2019語文S版語文五上《海上日出》word導學案.doc

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7 2019語文S版語文五上《海上日出》word導學案 編寫教師：許紅蓮 ： 班級： 小組； 姓名： 【學習目標】 1 ．自主學會本課生字詞，理解字詞。 2 ．正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 3 ．學習按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法；感受海上日出的壯觀景象，陶冶學生的愛美情趣。 【重點難點】 1、 通過重點詞句，感受海上日出的美麗景象。 2、學習按一定順序寫景的方法。 【預習案】 使用說明與學法指導 1、 依據預習案有感情的朗讀本文，進行知識梳理；圈點勾畫你喜歡的詞語和句子，并寫上批注 ，熟記基礎知識。 2、 完成預習自測題目。 3、 將預習中不能解決的問題標出來，并填寫到后面“我的疑問處”。 限時40分鐘，獨立完成。 【教材助讀】 1、作者資料 巴金，（1904年11月25日-xx年10月17日)，原名李堯棠，字芾甘（f，取自“蔽芾甘棠”），四川成都人，祖籍浙江嘉興，漢族。代表作有《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》?！都ち魅壳罚骸都摇贰洞骸贰肚铩?。散文集《隨想錄》?，F代文學家，翻譯家，出版家，“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，中國現代文壇的巨匠。 【教材研讀】 整體感知 1、有感情的朗讀課文，疏通字詞，不懂的查一下字典或聯(lián)系上下文理解一下。 2、觀察插圖，練習邊觀察邊敘述（先整體觀察，再仔細觀察細微部分，最后再回到整體印象。） 3、用筆勾畫表示日出前天空景色變化的詞語，并展開想像。 4、理清課文層次（按照時間順序） 全文分四段： 第一段（ ） 第二段 ( ) 第三段（ ） 第四段 ( 【預習自測】 學習建議： 自測題體現一定的基礎性，又有一定的思維含量，只有”細心才對，思考才會“。 自測題： 1、寫出本課生字，注音并擴詞（至少兩個）。 例如：痛（tng）（發(fā)痛）（疼痛） 2、火眼金睛——辨字組詞。 痛（ ） 辨（ ） 辮（ ） 鑲（ ） 桶（ ） 辯（ ） 瓣（ ） 嚷（ ） shā ( ) zhuǎn ( ) jiān( ) 3、剎 轉 間 ch ( ) zhuǎn( ) jin( ) 4、查字典，理解下面詞語的意思。 分辨： 奇觀： 目不轉睛： 一剎那： 奪目： 5、寫出下列詞語的同義詞 光彩（ ） 分辨（ ） 轉眼間（ ） 范圍（ ） 奇觀（ ） 目不轉睛（ ） 【我的疑問？？？】 【探究展示案】（40分鐘的時間在預習的基礎上，根據學生的學習情況分配探究任務，提前準備，準備要充分，不充分的展示是無效的，希望同學們要提前準備先在小組內預展，遇到困難可以向老師尋求幫助。） 使用說明與學法指導： 預習中你一定有很多的收獲，或許還存在一些疑惑的地方，下面就請同學們帶著收獲和疑惑去進行下面的探究學習，探究是需要自主合作的，每一個組選擇探究任務，組長將任務分配到小組的各個人，完成任務后集體將成果在全班展示。老師相信你們會把你們最精彩的部分展現出來，再其他組展示的過程中，學會傾聽，學會記錄，學會質疑，學會補充，學會贊賞。 【學始于疑】 1、思考作者是按怎樣的順序觀察和記敘的? 2、說一說課文哪些自然段是具體描繪海上日出的情景的？ 【質疑探究】 探究點1 默讀全文，思考：作者具體寫了海上日出的哪三種景象？ 探究點2 讀2、3自然段，思考： 1、這兩段中作者描繪的是什么天氣情況下的日出景象？ 2、說說作者是按怎樣的順序描繪此時的日出景象的？找出相關語句再讀一讀，從中你發(fā)現了這些景象有怎樣的變化？ 3、品讀下面的句子。 太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 （ 讀句子，說說這句話描寫了太陽怎樣的狀態(tài)；注意帶點的詞語，想想它們表現了什么；再讀句子，總結這句話運用了怎樣的寫法。） 探究點3 讀4、5自然段，思考： 1、這兩段中作者描繪了幾種天氣情況下的日出景象，分別是什么？ 2、品讀下面的句子。 （1）陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。（讀句子，聯(lián)系生活實際，體會帶點詞語的意思；想想句子描繪的景象。） （2）然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把一片片云染成了紫色或紅色。（讀句子，抓住這些關鍵詞語，想想句子描繪了怎樣的景象。） 探究點 綜合探究 看了海上日出的美景，作者以無比歡愉的心情贊嘆道；“這不是偉大的奇觀嗎？” 1、 什么是奇觀？ 2、 為什么說是偉大的奇觀？ 3、這句話表達了作者怎樣的感情？ 4、“這不是一個偉大的奇觀嗎？”這是一個 句，請你改為陳述句 當堂檢測——有效訓練、反饋矯正。 1、給下面生字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 剎 鑲 擴 范 （ ） （ ） （ ） （ ） 負 荷 甚 染 2、按要求從課文中找出相應的詞語。 （1）、表示顏色的：__________________________ （2）、表示時間短暫的：__________________________ 3、初讀課文后，我知道了課文是按照_____________、_____________和 _____________ 的順序，描寫了_____________ 、_____________和 _____________ 三種不同自然條件下的海上日出的奇觀。 有錯必改： 【訓練案】 訓練建議： 完成課后訓練，需要定時訓練，時間不超過30分鐘，不需要討論，獨立完成，自主思考，認真對待，在訓練中提升自己的學習能力，進一步鞏固知識。關鍵是查找學習中的問題，并將錯誤的題寫在糾錯本上。 【基礎鞏固題】 1、比一比，再組詞。 剎（ ） 痛（ ） 辯（ ） 鑲（ ） 爛（ ） 殺（ ） 桶（ ） 辨（ ） 嚷（ ） 攔（ ） 2、選擇字義。 “光”的解釋有：①光彩，榮譽；②光大；③景物；④一點不剩，全沒有了；⑤露著；⑥只，單；⑦光溜。 1、 春光無限好。 （ ） 2、 一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。 （ ） 3、 武松看見亂樹林里有一塊光滑的大青石。 （ ） 4、 落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。 （ ） 5、 吃鮮魚野菜湯比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。 （ ） 6、 鄧亞萍在世界乒乓球錦標賽上奪得了女子單打冠軍，為國爭了光。 （ ） 課文片段閱讀，完成練習。 天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。 果然過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。 1、這兩段話是按照什么順序寫的？ 2、片段中表示顏色的詞語有哪些？ 3、寫出下列詞語的反義詞。 淺（ ） 亮（ ） 終（ ） 竟然（ ） 縮小（ ） 4、找出文中描寫日出時動作的詞語。 訓練評價： 附送： 2019語文S版語文五上《狼牙山五壯士》word教學設計 教學目標： 1、指導學生認識“寇、冀、葛、繃、澗、屹”6個生字，學會“廟、榴、彈、掄、繃、瞄、壁、墜、擰、雹、眺”11個生字。能正確讀寫“龍王廟、手榴彈、掄胳膊、瞄準、墜落、雹子、眺望、滿腔怒火、全神貫注、斬釘截鐵、居高臨下、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河”等詞語。 2、引導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、啟發(fā)學生理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵人、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到教育。 4、指導學生抓住課文中令人感動的內容，體會作者表達的思想感情，領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力和寫作能力。 教學重難點： 指導學生理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。 課時安排： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入 1、背誦毛澤東詩《七律長征》。 2、在組內說說每句詩的意思及所表達的思想感情。 3、剛才我們所背誦的《七律長征》，從名字和內容上不難看出主要是寫紅軍二萬五千里長征途中的故事的。今天，我們就一起來學習《狼牙山五壯士》，一起看看這又是講什么時候的故事。 （板書課題，導入新課） 二、初讀課文 1、自由讀課文，掃清文字障礙 2、全班齊讀課文，教師糾正字音 3、快速瀏覽課文，想一想，說一說：這片課文講的是發(fā)生在什么時候的故事？從什么地方可以看出來？ 4、關于抗日戰(zhàn)爭，你知道多少？ 1937年——1945年，中國人民抗擊日本帝國主義侵略的民族解放戰(zhàn)爭。1937年7月7日，日本侵略軍挑起“盧溝橋事變”，發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，中華民族全面抗戰(zhàn)開始。在此之前，日本帝國主義已經霸占了我國東北三省。到1945年8月日本戰(zhàn)敗投降為止，中國人民進行了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。中國的抗日戰(zhàn)場也是第二次世界大戰(zhàn)東方反法西斯的主要戰(zhàn)場。 5、，再次認真朗讀課文，并體會抗日戰(zhàn)爭是如何的慘烈。 三、整體感知 1、默讀課文，思考： 這篇課文是按照什么順序來寫的？ 2、反饋、交流 是按照事情發(fā)展的順序來寫的。 3、先獨立，后合作 默讀課文，按要求完成課后練習 頂峰殲敵 接受 任務 4、反饋，并說說理由（教師相機板書）。 5、根據上邊的內容，同桌（小組）合作簡單復述課文。 四、自學生字詞語 第二課時 一、復習導入 1、這篇課文是按照什么順序來寫的？ 2、（教師板書每個階段的小標題即課后練習題內容）根據小標題快速復述課文。 3、點明內容，引入新課。 二、精讀課文 1、學生自由默讀課文，并勾畫最使自己感動的句子或段落。 2、反復感情朗讀所勾畫的句子。 3、在小組內交流最使自己感動的句子或段落，并說說從中體會到了什么。 三、品讀課文 1、再讀課文，勾畫描寫五壯士英勇殺敵、神態(tài)、語言、動作的句子。 2、交流：從這些句子當中，你體會到了什么？ （1）班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火…… （熱愛祖國，仇視、痛恨敵人） （2）為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵的地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰緊跟在班長后面。 （忠于黨和人民，不怕犧牲的革命精神） （3）他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。 （為了革命，勇于獻身的英雄氣概） 3、帶著對敵人的痛恨，帶著對五位壯士的崇敬之情，全班有感情地朗讀全文。 四、感情升華，總結全文 1、學了這篇課文，你了解到五位壯士英勇跳崖的根本原因與動力是什么了嗎？ 2、五位壯士英勇跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲。葛振林、宋學義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負傷。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅持爬上山頭，經群眾幫助，又回到了連隊。如果你有幸見到了這兩位英雄，你想對他們說些什么？ 3、課后搜集有關抗日英雄的人物及故事。