2019秋蘇少版音樂六上第二單元《絲竹流韻》word教案.doc

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2019秋蘇少版音樂六上第二單元《絲竹流韻》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《姑蘇風(fēng)光》 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生對吳音樂文化的興趣； 2、在欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)等音樂活動中學(xué)習(xí)歌曲； 3、用吳方言有感情地演唱歌曲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、委婉地用吳方言演唱歌曲； 2、用方言演唱歌曲； 3、體會吳音的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、播放用方言演唱的歌曲 師：同學(xué)們啊歌我們是聽得多了，有些歌啊是用方言來演唱的，你們還記得我們學(xué)過哪些呢？ 生：四年級的《采茶舞曲》五年級的《楊柳青》 師：嗯，真不錯(cuò)都記住了，那你知道這兩首歌曲是用哪的方言來唱的嗎？ 生： 師：這楊柳青啊是揚(yáng)州方言來演唱的，今天老師呀也帶來了一首，我們來聽一聽，你能聽出是哪兒的方言嗎？ 教師范唱《姑蘇風(fēng)光》 師：同學(xué)們你們聽出是哪的方言了嗎？ 生：蘇州 師：對了這就是我們的江南水鄉(xiāng)——蘇州。蘇州話呀說起來就像在唱歌一樣，特別的好聽。 請隨老師一起走進(jìn)這古都蘇州，走進(jìn)蘇州的大街小巷，穿梭在如詩一般如畫一般的蘇州。 二、教唱部分 1、請同學(xué)們一起來欣賞一首《姑蘇風(fēng)光》，聽完之后告訴老師歌曲是用哪的方言來演唱的？是哪的民歌呢？演唱形式是怎樣的？情緒是怎樣的？ 初聽音樂回答問題 生：蘇州方言女聲獨(dú)唱抒情優(yōu)美的江蘇民歌 師：大家聽的非常準(zhǔn)確將這些問題在第一遍收聽的時(shí)候就解決了。那它是屬于民歌中的哪一種呢？我們一起來回憶一下民歌的種類：山歌勞動號子小調(diào) 師：這首歌聽起來非常的動聽，很委婉，充分展現(xiàn)了我們江南的美。江南有漁米鄉(xiāng)之稱，使用方言為吳語，民歌以小調(diào)為主． 因此江蘇民歌呀聽起來是特別的柔美。這首《姑蘇風(fēng)光》是民歌套曲《大九連環(huán)》中的一段，整個(gè)套曲是由五首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成的民歌套曲。今天學(xué)唱的這首《姑蘇風(fēng)光.碼頭調(diào)》是整個(gè)套曲的序引，碼頭調(diào)又稱剪靚花。下面請同學(xué)們跟著歌曲的旋律來輕聲的哼一下，注意盡可能的將江蘇民歌的這種柔美哼出來，哼唱的時(shí)候考慮一下為什么這首歌唱起來能像江南曲水清流順暢又輕游慢轉(zhuǎn)？ 1、跟音樂哼旋律 師：有誰能告訴老師為什么這首歌會給我們一種如同行云流水般的感覺 生： 師：因?yàn)檫@首歌里大量的運(yùn)用了一字多音的方法，一個(gè)字對應(yīng)了好幾個(gè)音，這樣就使得歌曲聽起來像潺潺的流水一般，委婉動聽。下面我們就來學(xué)一學(xué)這首歌，因?yàn)楦枨挠行┮舯容^高，所以我們要借助面部的表情，請大家微笑著，輕聲的來唱。 2、模唱 教師唱一句學(xué)生模仿一句，學(xué)唱時(shí)注意歌曲處理的學(xué)唱 3、整體演唱歌曲，方言的指導(dǎo) 4、跟伴奏與老師進(jìn)行接唱。 5、跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢體語言 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，把歌曲的韻味都給唱出來了。這里老師還帶來了兩首歌曲，我們一起來聽一聽，聽完后你說說這些歌曲跟剛才學(xué)唱的《姑蘇風(fēng)光》有何異同？ 三、拓展。 《天涯歌女》《蘇州好風(fēng)光》評彈《蘇州好風(fēng)光》 生：說說相同與不同 師：涯歌女是中國電影中的一首歌曲，是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的前一分鐘幾乎和《姑蘇風(fēng)光》與《姑蘇好風(fēng)光》一樣，足見評彈也好、民歌也罷，江南韻味的吳地曲藝，就是《天涯歌女》的搖籃。 四、課堂小結(jié)。 附送： 2019秋蘇少版音樂六上第八單元《四季童趣》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 唱《四季童趣》 教材分析 歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽和學(xué)習(xí)，能夠唱好歌曲，并能用愉快的歌聲表達(dá)。 2、通過歌曲學(xué)唱，更能夠進(jìn)一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歌聲表現(xiàn)天真活潑的童趣。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。 課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、相關(guān)視頻 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。 師：同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀看畫面，你看到了哪些景象? 師：看著畫面，加以自己的理解和想象，跟隨著音樂，然后用最恰當(dāng)?shù)恼Z言來分別表達(dá)春、夏、秋、冬。 師總結(jié)：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)語： 師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示歌曲標(biāo)題） 2、聆聽歌曲 （1）初聽歌曲: 師：我為大家?guī)砹艘皇讋勇牭母枨?，請同學(xué)們欣賞以后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家，歌曲當(dāng)中小朋友的心情是怎么樣的？（初聽音樂第一遍，在學(xué)生欣賞的過程中出示四幅圖片。） 生：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。 心情愉快、高興。 （2）再聽歌曲 師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們拍手給他們助助興吧，我先來示范一下（在每個(gè)樂句結(jié)束的最后兩拍拍手）。 1=F 4/4 X X (拍手)X X（拍手） 生：學(xué)生拍手參與到音樂中（完整欣賞音樂第二遍） （3）三次聆聽歌曲 師：你還有其他的方式給他們助興嗎？例如說“吔”（聽音樂第三遍） 生：加入“吔”，或加入動作。 3、學(xué)習(xí)歌曲 （1）師自彈自唱，生隨音樂律動。 師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽歌曲的情緒和強(qiáng)弱有哪些變化？ 生：根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動。（歌曲中的趣事用動作或表情表達(dá)出來。） （2）認(rèn)識切分音 節(jié)奏接龍 師：歡快的音樂把我們也帶入美妙的畫面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個(gè)表示溫度的詞對應(yīng)四季，如：溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。 師： X X　O　AXCC C C D X　X X 怎 樣 的 春 天 生：X X　O　AXCC C C D X　X X 溫 暖的 春 天 教師用上面的節(jié)奏先問“怎樣的春天”，然后全體學(xué)生回答。（可用動作幫助念準(zhǔn)節(jié)奏。） 師：四季的變化會怎樣？讓我們用歌聲來表達(dá)。 （3）跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂句。 師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。 學(xué)生交流。 師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來唱。 （4）跟琴學(xué)唱后兩個(gè)樂句，注意強(qiáng)弱的變化。 師：夏天到了，我們來到了小河邊，先來看看這是一條怎樣的小河？ 出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜 師：請同學(xué)們用手跟著小河形狀的變化。 師：你看河里的到處都是魚蝦螃蟹，我們來聽聽這一句，你來感受一下，當(dāng)小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹的時(shí)候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱） 生：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強(qiáng)”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。 學(xué)生跟鋼琴演唱，注意力度變化。 （5）師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。 （6）跟琴完整演唱歌曲。 （7）情感處理： 師：這首歌曲唱出了孩子們在四個(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇） 生：用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地演唱。 三、創(chuàng)編歌曲 1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。 2、請同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。 3、分組展示他們創(chuàng)編的動作。 4、找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。 5、教師組織學(xué)生合作表演： （1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。 （2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。 6、請同學(xué)之間相互評價(jià)，取長補(bǔ)短。 四、拓展欣賞 1、師：同學(xué)們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場面。每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？ 生：喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗。 喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 喜歡春季萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。 喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美 師：讓我們來傾聽一首日本歌曲《四季歌》，聽這首歌曲是如何表達(dá)喜歡不同季節(jié)的人的不同性格。 師：每一個(gè)季節(jié)都是美麗的，每一個(gè)人的性格都有自己的特點(diǎn)。我希望同學(xué)們都能張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。 2、欣賞歌曲 欣賞歌曲片段，學(xué)生猜季節(jié)。 師：下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個(gè)季節(jié)。 《春天在哪里》，《童年》，《蘋果豐收》《鈴兒響叮當(dāng)》 生：回答。 五、總結(jié)評價(jià) 除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動聽的表現(xiàn)春夏秋冬四季的歌曲和樂曲，有興趣的同學(xué)也可以去課外找一找、聽一聽，并介紹給大家共同來欣賞和學(xué)習(xí)。希望我們的音樂課能夠永遠(yuǎn)像四季一般多彩多姿，生動有趣！歌曲中學(xué)生走出教室。