四年級上冊音樂全冊西師版2014版教案
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1、《蘆笛》 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《蘆笛》。 教學(xué)目標(biāo) 1、會唱歌曲《蘆笛》,并能用自然而又快樂的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。 2、了解輪唱這一演唱形式,并通過自主合作正確掌握其演唱方法。 3、參與律動及樂器的演奏,進一步形成內(nèi)心的節(jié)拍感和表現(xiàn)欲。 教學(xué)重難點 1、能夠積極主動地參與音樂實踐活動。 2、正確掌握輪唱演唱方法。 教材分析 《蘆笛》是一首波蘭歌曲,歌曲為G調(diào)、24拍、一段體、大調(diào)式,有四個樂句,節(jié)奏緊湊、一氣呵成。全曲輕快、悠揚,特別是附點八分音符的頻繁運用和偶句句尾的休止,更增加了歌曲的跳躍感,將蘆笛愛好者的形象刻畫得栩栩如生。歌詞描寫美麗的蘆笛只有七個音,而“我”的“十個
2、手指足夠吹蘆笛”,這說明手指靈活;看得綠葉都心里癢癢,說明“我”技法高超,吹出的旋律優(yōu)美動聽,使人愉快。 教學(xué)過程 一、學(xué)生在《蘆笛》音樂聲中進教室。 二、師生問好。 三、歌曲教學(xué)。 1、導(dǎo)入。 2、欣賞歌曲,了解歌曲旋律。 3、區(qū)別X X和X. X。 4、邊聽歌曲,邊找一找以上節(jié)奏,加以區(qū)別。 5、聽琴聲,用du模唱歌曲旋律。 6、了解“小巧的”演唱方法。 7、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲。 8、一邊打拍,一邊跟錄音演唱歌曲。 9、完整地演唱歌曲。 10、聽錄音,自學(xué)二三段的演唱。 四、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了旋律優(yōu)美動聽,使人愉快的波蘭歌曲《蘆笛》。曲中的小主人公
3、擁有蘆笛這一樂器,吹奏技法高超。同學(xué)們課后也可以選擇自己喜歡的樂器,學(xué)習(xí)演奏。 《青青竹子會唱歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)過程中能領(lǐng)會歌詞的含義。 2、學(xué)會后十六節(jié)奏型的把握和一字多音的處理。 3、正確的把握歌曲情感來更好的演唱歌曲。 教學(xué)重難點 1、學(xué)習(xí)后十六節(jié)奏型和一字多音的演唱方法。 2、正確演唱后十六節(jié)奏型和一字多音。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件。 教材分析 本節(jié)課《青青竹子會唱歌》選自西師版小學(xué)音樂四年級教材,是一首G大調(diào),2∕4拍歡快的苗族歌曲,歌詞樸素?zé)o華。表現(xiàn)了苗族小朋友歡快活潑的學(xué)習(xí)與生活。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一
4、首苗族歡快地歌曲,好不好? 在學(xué)歌之前,我們先來做幾個練習(xí),只有把這些練習(xí)做好了,我們才能把歌曲唱好,小朋友們,你們有沒有信心?。? 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲練習(xí)。 1=c 1 2 3 4|5 6 5 6|5 4 3 2|1 — || La (1)注意呼吸,一口氣唱完。 (2)聲音適中,不要喊叫。 2、視唱練習(xí)。 (1)先聽老師范唱。 (2)生隨琴聲輕聲模唱。(注意音準(zhǔn)、節(jié)奏)、 (3)加入La演唱。 三、新課教學(xué) 在我們的家鄉(xiāng)有許多許多的竹子,你們都見過竹子吧?竹子的顏色青青的,微風(fēng)吹來竹葉飄動,發(fā)出沙沙的聲音,就像孩子們唱歌一樣十分動聽,美妙極了
5、!今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《青青竹子會唱歌》。 1、首先,聽老師給大家演唱一遍,老師唱完以后請你們說說自己的感受。 2、這首歌曲真動聽啊,那我們先跟著琴聲一起用la來輕聲模唱旋律。 3、你們真棒,那我們接著來學(xué)習(xí)歌詞,先請你們有感情的朗誦歌詞,注意要反復(fù)哦! 4、加入歌詞演唱。(注意一字多音) 5、請學(xué)生找去難點,并解決難點。 6、情感處理,帶入情感完整演唱。 四、小結(jié) 孩子們,你們的美妙歌聲給老師帶來了無比的快樂,請同學(xué)們把美妙的歌聲帶回家,把這份無比的快樂傳遞給你們身邊的每一個人。好不好? 同學(xué)們,再見! 《請你和我跳個舞》 教學(xué)內(nèi)容 唱歌《請你和我跳個舞》。
6、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲《請你和我跳個舞》,能跟著錄音哼唱或念念。學(xué)跳集體舞,了解邀請舞的特點,基本掌握邀請舞的舞蹈規(guī)則。 2、能夠根據(jù)音樂節(jié)奏,區(qū)分左、右方位,嘗試邊唱歌曲邊跳舞,比較完整地完成集體舞動作。 3、在舞蹈中學(xué)會與人交往,與人合作,體驗音樂、舞蹈帶來的快樂。 教學(xué)重難點 1、了解邀請舞的特點,初步掌握邀請舞的舞蹈規(guī)則。 2、體驗音樂、舞蹈帶來的快樂,在舞蹈中學(xué)會與人交往,與人合作。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好! 二、新課導(dǎo)入 老師播放歌曲,隨著歌曲請小朋友動一動,跳一跳。 (設(shè)計意圖:用《請你跟我跳個舞》的音樂做舞蹈伴奏,讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒和音
7、樂形象) 三、學(xué)跳集體舞 1、老師:剛才我看到有個小朋友做伸右腳伸左腳的動作,怎么會想到這樣做呢?(設(shè)計意圖:熟悉歌詞,能夠記住歌曲中唱到的一兩句歌詞,并跟著熟悉的歌詞做一做舞蹈動作) 學(xué)生回答:歌詞中唱到了。 教師邊示范邊念歌詞,學(xué)生跟著一起學(xué)一學(xué)。 提示:插腰做,左右要分清,讀“腳”的時候要收回。 2、問:歌曲中還唱到了些什么? 學(xué)生回答:轉(zhuǎn)圈。 跟著老師一起向右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 提示:用跑跳步,一拍一次,數(shù)到8正好轉(zhuǎn)回原來的位置,統(tǒng)一向右。 教師指導(dǎo):這首歌曲的開頭是一個人向另一個人發(fā)出邀請,一起跳舞的意思,我們一起來學(xué)一學(xué)怎樣發(fā)出邀請。教師邊念歌詞邊示范。被邀請的小朋友伸出
8、手跟你的舞伴手拉手。教師邊示范邊念歌詞。 3、讓我們一起來把學(xué)到的動作串聯(lián)起來跳一跳,教師邊示范邊唱歌詞。 (設(shè)計意圖:教師范唱歌曲使歌曲的速度降慢,學(xué)生在初學(xué)時速度不能太快,讓學(xué)生能夠跟著老師的歌聲跳起來,一方面能夠練習(xí)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性,另一方面能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作的信心) 4、大家學(xué)的真快,我們來跟著音樂跳一跳,這一次速度要加快了哦。 教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著歌曲一起跳舞。 四、學(xué)唱歌曲 1、師:請小朋友們坐下休息,仔細聽聽這首歌曲。(播放歌曲) 聽完后教師講解:這是一首德國的兒童歌曲,大家有沒有注意歌曲中有一段跟其它部分不同,找一找是哪幾句歌詞? 學(xué)生回答。 教師總結(jié):這一
9、段按節(jié)奏朗讀歌詞我們把它稱為念白。 2、大家一起來跟著老師讀一讀,老師讀一句學(xué)生讀一句。提示:要把聲音掛在高高的樹上,不能掉在地上了,加上拍手念一念。 3、難點提示:附點節(jié)奏。 請學(xué)生找一找附點節(jié)奏出現(xiàn)在什么地方,在唱的時候應(yīng)注意帶附點的音應(yīng)唱滿時值。 4、分組演唱:第一遍女生唱念白部分,男生唱其余部分;第二遍男生唱念白部分,女生唱其余部分。 5、試著背一背歌詞。 用動作來記憶歌詞,教師帶領(lǐng)學(xué)生圍成圈邊跳邊背唱歌詞。(播放歌曲兩遍) 6、師:如果不停的跳下去我們的圓圈會怎樣?學(xué)生回答:不停的轉(zhuǎn)下去。 五、課堂小結(jié) 最后讓我們邀請客人跟我們大家一起來跳圓圈舞,兩個人跳起來也是圓
10、圈舞。 《拉庫卡拉查》 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《拉庫卡拉查》。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》,了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。 2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動,培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)力。 3、感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點,培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂,增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。 教學(xué)重難點 1、弱起節(jié)拍的準(zhǔn)確把握。 2、八分音符節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好! 二、新課導(dǎo)入 1、看墨西哥舞蹈視頻。 師:今天老師給同學(xué)們帶來一段舞蹈視頻,請你仔細觀
11、看,思考舞蹈帶給你怎樣的感受,表演者的服飾有什么特點。 2、介紹服飾特點。 師:墨西哥人的穿著打扮,既具有強烈的現(xiàn)代氣息,又具有濃厚的民族特色。在墨西哥人的傳統(tǒng)服裝之中,名氣最大的是“恰魯”和“支那波婆蘭那”。前者是一種類似于騎士服的男裝,看起來又帥又酷。后者則為一種裙式女裝,色彩艷麗,裙擺很大,穿起來讓人顯得又高貴,又大方。墨西哥人非常講究在公共場合著裝的嚴(yán)謹(jǐn)與莊重,因此,在墨西哥出入公共場合時,男子一定要穿長褲,婦女則務(wù)必要穿長裙。 3、了解墨西哥。 墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族,它的音樂在美洲大陸?yīng)殬湟桓?,她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。演奏樂器主?/p>
12、以吉他為主,常伴隨著獨特的墨西哥舞蹈,男舞者及演唱者,帶寬邊尖頂?shù)哪鞲缑?,豪邁自在,女舞者著鮮艷的百折蓬蓬裙,熱情艷麗。演唱者幾乎全是男性,歌聲優(yōu)美,旋律輕快,很值得欣賞。 4、總結(jié)墨西哥人的性格特點。 快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂。 三、新課教學(xué) 1、初聽歌曲,感受歌曲情緒。 師:今天我們將一起踏上墨西哥音樂之旅!我給大家?guī)砹艘皇啄鞲缑窀琛独瓗炜ɡ椤?,請你聽一聽,歌曲的情緒、速度、節(jié)拍分別是怎樣的?(情緒歡快、熱情、活力;速度稍快; 3∕4拍) 師:墨西哥民歌的節(jié)拍大部分都是四三拍,以便作為舞曲來跳舞。 2、再聽歌曲,跟著音樂律動。 師:不知同學(xué)們有沒有注意,
13、在歌譜中反復(fù)出現(xiàn)了“拉庫卡拉查”,其實在墨西哥語中,“拉庫卡拉查”是“蟑螂”的意思。 (1)師:那么在日常生活中,你看見蟑螂會怎樣處理? 生:用手拍、用腳踩。 師:能做一下嗎? (2)師:墨西哥人把這種踩蟑螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式,蟑螂舞,也就是拉庫卡拉查舞。 (3)師:讓我們一起來感受一下這種有趣的蟑螂舞。(師邊唱邊做,給學(xué)生一個節(jié)奏) (4)師:讓我們跟著音樂動起來!(師生一起跟著音樂動起來) 3、復(fù)聽歌曲,找出演唱順序。 師:下面請同學(xué)們看著譜子來聽,請你觀察一下說一說歌曲的演唱順序是怎樣的,過會我請同學(xué)上來指一指。(出示歌譜,請生到屏幕前指出演唱順序,提醒歌曲中有
14、兩處地方有反復(fù)跳躍記號) 4、教唱歌曲。 師:今天我們就來學(xué)唱這首充滿動感的《拉庫卡拉查》。 (1)用稍慢的速度演唱,關(guān)注學(xué)生那里唱得不好,再單獨拎起來唱。 (2)這是一首具有動感的歌曲,老師將加快音樂的速度,請你把嘴巴張開,用輕快跳躍的聲音來演唱,注意好換氣記號。 (3)跟著老師的琴唱已經(jīng)沒有問題了,不知能否跟著伴奏音樂來演唱呢?(放原唱) (4)光是唱歌還不足以表現(xiàn)這首《拉庫卡拉查》的歡快、熱情,能不能把我們之前所學(xué)的舞蹈動作加入到歌曲中去?讓我們盡情歌唱盡情跳舞吧?。ǜ?,師生一起邊唱邊律動) 四、課堂小結(jié) 墨西哥音樂是如此的富有動感與熱情,讓我們用這樣的情緒在《拉庫
15、卡拉查》的歌聲中結(jié)束今天的墨西哥音樂之旅。(師生共同唱) 《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠用柔美的聲音、細膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。 2. 能夠視唱《茉莉花》歌譜,感受歌曲旋律線的起伏。 3. 欣賞其他地區(qū)風(fēng)格不同的《茉莉花》,了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。 教學(xué)重、難點 1. 學(xué)唱歌曲,感受不同風(fēng)格特點的《茉莉花》。 2. 感受歌曲旋律線的起伏。 教材分析 這是一首人們喜聽愛唱的江蘇民間小調(diào)。曲調(diào)優(yōu)美、抒情,歌曲旋律進行幾乎都為級進(五聲調(diào)式),歌詞樸實。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌,共四句,但第三句和第四句聯(lián)系緊密,一氣呵成,表達了賞花人對花的贊美。 《茉
16、莉花》這首歌曲受到世界各地人民的喜愛,具有廣泛的影響力。意大利作曲家普契尼在他創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中,采用了《茉莉花》的旋律,來表達神秘的東方古國。美國的薩克斯管演奏家肯尼·G也把這首歌改編為獨奏曲。在2004年雅典奧運會閉幕式上,一個來自中國的少年兒童,唱起了《茉莉花》,向世界人民發(fā)出邀請——2008,北京歡迎你! 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1. 教師播放《茉莉花》音樂錄像。 2. 導(dǎo)入新課。 師:同學(xué)們,你們能說出錄像中這段音樂的名字嗎? 師:你們見過茉莉花嗎?茉莉花長的什么樣子?今天老師也帶來了一盆茉莉花,你們可以過來看一看,聞一聞,說說茉莉花的香味是什么樣的。(出示茉莉花圖片
17、) 生:茉莉花的花瓣很小,是白色的,發(fā)出淡淡的香味,一種暗香。 師:說得真好。今天我們就一起學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》。 二、《茉莉花》歌曲學(xué)習(xí) 1. 初次聆聽歌曲《茉莉花》。 師:請同學(xué)們仔細聆聽歌曲,然后說說歌曲的情緒是怎樣的。 生:歌曲的情緒是優(yōu)美的,抒情的,婉轉(zhuǎn)的。 師:對,今天我們學(xué)唱的《茉莉花》是一首江蘇民歌,旋律沒有大起大落,充分表現(xiàn)了江南民歌委婉、柔美的特點。 2. 介紹歌曲《茉莉花》。 師:同學(xué)們,其實早在明代的時候就有了《茉莉花》這首歌,不過那個時候歌名不叫《茉莉花》,而是叫做“鮮花調(diào)”,它源自于南京,是一首地地道道的南京小調(diào)。 3. 學(xué)唱旋律。 (1)教
18、師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲隨琴用lu哼唱旋律。 (2)視唱曲譜。 (3)邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線(上下起伏)。 4. 學(xué)唱歌詞。 (1)教師鋼琴伴奏,學(xué)生有感情的朗讀歌詞。 (2)講解歌詞,挖掘情感。(“芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸”生動的表現(xiàn)出茉莉花的特點。) (3)隨音樂《茉莉花》伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲。 三、藝術(shù)表現(xiàn) 1. 全班跟隨《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。 2. 小組討論:怎樣演唱才能更好的表達歌曲的情緒? 教師指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息來演唱歌曲,根據(jù)旋律的走向加上適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度?biāo)記,感受不同的力度、速度變化可以使歌曲表現(xiàn)的更加完整。 四、相關(guān)文化 師:除了
19、江蘇以外,我國還有很多的省市流傳著具有自己地域特征的《茉莉花》。接下來,我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點?(教師出示《茉莉花》對比填空課件) 師:東北民歌有什么特點??? 學(xué)生回答,教師總結(jié):東北民歌風(fēng)趣、幽默,襯詞很有特點,旋律的起伏很大。 師:那河北民歌呢? 學(xué)生回答,教師總結(jié):河北民歌語言樸實,更趨于普通話,旋律高亢。 師:除了江蘇、東北、河北流傳著名為《茉莉花》的民歌以外,我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美,生動恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出了茉莉花的特點,因此這首
20、《茉莉花》早在18—19世紀(jì)便享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。 五、課堂小結(jié) 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉,我們都很喜愛,應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷,而民歌《茉莉花》,以優(yōu)美的音樂語言充分的表達了這一切,看著茉莉花,唱著茉莉花的歌,想著茉莉花的美,讓我們不由地開始凈化心靈、呵護自然、憧憬明天?,F(xiàn)在老師再給大家沏上一杯清香的茉莉花茶,讓我們在薩克斯獨奏《茉莉花》的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的暗香…… 《楊柳葉子青》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)揚州民歌《楊柳葉子青》,使
21、學(xué)生能從中感受到濃郁的江蘇民歌風(fēng)格。 2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳葉子青》。 3、講授江蘇揚州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對民歌的認識,并喜愛民族文化。 4、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳葉子青》,感受揚州人民對家鄉(xiāng)的熱愛;由感受歌曲轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)重點 感受民歌獨有的地方風(fēng)味;充分感受歌曲的風(fēng)格。 教學(xué)難點 嘗試用揚州方言唱出其韻味。能夠唱好連音、正確演唱襯詞、附點八分音符的韻味。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好! 二、新課導(dǎo)入 1、老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲,我相信同學(xué)們一定會非常喜歡。歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣,給你什么樣的感受?(速度、情緒)
22、你們猜一猜它是什么地方的歌曲?——江蘇揚州民歌。 2、感受民歌特點。 過渡:你對音樂的感覺真不錯,我們聽到的是一首民歌,名字叫《楊柳葉子青》。這首歌曲是揚州人民用來歌唱和贊美一年四季的。 3、聽一聽,這首民歌究竟唱了什么呢? 小結(jié):這是一首用揚州方言演唱的江蘇民歌,《楊柳葉子青》是江蘇地區(qū)最富代表性的民歌之一,因歌詞中有“楊柳葉子青啊哪”而得名。同學(xué)們,(看揚州風(fēng)光)話說“十里揚州百樣景”,青磚小巷,拱橋流水。你們覺得揚州這個地方有什么特點呢?(古樸的水鄉(xiāng)委婉、寧靜、柔和、秀美、細膩)因此,江蘇民歌以歡快、活潑,歌唱美好生活為主題的歌曲比較多。 三、新課教學(xué) 1、欣賞《楊柳葉子青》
23、,讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏、情緒。 2、教師范唱歌曲《楊柳葉子青》。 問題:范唱的時候,剛開始學(xué)生會認真聽,然后注意力越來越不集中,甚至開始講話、討論。 解決方法:在范唱的時候,教師不能一直看著歌譜和琴鍵,應(yīng)時不時轉(zhuǎn)頭面向?qū)W生,邊唱邊用眼神和表情與學(xué)生交流,在老師的注視下,學(xué)生的精神便會集中許多。達到這個目的,需要熟練伴奏、熟記歌詞。 3、教唱歌曲 (1)識譜 問題:學(xué)生往往把握不準(zhǔn)八分休止符和附點音符節(jié)奏,會在這兩個節(jié)奏上反復(fù)出錯,提示了之后能唱對,但過一會便又忘記。 解決方法:在唱到八分音符和附點節(jié)奏時,不妨用肢體語言夸張地提示學(xué)生,比如八分音符:用手有力地打節(jié)奏,表現(xiàn)出休止符停
24、頓的感覺。附點:身體往下蹲,提示學(xué)生應(yīng)稍稍延長、著重演唱附點音符,學(xué)生也會跟著老師做同樣的動作,這樣就能印象深刻許多。 (2)唱詞 問題:《楊柳葉子青》是一首江南民歌,在此之前學(xué)生并沒接觸過同類歌曲,因此按照教學(xué)設(shè)計的常規(guī)教唱方法,學(xué)生很難唱出江南民歌圓潤、婉轉(zhuǎn)的感覺來,通常都是大白嗓,聲音生硬。 解決方法:這時候可以向?qū)W生示范江蘇人民的家鄉(xiāng)話,學(xué)生一定會覺得很有趣,會跟著老師學(xué),老師可以向?qū)W生展示江蘇人民是怎么說話的,嘴型、聲音有什么特點,然后用江蘇話范唱歌曲《楊柳葉子青》,讓學(xué)生直觀地感受江南民歌的演唱方式和聲音狀態(tài)跟一般的歌曲是不一樣的。了解這個之后,學(xué)生對歌曲的理解就會不一樣,聲
25、音糾正起來就會容易得多。 四、小結(jié) 同學(xué)們唱得真好!今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳葉子青》這首歌,還知道了不少其他的知識。其實揚州還有很多吸引人的地方,比如揚州八怪,那可是揚州一大特點,揚州還有著名的小吃,可吸引人了,想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了,你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌,有條件的同學(xué)去網(wǎng)上收集一些關(guān)于揚州的資料。 《阿西里西》 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、通過學(xué)習(xí)彝族民歌特點,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感,激起學(xué)生對我國西南地區(qū)民族音樂的濃厚興趣。 2、能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》。 3、能聯(lián)系日常生活編創(chuàng)情緒適
26、合此曲情緒的歌詞和肢體語言并進行展示。 學(xué)習(xí)重點: 能用自然圓潤的聲音和歡快的情緒有感情地演唱歌曲《阿西里西》。 學(xué)習(xí)難點: 1、歌曲中間9—13小節(jié)處的強弱對比。 2、歌曲頭四小節(jié)的附點與后綴尾聲之間的統(tǒng)一與對比。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 鋼琴、多媒體、課件。 一、導(dǎo)入新課 我國是一個多民族的大家庭,其中在我國西南布有這樣一個能歌善舞的民族——彝族,彝族是中國西南地區(qū)一個具有悠久歷史的民族。主要分布在云南、四川、貴州三省及廣西壯族自治區(qū)西北部,形成大分散,小聚居的特點。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首彝族民歌——《阿西里西》。 二、學(xué)習(xí)新課 1、帶著以下兩個問題聆聽歌曲;回答完問題以后可就
27、歌曲中發(fā)現(xiàn)的疑問向老師提問。 歌曲的速度如何?歌曲是什么樣的樂段結(jié)構(gòu)? 2、復(fù)聽歌曲。 3、師彈琴范唱,生在心里學(xué)唱歌曲。 4、師彈琴,學(xué)生輕唱歌詞。 5、就歌曲中的兩個難點部分進行講解和修正。 6、跟鋼琴用歡快的情緒演唱全曲。 針對老師下發(fā)的簡單樂器,6人一小組進行討論如何進行《阿西里西》的表演唱(注:可加入樂器或是肢體語言)。各小組自選組長組織此活動,討論結(jié)束后找兩個小組進行表演唱,比比看哪一小組的設(shè)計最有創(chuàng)意。 7、學(xué)生對自己組或其它組的設(shè)計、表演進行評價。老師進行總結(jié)性評價。 三、小結(jié) 彝族是一個聰明智慧的民族,在漫長的歲月中,創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化,形成了自己的
28、良風(fēng)美俗,發(fā)展了豐富多彩的文學(xué)藝術(shù),成為祖國文化遺產(chǎn)寶庫中的一部份。希望同學(xué)們在日后的生活中多關(guān)注彝族乃至西南少數(shù)民族的民族音樂,讓它們源遠流長、世代傳承! 《阿里郎》 教學(xué)目標(biāo): 1、知識、能力目標(biāo):欣賞與體驗中感受到朝鮮族民歌的特點。使學(xué)生能夠用圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱《阿里郎》,生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 2、過程、方法目標(biāo):欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂,使學(xué)生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會音樂所表達的內(nèi)在情感。 3、情感態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風(fēng)俗民情,感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。 教學(xué)重難點
29、: 通過教學(xué)活動,學(xué)唱歌曲《阿里郎》,體驗作品中的情緒,并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。 教學(xué)用具: 多媒體課件,電子琴。 教學(xué)過程: 一、聆聽設(shè)疑,導(dǎo)入新課: 出示課件,師:她是誰?同學(xué)們喜歡她嗎?主題曲喜歡嗎? 聽大長今主題曲《呼喚》,提問:這首曲子是哪個民族的?看歌譜感受音樂特點。你對朝鮮族有哪些了解?學(xué)生回答。 二、朝鮮族相關(guān)知識介紹: 師:同學(xué)們說的很好。教師總結(jié)。 1、我國朝鮮族的分布情況。朝鮮族,中國的少數(shù)民族之一,中華民族的一部分。主要分布在黑龍江、吉林、遼寧三省。其中吉林省延邊朝鮮族自治州多數(shù)居民使用朝鮮語和朝鮮文。雜居地區(qū)的朝鮮族通用漢語。 2
30、、朝鮮族樂器介紹(伽耶琴、長鼓)。 三、《阿里郎》相關(guān)知識介紹及音樂特點: 師:朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷史非常悠久的民謠,這首民謠是《阿里郎》,這首民謠背后還有一個非常凄美的傳說。 1、介紹阿里郎的故事。在朝鮮的李朝中葉,名叫里郎的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴動,暴動失敗后,倆人躲進名叫水落山的深山里過上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天,里郎決定要為冤死的村民報仇血恨,越過山嶺走向戰(zhàn)場,成符唱著這首歌曲送別自己的愛人。 師:同學(xué)們想不想欣賞這首民謠??? 2、欣賞并感受民歌《阿里郎》的音樂特點。同學(xué)們談感受,音樂情緒:溫和,略帶憂愁;節(jié)拍:3/4;速度:中速
31、。 師:這首民謠曲調(diào)優(yōu)美,委婉纏綿,有很多種不同風(fēng)格的演繹形式。聽說過阿里郎組合嗎?讓我們一起欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》。 3、欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》實況片段。感受兩種風(fēng)格的區(qū)別,增加學(xué)生的興趣。 四、學(xué)唱歌曲《阿里郎》: 1、學(xué)唱歌譜 (1)教師范唱歌譜。 (2)師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、節(jié)奏型、樂句,找出相同的節(jié)奏及難點節(jié)奏。然后師生共同解決重點節(jié)奏。接下來分組練習(xí)重點節(jié)奏型,教師給與指導(dǎo)。 (3)視唱練習(xí),學(xué)生跟琴視唱歌譜。 (4)把學(xué)生分成兩組,每組打節(jié)奏視唱歌譜?;ハ嘣u價,并合作找出解決問題的辦法。 2、學(xué)唱歌詞 (1)誦讀歌詞,體會歌詞所表達
32、的思想感情。欣賞《阿里郎》,進一步感悟歌曲的音樂特點并熟悉歌曲。 (2)跟隨教師彈琴學(xué)唱歌詞。 (3)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲,男女聲分別演唱。互相評價,并合作找出解決問題的辦法。 3、創(chuàng)編表演 教師示范朝鮮族舞蹈動作,鼓勵學(xué)生分組在演唱時表演律動并為歌曲編創(chuàng)擊打節(jié)奏,然后進行互相評價,并合作探究找出解決問題的方法。 五、課堂小結(jié): 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)朝鮮族歌曲《阿里郎》的音樂特點。 最后在朝鮮族歌曲《桔梗謠》的音樂聲中下課,使學(xué)生進一步感受朝鮮族民歌的特點。 《蒙古小夜曲》 教學(xué)目標(biāo): 1、認識四種樂器并根據(jù)音色分辨。 2、能學(xué)會演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打擊樂
33、器為歌曲伴奏。 3、能用自制樂器伴奏。 教學(xué)重點: 學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)難點: 用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備: 《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看,了解一下那里的人民的生活。你們聽,太陽快要下山了,牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來,還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕,牧羊姑娘為你點著了燈火。 二、引導(dǎo)掌握 (一)認識四種打擊樂器。 誰認識老師手里的這些打擊樂器?
34、 1、敲一敲聽一聽。 請幾個學(xué)生上臺來演奏這樣樂器,要求按節(jié)奏演奏,其他同學(xué)認真聽辨音色。 2、想一想做一做。 生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像?大家可以試著做一做,敲一敲。 (二)學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》。 1、聽賞。 2、學(xué)習(xí)曲譜。 a、老師一句一句帶唱一遍。 b、學(xué)生跟琴演唱全曲。 3、學(xué)習(xí)歌詞。 a、老師一句一句帶唱一遍。 b、全體學(xué)生齊唱。 c、無伴奏演唱。 d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏帶) (三)為歌曲伴奏。 1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進行伴奏,伴奏得最好的小朋友上臺來擔(dān)任小樂手,用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進行伴奏
35、。 2、小樂手伴奏。 請八個同學(xué)擔(dān)任小樂手,完整伴奏整首歌曲,其他同學(xué)演唱。 三、結(jié)束課業(yè) 1、小朋友喜歡這首歌嗎?一起來學(xué)一學(xué)。 2、讀歌詞。 3、采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。 4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。 5、“接龍”演唱歌曲。 6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場景,讓學(xué)生更好的體驗歌曲的意境。 7、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演,有感情地進行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演,分組進行展示,指導(dǎo)學(xué)生進行評價。 四、課題小結(jié) 教師對學(xué)生上課的情況進行小結(jié)。 《青蛙打鼓》 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《青蛙打鼓》。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱《青蛙打鼓》,學(xué)會簡單的豫劇唱腔。 2、感受和體驗豫劇的風(fēng)格特
36、點,進而樹立喜愛戲曲音樂、關(guān)注中國民族音樂文化的態(tài)度。 教學(xué)重、難點 學(xué)習(xí)豫劇唱腔。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)方法 欣賞法、講解法、演唱法。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好! 二、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們欣賞了十分具有地方特色的豫劇傳統(tǒng)唱段《劉大哥講話理太偏》,領(lǐng)略了我國五大戲劇之一——豫劇的獨特魅力,這節(jié)課就讓老師帶大家來學(xué)唱豫劇唱段《青蛙打鼓》,體會豫劇唱腔鏗鏘大氣、抑揚有度、行腔酣暢、吐字清晰、韻味醇美、生動活潑的魅力。 三、新課學(xué)習(xí) 1、樂曲介紹。 《青蛙打鼓》是一首根據(jù)河南豫劇音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲,也可以叫做戲歌。歌詞采用擬人化手法,指出小青蛙不愛護樂器是
37、錯誤的,從而讓學(xué)生懂得愛護勞動成果的重要性。音樂為2/4拍,一段式結(jié)構(gòu)。第一、二樂句基本上是鼓點節(jié)奏,第三樂句基本重復(fù)第一、二樂句的基本結(jié)構(gòu)。第四樂句在音調(diào)上有所變化,給人以轉(zhuǎn)調(diào)的感覺,最后又回到原調(diào)。整首歌曲風(fēng)趣、活潑、詼諧。倚音和下滑音的巧妙運用,突出了豫劇音調(diào)和河南地方語言特點,極具表演性。 2、作者介紹。 張文綱(1919年~1990年),廣西人,作曲家。1939年入重慶音樂干訓(xùn)班學(xué)習(xí)聲樂和作曲理論。1945年畢業(yè)于重慶青木關(guān)國立音樂院作曲系,并留校任教,后在廣西藝術(shù)??茖W(xué)校、上海中華音樂院任教。新中國成立后,先后在中央音樂學(xué)院、中央歌舞團、中央樂團工作。作品甚多,主要作品有大合唱
38、《飛虎山》、歌曲《我們快樂地歌唱》、《我們的田野》、《少先隊植樹造林歌》等。 3、欣賞《青蛙打鼓》。 4、學(xué)唱《青蛙打鼓》。 《青蛙打鼓》的學(xué)唱要與《劉大哥講話理太偏》的特點比較,在了解兩者風(fēng)格的相同點后再唱,可采用視唱與聽唱相結(jié)合的方法。幾處裝飾音的學(xué)唱可采用對比法,感受不同的效果。歌中的過門不僅要讓學(xué)生聽,還應(yīng)讓學(xué)生會唱,從聽和唱中感受其風(fēng)格特點,體會歌曲的風(fēng)趣。最后達到背唱的要求。 四、小結(jié) 本節(jié)課了解了豫劇的音樂知識,掌握了豫劇的基本風(fēng)格特點,并學(xué)唱了其中戲曲唱段。希望同學(xué)們能夠熱愛地方戲曲,為戲曲的振興貢獻一份力量! 《靜夜思》 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《靜夜思》。
39、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱《靜夜思》,初步掌握川劇高腔發(fā)聲特點。 2、了解川劇知識,包括歷史發(fā)展、角色、唱腔、伴奏等。 教學(xué)重、難點 掌握川劇高腔的唱腔。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)方法 欣賞法、講解法、演唱法。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好! 二、導(dǎo)入新課 我國的戲曲文化源遠流長、博大精深,劇種繁多。許多地方都衍生出了獨具地方特色的戲劇。如京劇、河北豫劇、安慶黃梅戲、蘇州昆曲、浙江越劇……今天我們就來學(xué)習(xí)四川地區(qū)的特色劇種——川劇。 三、新課教學(xué) 1、川劇簡介。 川劇,中國西南地區(qū)戲曲曲藝之一,形成于清朝中期乾隆年間,流行于四川省、重慶市,以及云南省、貴州省、湖
40、北省的部分地區(qū)。川劇有高腔、昆腔、胡琴、彈腔、燈調(diào)等五種聲腔。其中川劇高腔曲牌豐富,唱腔美妙動人,最具地方特色,是川劇的主要演唱形式。川劇中最有名的技巧是變臉,為人們所熟知。 川劇語言生動活潑,幽默風(fēng)趣,充滿鮮明的地方色彩,濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎(chǔ)。常見于舞臺的劇目就有數(shù)百,唱、做、念、打齊全,妙語幽默連篇,器樂幫腔烘托,“變臉”、“噴火”、“水袖”獨樹一幟,再加上寫意的程式化動作蘊含著不盡的妙味…… 2、川劇高腔介紹。 高腔是川劇中最重要的一種聲腔,是明末清初從外地傳入四川。高腔傳入四川以后,結(jié)合了四川方言、民間歌謠、勞動號子、發(fā)問說唱等形式,幾經(jīng)加工和提煉,逐步形成了具有地方特
41、色的聲腔音樂。 川劇高腔是曲牌體音樂,川劇高腔曲牌數(shù)量眾多,形式復(fù)雜。它的結(jié)構(gòu)基本上可以概括為:起腔、立柱、唱腔、掃尾。高腔劇目多、題材廣、適應(yīng)多種文詞格式。高腔最主要的特點是沒有樂器伴奏的干唱即所謂“一唱眾和”的徒歌形式,它以幫打唱為一體。鑼鼓的曲牌都是以這種方式組成的。有的曲牌幫腔多于唱腔,有的基本全部都是幫腔,有的曲牌只在首尾兩句有幫腔,其具體形式是由戲決定的。 川劇高腔保留了南曲和北曲的優(yōu)秀傳統(tǒng),它兼有高亢激越和婉轉(zhuǎn)抒情的唱腔曲調(diào)。 3、樂曲介紹。 唱詞是李白一首著名的小詩,樸實尋常的四句話,含義很深:寧靜的夜晚,月亮灑在地上,一片潔白晶瑩。詩人見到月色,首先想到的是霜,這暗示
42、這時已是秋天了。由月想到霜,由霜想到季節(jié)的變換、時間的推移,自然想到離開故鄉(xiāng)的日子久了,引起對故鄉(xiāng)的思念。月亮高掛天上,照到床前,同時也照著故鄉(xiāng)的土地。抬頭望月亮,想象故鄉(xiāng)的情景,但不可能上明月去望久別的故鄉(xiāng),低下頭來自然陷入更深的懷念。 音樂根據(jù)川劇高腔曲牌改編而成,極具吟誦特點和抒情性。 4、欣賞《靜夜思》川劇高腔唱段。 5、學(xué)唱《靜夜思》。 《靜夜思》是語文教材中學(xué)過的唐詩,教學(xué)可從它的朗誦開始?!鹅o夜思》的教學(xué),讓學(xué)生欣賞全曲,并學(xué)會前半部分的演唱,感受川劇的韻味。為了加深對川劇高腔的感受,在學(xué)唱時,這部分的演唱可采用領(lǐng)唱和幫腔的形式(眾人用“啊”幫腔)。 6、《靜夜思》的音樂中出現(xiàn)了切分節(jié)奏與切分音,可用“唱一唱、比一比”感受其不同,突出紅色的音,從演唱上感受這一知識,切忌對切分音作脫離學(xué)生實際的理論講解。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課了解了川劇的音樂知識,掌握了川劇的基本風(fēng)格特點,并學(xué)唱了川劇高腔唱段。希望同學(xué)們能夠熱愛地方戲曲,為戲曲的振興貢獻一份力量!
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