2019語文A版語文五上《不用文字的書和信》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019語文A版語文五上《不用文字的書和信》word導(dǎo)學(xué)案 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 語文 年級 五 執(zhí)教人 趙麗敏 課時安排 3 課題 6、不用文字的書和信 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 一．說說對課題的理解 二學(xué)習(xí)目標(biāo)：　 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞 　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　3、理解課文內(nèi)容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。 　　4、體會人們的聰明才智。 重點難、關(guān)鍵 　　1、了解古代的一些記事和通訊的方法。 　　2、收資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。 3、提出3個疑問并解答，提2個疑問組內(nèi)解決。 一、談話，激趣導(dǎo)入 　1、同學(xué)們，你們知道我們?nèi)祟愂怯墒裁催M而來的嗎？ 　2、教師簡單地介紹人類的發(fā)展，后導(dǎo)入：那時候沒有文字，更不用說有電等現(xiàn)代通訊設(shè)備了，那么他們是怎樣記事和傳遞信息的呢？ 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、學(xué)生自學(xué)1、教師出示要求，學(xué)生自讀。 教師巡視指導(dǎo)。 共學(xué) 一．用簡練的話概括一下，不用文字的書和信指的是什么？ 二、學(xué)生總結(jié)性回答 三、學(xué)生自由展示對文中內(nèi)容的理解 或者提出組內(nèi)不能解決的疑問。 班內(nèi)討論解決。 四、“這節(jié)課你有什么收獲？” 一、談話導(dǎo)入 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、學(xué)生總的說說文章課題的意思。 延學(xué) 1、 小組討論、交流；你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式 2、 集體反饋。 3、 檢查字詞掌握情況。 課后反思： 學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文、了解了古代人記事和通信的方法。知道了一些傳遞信息的方式，以及科技的進步給人們生活帶來的巨大變化。 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 不進位加法和不退位減法8——9頁 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計算的過程。 2. 會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。 二、學(xué)習(xí)重、難點 會計算不進位和不退位的三位數(shù)加、減法。 三、、學(xué)習(xí)方式： 小組學(xué)習(xí)、合作探究 四、過程 1、出示情境圖，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)信息， 2、和同桌交流，提出自己的數(shù)學(xué)問題 3、選出自己喜歡的問題列式。 1復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1） 口算 25+20= 80+100= 200+300= 520+20= 40—35= 55-33= （2） 筆算下面各題 432+53= 63-38= 98+9= =60-6 2 出示導(dǎo)學(xué)單 根據(jù)導(dǎo)學(xué)單指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用雙色筆做好記錄。 3小組間交流剛才記錄的問題。 4 小組間解決不了的問題 由組長記錄下來。 共學(xué) 一、共學(xué)目標(biāo)： 1、積極參與數(shù)學(xué)活動，探索掌握三位數(shù)加減法的計算方法 理解相同數(shù)位對齊再加減的道理 2．提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。 二、小組展示，自學(xué)成果 對學(xué)生的發(fā)言進行適時地點撥。重點引導(dǎo)學(xué)生說出計算過程 板書課題 學(xué)生展示 教師點撥 延學(xué) 1． 檢查學(xué)生是否根據(jù)生活中的情境解決問題。 2． 檢查學(xué)生是否能較熟練的進行計算。 1、獨立解決問題 2、完成檢測題 課后反思： 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 三位數(shù)進位加法10——11頁 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會計算三位數(shù)的進位加法 2、能根據(jù)法則準(zhǔn)確進行計算 3、在嘗試解決讀書問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進位加法計算的過程。 二、學(xué)習(xí)重、難點： 解決“哪一位滿幾十向前一位進幾”的問題。 三、、學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)、合作探究 四、過程 一、情境引入 出示情境圖，學(xué)生觀察情境圖，說一說，從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息 二、探索新知學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息后，提出兔博士的問題，學(xué)生試著自學(xué)用豎式計算 1、出示預(yù)學(xué)目標(biāo) 根據(jù)導(dǎo)學(xué)單指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用雙色筆做好記錄。 2、小組間交流剛才記錄的問題。 3、小組間解決不了的問題 由組長記錄下來。 共學(xué) 一、共學(xué)目標(biāo) 在嘗試解決讀書問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進位加法計算的過程。 二、小組展示，自學(xué)成果 小組展示，板書并講解。教師適時點撥指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出進位加法的計算方法 板書課題 學(xué)生展示 教師點撥 延學(xué) 豎式計算比誰對 307+296= 286+474= 199+171= 429+136+154= 1、獨立解決問題 2． 完成檢測題 課后反思： 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 退位減法、連續(xù)退位減法12——13頁 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，探索并掌握三位數(shù)退位減和連減的計算方法，能正確的進行計算 2、增強問題意識，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。 二、學(xué)習(xí)重、難點 結(jié)合具體情境，探索并掌握三位數(shù)退位減和連減的計算方法，能正確的進行計算 三、、學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)、合作探究 四、過程 一、復(fù)習(xí)引入 二、探索新知 出示情景圖，學(xué)生觀察情境圖，觀察書上的電表，重點讓學(xué)生交流怎樣知道5月份的用電量。 2、計算6、7月份的用電數(shù)。讓學(xué)生用已有的百以內(nèi)的退位減法知識嘗試計算。 同桌交流，小組匯報。 1、出示預(yù)學(xué)目標(biāo) 根據(jù)導(dǎo)學(xué)單指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用雙色筆做好記錄。 2、小組間交流剛才記錄的問題。 3、小組間解決不了的問題 由組長記錄下來。 共學(xué) 共學(xué)目標(biāo)： 積極參與數(shù)學(xué)活動，探索掌握三位數(shù)加減法的計算方法 理解相同數(shù)位對齊再加減的道理 2．提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。 二、小組展示，自學(xué)成果 小組展示，板書并講解。教師適時點撥指導(dǎo)師生共同總結(jié)退位減的方法，學(xué)生自己總結(jié)出連續(xù)減應(yīng)注意的問題。 板書課題 學(xué)生展示 教師點撥 延學(xué) 1． 檢查學(xué)生是否根據(jù)生活中的情境解決問題。 2． 檢查學(xué)生是否能較熟練的進行退位減連續(xù)減計算。 1、獨立解決問題 2． 完成檢測題 課后反思： 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 加、減法的估算14——15頁 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 結(jié)合具體情景，經(jīng)歷用自己的方法進行三位數(shù)加減法估算過程。 2、會采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行估算，能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果。 二、教學(xué)重、難點 1、會采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行估算，能表達(dá)估算的大致過程和結(jié)果。 三、、學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)、合作探究 四、過程 出示情景圖，學(xué)生觀察情境圖，找出表示養(yǎng)雞養(yǎng)鴨收入的信息。 解決問題：估算一下這兩項收入大約是多少元。 怎樣估算369+442 先讓學(xué)生小組內(nèi)自學(xué) 解決估算小明家養(yǎng)鴨的收入和養(yǎng)雞的收入相差多少元 自己解決問題和同桌交流估算方法 1、出示預(yù)學(xué)目標(biāo) 根據(jù)導(dǎo)學(xué)單指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，利用雙色筆做好記錄。 2、小組間交流剛才記錄的問題。 3、小組間解決不了的問題 由組長記錄下來。 共學(xué) 一、共學(xué)目標(biāo)： 1、了解估算的含義，鼓勵學(xué)生用自己的方法進行估算，用自己的語言描繪估算結(jié)果 2、學(xué)生在交流的過程中，提高自己的估算水平。 3、在經(jīng)歷估算的過程中在獨立思考與合作交流的過程中體會方法的多樣性。 二、小組展示，自學(xué)成果 小組用自己的方式展示自學(xué)成果，重點交流估算的方法。 教師適時點撥指導(dǎo)。 板書課題 學(xué)生展示 教師點撥 延學(xué) 1． 檢查學(xué)生是否掌握估算的方法2． 檢查學(xué)生是否能較熟練的進行估算 1、獨立解決問題 2、完成檢測題 課后反思： 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 加減法的簡便計算16——17頁 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會一個數(shù)加上或減去接近整百數(shù)的簡便算法。 2、體驗算法的多樣化，提高思維的靈活性。 3、進一步增強估算意識，提高估算能力 二、學(xué)習(xí)重、難點 掌握一個數(shù)加上或減去接近整百數(shù)的簡便算法 三、、學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)、合作探究 四、過程 出示情景圖，學(xué)生觀察情境圖， 找出信息：我國兩棲動物274種；爬行動物399種。學(xué)生說出比較好的估算方法。 解決問題計算一下我國兩棲動物爬行動物一共有多少種 學(xué)生自學(xué)并討論下題的簡便方法 274+399 371-98 1、出示預(yù)學(xué)目標(biāo) 根據(jù)導(dǎo)學(xué)單指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、利用雙色筆做好記錄。 2、小組間交流剛才記錄的問題。 3、小組間解決不了的問題 由組長記錄下來。 共學(xué) 一、共學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生體驗算法的多樣化，提高思維的靈活性。 二、小組展示，自學(xué)成果 小組展示，板書并講解。教師適時點撥指導(dǎo)師生共同討論“274+399的簡便算法，為什么要減1方法”“371-98的簡便算法為什么要加2”，學(xué)生自己總結(jié)出加減法簡便計算的方法。 板書課題 學(xué)生展示 教師點撥 延學(xué) 用簡便方法計算下列各題 156+90 74+198 326-97 432-301 1、獨立解決問題 2． 完成檢測題 課后反思： 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 兩級混合運算 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 預(yù)學(xué)目標(biāo)： 1. 在解決實際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混合運算的過程。 2. 理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算。 3. 在自主解決問題、改寫算式等活動中，初步感受混合運算順序在實際應(yīng)用中的合理性。 重難點： 正確掌握兩級混合運算的順序， 理解兩級混合運算的順序。 過程： 1、 復(fù)習(xí)引入 2、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 3、 自己嘗試解決問題 4、 寫出自己的成果和疑問 根據(jù)預(yù)學(xué)目標(biāo)師生一起學(xué)習(xí)新知識 共學(xué) 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示各自的成果 交流疑問 教師適時點撥，共同提高 延學(xué) 進行檢測 加以鞏固 課后反思： 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 簡單的三步計算 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 預(yù)學(xué)目標(biāo)： 1. 在解決實際問題的過程中，經(jīng)歷自主嘗試將分步計算改寫成兩級三步或帶括號的兩步混合運算的過程。 2. 進一步掌握兩級混合運算的計算順序，并能正確進行計算。 3. 在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運算與生活的密切聯(lián)系，體驗同一問題解決策略。 重難點： 如何將三個算式寫成一個算式，明確運算順序。將幾個算式改成一個算式。 過程： 1、 導(dǎo)入： 2、 出示情境圖，找出信息 3、 根據(jù)信息提出問題解決問題 4、 總結(jié)出各自的成果與疑問 根據(jù)預(yù)學(xué)目標(biāo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)新知識 共學(xué) 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示成果 交流疑難 教師點撥 延學(xué) 檢測 鞏固 提升 課后反思 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 1 課題 可能性 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.結(jié)合課本插圖及現(xiàn)實事例，讓學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性 2. 使學(xué)生初步感受事物發(fā)生的可能性，嘗試用“可能”“不可能”“一定”等來表達(dá)事物發(fā)生的情況！ 學(xué)習(xí)重、難點 1、 能對一些事件的可能性做出正確判斷，并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。 課前準(zhǔn)備：乒乓球、紙盒 小組討論、交流。 教師巡視、指導(dǎo) 合作完成 共學(xué) 共學(xué)目標(biāo) 1、教師出示盒子、乒乓球。抽取學(xué)生演示摸球游戲，讓學(xué)生觀察、驗證 直觀感受讓學(xué)生明白那種情況是一定、可能、不可能。 2、在學(xué)生有了初步的感性認(rèn)識后試有關(guān)“一定、可能、不可能”判斷生活中的事物如果是一定的我們就用“√“表示，如果是可能我們就用“O”表示，如果是可能我們就用“”表示，（配合手勢）同桌合作完成 3、學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。 板書：一定、可能、不可能。 小組合作完成。 延學(xué) 課外拓展： 1、小組合作，請用“一定”“可能”“不可能”說一說生活中一些事件發(fā)生的可能性。 2、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 3、當(dāng)盒子里的黃球多于白球時，問，摸到什么顏色球的可能性大？ 課后反思： 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三年級 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 1 課題 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 學(xué)案 導(dǎo)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合書的包裝問題，經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法的過程。 2、會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。 3、能積極參加數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 鋪墊引入 1、口算： 23 74 65 59 2、口答 20是（ ）個十。60是（ ）個十。8個十是（ ）。 16個十是（ ）。 自主學(xué)習(xí) 出示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。（1）、每包書有20 本，4 包書有多少本？ （2）、工人阿姨說比較薄的書每包30本，這樣的包有多少本？ 學(xué)生獨立思考，解決。 在班內(nèi)巡視 進行個別指導(dǎo) 合作探究 （1） 讓學(xué)生說出自己的算法，在交流的基礎(chǔ)上重點解決204=80是怎樣用乘法算出來的。 （2） 師：這個問題，藍(lán)靈鼠問同學(xué)們會做嗎？你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。 （3）根據(jù)書包問題，請學(xué)生提出其他問題并計算。 深入小組 點撥指導(dǎo)：使學(xué)生理解：20是2個十，2個十乘4等于8個十，就是80。30是3個十，3個十乘 4等于12個十，就是120。 展示交流 學(xué)生交流匯報，上臺板演。 小結(jié)：在口算幾十乘幾時，我們可以把幾十看作幾個十，與幾相乘后得到的是幾個十就是幾十，板書課題。 鞏固練習(xí) 1 、完成教科書p37“練一練” 先理解題意，然后學(xué)生獨立完成集體交流。 2、身邊的數(shù)學(xué)，先幫助學(xué)生理解題意再進行計算交流。 引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí) 檢測 練習(xí)： 402 603 704 503 盤點收獲 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會？ 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三年級 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 1 課題 兩位數(shù)乘一位數(shù) 學(xué)案 導(dǎo)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合買書問題，經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程。 2、會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 3、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)探索新知識的興趣。 鋪墊引入 1、口算：32 27 106 204 83 2、把下列算式改寫成乘法算式： 8+8+8+8＝ 10+10+10 ＝ 13+13 ＝ 26+26 ＝ 自主學(xué)習(xí) 出示情境問題“買書問題” 指名完整讀題后，學(xué)生在練習(xí)本上試列出算式。 在班內(nèi)巡視 進行個別指導(dǎo) 合作探究 （1）交流算式：讓小組內(nèi)交流算法；班內(nèi)交流不同的算法，要求學(xué)生說出自己的思路。 （2）列成乘法算式123＝ （本），該怎么筆算呢？ 深入小組 點撥指導(dǎo)： 展示交流 學(xué)生交流匯報，上臺板演。 小結(jié)：“乘的順序”和“積的書寫位置” ：今天學(xué)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算時要注意“先乘個位上的數(shù)，積要寫在乘數(shù)個位的下面；再乘十位上的數(shù)，積寫在乘數(shù)十位的下邊。”（相機板書課題“兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”） 鞏固練習(xí) “試一試”： 7套《十萬個為什么》一共有多少本？ 引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí) 教師引導(dǎo)小結(jié) “筆算進位乘法要注意什么” 鼓勵學(xué)生聯(lián)系板書的例題，完整地說說筆算“兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”要注意哪幾點。 檢測 完成課本第39頁“練一練” 盤點收獲 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會？ 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三年級 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 1 課題 簡單的數(shù)量關(guān)系 學(xué)案 導(dǎo)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,結(jié)合生活實際，了解單價、數(shù)量、總價的意義，會解決生活中與這些量有關(guān)的問題。 2. 能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，會用乘除法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 3. 能積極參與數(shù)學(xué)活動，有與同伴合作解決問題的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 談話交流，發(fā)票問題 1、看到過發(fā)票嗎？你對發(fā)票有 些了解？說一說發(fā)票在人們生活中的作用。 2、出示發(fā)票，讀下面的發(fā)票，說說根據(jù)自己的生活經(jīng)驗從發(fā)票中了解到哪些數(shù)學(xué)信息。 自主學(xué)習(xí) 1、發(fā)票中的單價、數(shù)量、金額各表示什么，通常把發(fā)票中的“金額”也叫做“總價”。 2、 試著寫出283=84的算式，并和小組同學(xué)交流自己的想法。 3、 嘗試自己寫出（ ）＝72的乘法算式。 在班內(nèi)巡視進行個別指導(dǎo) 出示兔博士的問題，進行討論“84”是怎樣算出來的？ 合作探究 1、歸納數(shù)量關(guān)系，仔細(xì)觀察自己寫出的算式，嘗試總結(jié)交流。 單價數(shù)量＝總價 2、解決問題，總結(jié)計算方法 觀察情景圖，讀題“媽媽去商店買5米花布，一共要花多少元錢？ 根據(jù)數(shù)量關(guān)系怎樣列式 交流連續(xù)進位的計算方法。 深入小組 點撥指導(dǎo)：說一說，從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息 計算之前，“先估一下，媽媽帶200元錢，夠不夠？ 展示交流 學(xué)生交流匯報，上臺板演。 鞏固練習(xí) 1、填表。 商品名稱 數(shù)量 單價（元） 總價（元） 電動汽車 5 33 書包 3 29 臺燈 4 47 2、先判斷積是幾位數(shù)，再計算。 254 766 328 685 437 999 引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí) 檢測 解決問題：小明的媽媽去商店賣水果，蘋果每千克3元，她想買35千克，請問她身上帶的錢夠嗎？你有什么建議？ 盤點收獲 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會？ 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三年級 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 1 課題 兩位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù) 學(xué)案 導(dǎo)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合插花問題，經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程。 2、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 3、積極參加數(shù)學(xué)活動，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。 情景導(dǎo)入 探究新知 師生談話引出情景：媽媽買來48枝玫瑰，想把它們平均插在2個花瓶中，每個花瓶插多少枝？ 自主學(xué)習(xí) (學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以用小棒動手分一分，并把分的結(jié)果用算式表示出來。) 生進行獨立列式計算. 在班內(nèi)巡視 進行個別指導(dǎo) 合作探究 交流探討學(xué)生中出現(xiàn)的算法 1、 用口算的方法,先分整捆的再分單枝的。 402=20（枝） 82=4（枝） 20+4=24（枝） 2、 先分單枝的再分整捆的。 82=4（枝） 402=20（枝） 20+4=24（枝） 3、 豎式計算。（如果還有其他方法給予肯定。） 深入小組 點撥指導(dǎo)：這是學(xué)生初次學(xué)習(xí)用豎式計算除法。教學(xué)時首先要教給學(xué)生除式的書寫格式，（先寫除號，把被除數(shù)寫到除號的里面，除數(shù)寫到除號的外面。計算時從最高位除起）然后要充分利用學(xué)生面前的操作，理解商中的2要寫在十位上，表示2個十。4要寫在個位上，表示4個1的算理。 展示交流 學(xué)生交流匯報，上臺板演。 讓學(xué)生明白“一商、二乘、三減”的計算順序。 鞏固練習(xí) （1）把48枝玫瑰平均插在3個花瓶中，每個花瓶插多少枝？ 結(jié)合插花問題，你還可以提出其他的插花方案嗎？比如：平均插在4個花瓶中？ （2）學(xué)校買來84本數(shù)學(xué)課外讀物，平均分給3個班，每個班分多少本？（用豎式計算） 引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí) 檢測 練習(xí)： 豎式計算 28 2 = 75 5= 87 3= 56 4 = 51 3= 91 7= （計算時，要讓學(xué)生說一說計算法則，按照“一商、二乘、三減”的計算順序進行計算。） 盤點收獲 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會？ 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三年級 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 1 課題 整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù) 學(xué)案 導(dǎo)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過動手分小棒和玩具熊裝箱問題，經(jīng)歷自主探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的 計算方法的過程。 2、能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，并能掌握用豎式計算的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和初步邏輯思維能力。 4、豐富提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 復(fù)習(xí)引入 1. 復(fù)習(xí) （1）口答 84＝ 355＝ 93＝ 246＝ 80里有（ ）個十，400里有（ ）個百。 46里有（ ）個十和（ ）個一。 39里有（ ）個十和（ ）個一。 （2）豎式計算。 483＝ 655＝ 987＝ 2.揭示本課課題：這節(jié)課我們繼續(xù)來探索兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。 自主學(xué)習(xí) 1、把60根小棒平均分成3份，求每份是多少？用什么方法計算？怎樣列式？ 2、教學(xué)603的口算過程。 師：剛才大家動手分了，現(xiàn)在來動腦：60除以3口算時該怎樣想呢？ 3、把60根小棒平均分成4份，求每份是多少？ 演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，邊演示邊提問 繼續(xù)演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。 請小朋友擺出6捆小棒，每捆10根，也像這樣分一分。 合作探究 出示玩具熊的裝箱問題，讓學(xué)生 自主交流，解決問題：(1)、平均裝在3個箱子中，每箱裝多少個？ (2)、平均裝在4個箱子中，每箱裝多少個？ (3)、平均裝在5個箱子中，每箱裝多少個？ 教師巡視個別輔導(dǎo) 展示交流 學(xué)生交流匯報，上臺板演。 只要學(xué)生說的合理都給予肯定 鞏固練習(xí) a.對比練習(xí)。 903 705 633 502 805 724 b.出示生活應(yīng)用題 國慶節(jié)學(xué)校買來90盆鮮花裝飾校園。平均擺成5個小花壇，每個花壇擺多少盆鮮花？平均擺成6個小花壇呢？你還能提什么擺花方案？ 先由學(xué)生自己解決再交流。 引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí) 拓展練習(xí) 完成課本第45頁“練一練”第3題。 指導(dǎo)學(xué)生理解題意 盤點收獲 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會？ 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 兩級混合運算 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 預(yù)學(xué)目標(biāo)： 1. 在解決實際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混合運算的過程。 2. 理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算。 3. 在自主解決問題、改寫算式等活動中，初步感受混合運算順序在實際應(yīng)用中的合理性。 重難點： 正確掌握兩級混合運算的順序， 理解兩級混合運算的順序。 過程： 5、 復(fù)習(xí)引入 6、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 7、 自己嘗試解決問題 8、 寫出自己的成果和疑問 根據(jù)預(yù)學(xué)目標(biāo)師生一起學(xué)習(xí)新知識 共學(xué) 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示各自的成果 交流疑問 教師適時點撥，共同提高 延學(xué) 進行檢測 加以鞏固 課后反思： 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 簡單的三步計算 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 預(yù)學(xué)目標(biāo)： 1. 在解決實際問題的過程中，經(jīng)歷自主嘗試將分步計算改寫成兩級三步或帶括號的兩步混合運算的過程。 2. 進一步掌握兩級混合運算的計算順序，并能正確進行計算。 3. 在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運算與生活的密切聯(lián)系，體驗同一問題解決策略。 重難點： 如何將三個算式寫成一個算式，明確運算順序。將幾個算式改成一個算式。 過程： 5、 導(dǎo)入： 6、 出示情境圖，找出信息 7、 根據(jù)信息提出問題解決問題 8、 總結(jié)出各自的成果與疑問 根據(jù)預(yù)學(xué)目標(biāo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)新知識 共學(xué) 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示成果 交流疑難 教師點撥 延學(xué) 檢測 鞏固 提升 課后反思： 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 周長的認(rèn)識 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 預(yù)學(xué)目標(biāo) 1．通過“描一描”“摸一摸”“量一量”等活動，體驗感悟周長的含義。 2．借助實際操作，結(jié)合生活情境，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的能力以及合作意識、創(chuàng)新意識。 3、讓學(xué)生在活動中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 重難點：周長的認(rèn)識 過程： 1、 情景導(dǎo)入 2、 實踐探究 3、 量周長 4、 總結(jié) 學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)目標(biāo)來學(xué)習(xí) 共學(xué) 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 交流成果與疑問 教師適時點撥 延學(xué) 拓展練習(xí) 進一步鞏固 課后反思： 辛立莊小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 科目 數(shù)學(xué) 年級 三 執(zhí)教人 劉喜強 課時安排 3 課題 周長計算 學(xué)案 導(dǎo)學(xué) 預(yù)學(xué) 預(yù)學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、交流等活動，使學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形的周長的過程，加深對周長的理解，初步形成計算周長的能力。 2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識和合作交流的能力。 3、鼓勵學(xué)生積極參與探索、交流等活動，獲得成功的情感體驗。 重難點：理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。 過程： 1、 情景引入 2、 找出計算長方形和正方形周長的有關(guān)條件 3、 試著總結(jié)出周長計算公式 4、 總結(jié)成果和疑問 學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)目標(biāo)進行學(xué)習(xí)新知識 共學(xué) 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 展示成果交流疑問 教師適時點撥 延學(xué) 進行檢測 鞏固提高 課后反思： 附送： 2019語文A版語文五上《中秋節(jié)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞，搜集并積累描寫月亮的詞語和詩句。 　　　2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解中秋節(jié)的習(xí)俗、由來以及與中秋節(jié)有關(guān)的神話傳說。 體會“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感。 　　　3、培養(yǎng)熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感，懂得圓月象征著團圓，象征著美好，寄托著人 們的祝福和相思。 教學(xué)重難點： 　　重點：朗讀課文，了解中秋節(jié)的由來，熱愛祖國悠久的民族文化 　　難點：理解“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感，懂得圓月象征著團圓。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　收集有關(guān)中秋節(jié)的詩句，傳說等。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1、欣賞：出示一幅一家三代在庭院里邊吃月餅邊賞月的中秋月夜圖，配以古箏輕音樂。提問：從畫面上你知道了什么？你家是怎樣過中秋節(jié)的？ 2、學(xué)生欣賞圖畫，回答問題。說說自己家過中秋節(jié)的情景。 3、揭示課題：下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)》 二、自讀課文，了解課文內(nèi)容 1、指名讀課文，提問：課文介紹了關(guān)于中秋節(jié)的哪些知識？讀書的過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。 2、兩三名學(xué)生讀課文，注意“祈”的讀音。 3、組織學(xué)生討論。 4、學(xué)生交流初讀收獲：如文中介紹了關(guān)于中秋節(jié)的時間、來歷、習(xí)俗以及有關(guān)月亮的神話故事。 三、課外拓展，資源共享 1、你在課下一定收集不少關(guān)于中秋節(jié)的資料，能與同學(xué)共享嗎？ 2、學(xué)生簡單介紹自己整理的相關(guān)資料。 第二課時 一、談話導(dǎo)入，賞析詩句 1、 師：中秋節(jié)之所以深受人們的喜愛，不僅僅因為它歷史的悠久、風(fēng)俗的獨特，更因為它象征著美好和團圓。古往今來，人們常用“月圓”“月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月亮來寄托深情。 提問：你知道哪些有關(guān)月亮的詩句呢？ 2、 學(xué)生賞析關(guān)于月亮的著名詩句。如王維的“每逢佳節(jié)倍思親”，蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句。 二、 聯(lián)系生活，體會情感 1、 說說自己家有沒有出門在外的親人，中秋節(jié)時，你用什么方式向他們表達(dá)思念之情？ 2、 交流向親人表達(dá)思念之情的方式。 3、 提問：中秋佳節(jié)，除了向自己的親人表示問候外，你還可能向哪些人表示問候？ 4、 學(xué)生交流向哪些人問候。 5、 小練筆。 6、 完成小練筆，把自己最想對他們說的話寫下來。 三、 征求學(xué)生意見，選擇自己喜歡的實踐活動（四選一）： 1、 向同學(xué)介紹自己最難忘的一次中秋節(jié)。 2、 搜集本地中秋節(jié)習(xí)俗和各地一些獨特的習(xí)俗，辦一期手抄報。 3、 講述關(guān)于月亮的民間傳說或神話故事。 4、 組織一次以月亮為主題的詩歌朗誦比賽。