解食物在口腔里會(huì)經(jīng)歷初步的消化過(guò)程,保護(hù)好牙齒,有利于我們的身體健康。 2、經(jīng)歷進(jìn)行食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征、分布的研究性觀察。利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。 3、能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察牙齒的形狀特征。愿意與他人分享研究結(jié)果,合作交流。 教學(xué)重點(diǎn) 牙齒、舌和唾液在消化食物過(guò)程中的不同作用和三種牙齒及其不同的功能。 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)行食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征、分布的觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生每人1個(gè)小饅頭、食物在口腔里的變化記錄表和記錄紙各1張,自帶鏡子一面。PPT課件、兒童牙齒模型等。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題 同學(xué)們把教科書(shū)擺放好,都排好對(duì)出去洗手,然后進(jìn)教室。(PPT出示一些食物圖片)吃離不開(kāi)嘴,嘴巴也稱(chēng)作口腔,是食物進(jìn)入人體的第一站,也是消化開(kāi)始的地方,今天我們要研究的就是:食物在口腔里的變化(板書(shū)) 二、觀察口腔 1、按你的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下:食物在口腔里會(huì)發(fā)生什么變化?是什么原因使食物發(fā)生了這些變化? 2、師生交流,隨機(jī)板書(shū)。 (1)牙齒磨碎 (2)舌 攪拌 (3)唾液潤(rùn)濕 3、我們就用吃饅頭來(lái)驗(yàn)證一下?小組長(zhǎng)來(lái)每人分1個(gè)小饅頭。驗(yàn)證時(shí)你覺(jué)得要注意些什么?(仔細(xì)觀察:a、互相觀察,b、用鏡子觀察;不能不觀察就咽下去。) 4、出示PPT(1張活動(dòng)記錄單),讓學(xué)生看已準(zhǔn)備在課桌上活動(dòng)記錄單,會(huì)填嗎?原有狀態(tài),怎么填?(塊狀,不是很硬)這里的短時(shí)間和長(zhǎng)時(shí)間怎么理解?建議大家,短時(shí)間咀嚼3-4下,長(zhǎng)時(shí)間咀嚼20下左右。當(dāng)然這里觀察的是對(duì)同一食物的變化,所以實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,要怎么吃?(整塊放入)學(xué)生體驗(yàn)并進(jìn)行觀察記錄。師巡回指導(dǎo)。(出示PPT記錄表上要填的內(nèi)容) 5、小組討論交流。口腔中的牙齒、舌頭、唾液分別起到了什么作用?(牙齒磨碎,舌頭攪拌、協(xié)助吞咽,唾液潤(rùn)濕、消化……(唾液,不僅潤(rùn)濕軟化了食物,有時(shí)我們長(zhǎng)時(shí)間咀嚼米飯,會(huì)嘗到一種甜味,這就是唾液中的一種物質(zhì)消化了部分淀粉。但有些孩子常有一些不好的行為(吐口水)這不僅不文明,還影響我們的健康)看來(lái)我們?cè)鹊念A(yù)測(cè)是正確的。 6、正是他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,使面包由干變濕、顆由大變小,直到變成糊狀,完成了初步消化。 三、觀察牙齒 (一)觀察牙齒 1、這些器官中,你關(guān)注比較多的是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的牙齒的樣子?(看來(lái)我們的牙齒并不是一個(gè)樣的)今天咱們就要借助鏡子來(lái)觀察自己的牙齒,并把自己下半邊牙齒的樣子簡(jiǎn)單地描畫(huà)在記錄紙上??纯从涗浖垼≒PT出示),要做哪些事? 3、學(xué)生觀察自己的牙齒并畫(huà)出牙齒的分布排列圖。 4、讓1名學(xué)生到講臺(tái)上面對(duì)同學(xué),對(duì)著鏡子按類(lèi)別介紹自己的牙齒?(板書(shū)三種牙齒名字:門(mén)齒、犬齒、臼齒) 5、PPT出示一張牙齒分布圖。講解:在口腔的入口處這4顆扁扁的是(門(mén)齒),門(mén)齒兩側(cè)各一顆尖尖的是(犬齒),最里邊各有3-4顆寬寬的是(臼齒)。下頜是這樣,上頜跟下頜一一對(duì)應(yīng)。當(dāng)然這是成年人的牙齒。我們四年級(jí)的學(xué)生一般有24顆以上牙齒。 6、讓我們花一分鐘時(shí)間把剛才畫(huà)的牙齒再完善一下吧,就一分鐘哦! (二)體驗(yàn)不同的作用 1、學(xué)到這兒,老師不禁有了一個(gè)疑問(wèn)?牙齒怎么不長(zhǎng)成一個(gè)樣呢?你能結(jié)合剛才吃面包的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕南敕▎幔? 2、真的是這樣嗎?讓我們用口香糖拓取牙齒印來(lái)觀察一下,看看能不能發(fā)現(xiàn)些什么。先用臼齒,再用犬齒,當(dāng)然得嚼在不同的地方,在換個(gè)地方,用門(mén)齒咬,看三種壓印都在了,會(huì)嗎? 3、交流發(fā)現(xiàn)和思考。隨機(jī)交流以下內(nèi)容:門(mén)齒像(一把刀),能切下食物。犬齒尖銳,有力,當(dāng)門(mén)齒無(wú)法切斷食物時(shí),可以用犬齒撕開(kāi)。臼齒能把門(mén)齒和犬齒切下的或撕下的小塊食物,磨的更碎。(門(mén)齒——切,臼齒——磨,齒呢——撕) 4、看看這些食物,我們吃的時(shí)候,主要用到哪些牙齒? 5、每種牙齒都起著不同的作用,每一類(lèi)牙齒都不能少。有一個(gè)成語(yǔ)叫細(xì)嚼慢咽。你知道為什么要這么做嗎?是的,通過(guò)細(xì)嚼慢咽,在食物在口腔里被磨得很碎,有些就已經(jīng)消化,這樣就減輕胃腸的壓力。對(duì)我們的健康有極大的幫助。像我們小孩吃一頓飯的時(shí)間一般為20分鐘左右。 (三)觀察齲齒 1、PPT出示1張齲病牙切面圖。這顆牙齒怎么了?蛀牙又叫齲病齒、齲齒,蛀牙會(huì)給我們帶來(lái)什么困擾?可有些人卻告訴我,老師,我的牙齒蛀掉了,可為什么不疼呢?你能回答他嗎?所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的牙齒有蛀洞時(shí)候,應(yīng)該怎么辦?(醫(yī)治),是啊,小洞不補(bǔ),大洞吃苦??! 2、你可知道為什么會(huì)長(zhǎng)蛀牙嗎? 3、牙壞了要及時(shí)醫(yī)治,那你可知道比醫(yī)治更重要的是什么?要怎樣預(yù)防?(刷牙、漱口、少吃糖類(lèi)食物……) 4、同學(xué)們說(shuō)得都很有理,說(shuō)到刷牙,你知道正確刷牙的方法嗎?誰(shuí)來(lái)試著刷刷,學(xué)生評(píng)價(jià),來(lái)看看牙博士教我們?cè)鯓诱_刷牙吧。PPT出示 四、小結(jié)延伸 1.聽(tīng)了牙博士的建議后,咱們的課差不多也要結(jié)束了,你有什么收獲嗎? 2.用心關(guān)注口腔衛(wèi)生,宣傳正確刷牙方法,讓我們(讀)——做一個(gè)愛(ài)護(hù)口腔的小衛(wèi)士! 課堂板書(shū): 6、食物在口腔里的變化 攪拌 舌頭 門(mén)齒切碎 咬 牙齒 犬齒撕 臼齒磨 潤(rùn)濕、消化 唾液 食物在口腔里的變化記錄表 原有狀態(tài) 短時(shí)間咀嚼(3、4下) 長(zhǎng)時(shí)間咀嚼(20下左右) 食物的狀態(tài) 思考 為什么會(huì)這樣變化?把你們的想法在小組內(nèi)交流一下。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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