2019年(春)六年級語文下冊《還有人活著嗎》教案1 冀教版 .doc

《2019年(春)六年級語文下冊《還有人活著嗎》教案1 冀教版 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)六年級語文下冊《還有人活著嗎》教案1 冀教版 .doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(春)六年級語文下冊《還有人活著嗎》教案1 冀教版 教學目標： 1、 默讀課文，能抓住關鍵詞句，獨立讀懂課文。 2、 抓住重點詞句品析、感悟理解課文最后一句話。 學案 導案 學習目標 同教學目標 明白自己學什么 導學提示 1．初讀課文，把自己不理解的地方標出來。 2．思考：課文主要講了什么內容？課文中的哪些事情感動了你？把最打動你的地方畫出來，并在旁邊寫寫自己的感受。 走進學生 了解學情 （時間： ） 自主學習 合作探究 小組交流。對預習中出現(xiàn)的淺顯問題小組解決，并提出不能解決的問題，全班歸納 深入小組 點撥指導 （時間： ） 展示交流 中心話題：“還有人活著嗎”在文中出現(xiàn)了幾次，每一次的出現(xiàn)究竟產生了怎樣的效果？從中你感受到了什么？ 1、“還有人活著嗎？”這句話在當時對救援人員和遇險人員分別意味著什么？ 2、“我的淚，為人類高貴的精神而拋灑?！边@“高貴的精神”指的是什么精神？ 3、為什么要以“還有人活著嗎”為題？ 　　教學中注意：抓住重點句段感悟，感情朗讀深化理解。 全班交流 互動評價 （時間： ） 鞏固練習 感情朗讀深層思考：文中真正感動你的是什么？ 布置練習 引導完成 （時間： ） 達標檢測 作業(yè) 完成一篇你讀后感。 測評反饋 及時矯正 （時間： ） 教學反思 文章著力渲染被困者對生命渴望和他們永不放棄的精神。學生很容易被他們得行為所感動，被他們的精神所感染，但是對于“最高貴的精神”的另一方面學生容易忽視，教學時我把這個做為問題顯示出，然學生去品味去感悟，式教學的含義更深化。 總結歸納 導學反思 （時間： ） 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁