2019版高考歷史二輪復習 選考內容與模塊整合 選考三 中外歷史人物評說課件.ppt

《2019版高考歷史二輪復習 選考內容與模塊整合 選考三 中外歷史人物評說課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版高考歷史二輪復習 選考內容與模塊整合 選考三 中外歷史人物評說課件.ppt（45頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

選考三中外歷史人物評說 考點一古代中外政治家與思想家 一 古代中國的政治家 二 東西方先哲1 孔子 1 政治思想 仁 基本含義是 愛人 統(tǒng)治者要施行仁政 實現 仁 要遵循 忠恕 之道 禮 克己復禮 正名 中庸 用其協(xié)調 仁 與 禮 的關系 2 教育思想 有教無類 因材施教 啟發(fā)式教學 3 思想影響 對中國 滲透社會生活各個方面 形象逐漸被神圣化 對世界 亞洲許多國家接受儒家文化 儒學傳到西歐 一些思想家從中得到啟發(fā) 2 柏拉圖 1 哲學思想 理念論 理念是世界的本質 對理念的討論實質是對事物共性的討論 2 政治思想 理想國 居民分為統(tǒng)治者 軍人和平民三類 國王必須懂得哲學 法律篇 法律應該成為所有人的行為準則 3 教育貢獻 建立阿卡德米學園 重視自然科學 考點二歐美亞資產階級革命時代的杰出人物 一 歐美資產階級革命時代的杰出人物 二 亞洲覺醒 的先驅1 孫中山 1 貢獻 領導辛亥革命 建立資產階級共和國 為捍衛(wèi)民主共和領導二次革命 護國運動 護法運動 召開國民黨一大 提出三大政策 創(chuàng)辦黃埔軍校 開創(chuàng)國民革命新局面 2 評價 中國民主革命先行者 中華民國締造者 2 甘地 1 貢獻 領導非暴力不合作運動 主要目的 反抗英國殖民統(tǒng)治 爭取印度自治獨立 行動綱領 學生罷課 律師抵制英人法庭 官員拒絕赴英機構任職 士兵拒授英獎章 改穿土布 歷史作用 給英殖民當局以沉重打擊 二戰(zhàn)后贏得印度獨立 歷史局限 害怕群眾暴力斗爭 對英政府抱有幻想 2 地位 甘地主義的創(chuàng)始人 國大黨領導人 印度人民的政治領袖和精神領袖 被印度人民尊稱為 圣雄 3 凱末爾 1 貢獻 領導民族獨立 召開全國護權協(xié)會代表大會 成立代表委員會 建立國民軍 成立臨時政府 與協(xié)約國簽訂 洛桑條約 贏得國家獨立 創(chuàng)建人民共和黨 宣告共和國成立 主持民主化改革 實行政教分離 制定共和國憲法 頒布一系列法令 傳授現代知識與文明 廢除陳規(guī)陋習 凱末爾主義 共和主義 民族主義 平民主義 國家主義 世俗主義和改革主義 2 評價 土耳其共和國的奠基者 被尊稱為土耳其的國父 其改革促使土耳其走上民族復興和現代化的道路 考點三無產階級革命家1 馬克思 恩格斯對馬克思主義理論的探索 1 1848年 共產黨宣言 的發(fā)表 創(chuàng)立了馬克思主義理論 2 積極參加1848年歐洲革命 創(chuàng)建和領導第一國際 3 恩格斯成立第二國際 豐富發(fā)展了馬克思主義 2 列寧在社會主義革命和建設方面的貢獻 1 領導建立俄國無產階級政黨 布爾什維克黨 創(chuàng)建了列寧主義 發(fā)展了馬克思主義 2 領導了十月革命 建立了世界上第一個社會主義國家 3 為鞏固新生政權 實行戰(zhàn)時共產主義政策 在社會建設方面 實行新經濟政策 探索出一條符合俄國國情的社會主義建設道路 4 晚年進行理論新探索 對工業(yè)化 民族關系 政權建設和政黨建設進行了有益的探索 5 列寧主義是對馬克思主義的重大發(fā)展 證明了社會主義革命可以在一國首先取得勝利 3 毛澤東 鄧小平的創(chuàng)新精神 1 毛澤東 提出 工農武裝割據 思想 從理論上對中國革命的新道路作了闡述 為中國革命的勝利指明正確方向 開創(chuàng)了 農村包圍城市 的革命新路 在革命斗爭和實踐中 形成一套完備的新民主主義理論 將馬克思主義基本原理與中國的革命實踐相結合 形成了毛澤東思想 2 鄧小平 創(chuàng)造性地提出了建設有中國特色的社會主義理論 是馬克思主義與中國實際相結合產生的第二次飛躍 是毛澤東思想在社會主義建設新時期的發(fā)展 是進行社會主義現代化建設的指導思想 考點四杰出的科學家 角度一中國古代政治家對統(tǒng)一多民族國家形成和發(fā)展的貢獻 典例1 2018 全國 卷 47 閱讀材料 回答問題 材料三娘子 1550 1613 明代蒙古土默特部首領俺答汗之妻 深受俺答汗器重 事無巨細 咸聽取裁 三娘子生活的時代 明朝與蒙古部落勢力沿長城相持已近200年 1570年 俺答汗之孫投附明朝 雙方關系頓時緊張 在三娘子的勸說下 俺答汗同意與明朝和談 明朝送還俺答汗之孫 封俺答汗為順義王 并開放十余處市場供蒙漢人民自由貿易 每當開市時 蒙漢人民 醉飽謳歌 婆娑 忘返 三娘子本人也 勒精騎 擁胡姬 貂帽錦裘 翱翔塞下 在三娘子的輔佐下 俺答汗在今呼和浩特地區(qū)建城 后明朝賜名為 歸化 1581年 俺答汗去世后 三娘子輔佐繼任的順義王 繼續(xù)與明朝通好 明 蒙 四十余年無用兵之患 沿邊曠土皆得耕牧 摘編自白壽彝總主編 中國通史 1 根據材料并結合所學知識 概括三娘子能夠推動明 蒙雙方取得和平局面的原因 2 根據材料并結合所學知識 簡要評價三娘子的歷史功績 解析解答本題的關鍵在于將三娘子的行為與明代我國多民族國家的發(fā)展有機結合起來 第 1 問 根據材料 深受俺答汗器重 相持已近200年 開放十余處市場供蒙漢人民自由貿易 等信息 從三娘子推動明 蒙之間經濟發(fā)展 滿足人民安定生活的愿望等角度作答 第 2 問 可從促進民族間經濟文化交流 安定社會政治秩序角度作答 答案 1 多年戰(zhàn)爭 人民渴望和平 明 蒙之間商業(yè)互市的需求 個人能力與威望 2 推動了蒙漢人民的經濟文化交流 維護了明 蒙之間的長期和平 促進了草原地區(qū)社會進步 知識提升 中國古代政治家的歷史貢獻 1 對秦始皇的評價 秦始皇是我國古代政治家 他結束了自春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據紛爭的局面 建立起中國歷史上的第一個統(tǒng)一的多民族封建國家 開創(chuàng)了中華民族國家統(tǒng)一的新紀元 他在政治 經濟 文化各領域確立起一整套先進的制度 為歷代封建王朝沿用并發(fā)展完善 影響深遠 這是秦始皇重大的歷史貢獻 但他征調太急 賦稅太重 嚴刑酷法 焚書坑儒開思想文化專制之先河 這些暴政舉措又導致秦很快滅亡 不過 功與過相比 秦始皇的歷史功績是主要的 2 對唐太宗的評價 唐太宗是我國古代政治家 他在位期間認真吸取隋朝興亡的經驗教訓 任用賢良 知人善任 虛懷納諫 實行輕徭薄賦 疏緩刑罰的政策 大力完善科舉制 對少數民族采取安撫 懷柔 對外采取積極友好開放的政策 使唐朝政治清明 社會穩(wěn)定 經濟發(fā)展 文化繁榮 出現了 貞觀之治 的局面 并為大唐盛世的來臨奠定了基礎 但唐太宗晚年不愿納諫 一度大興土木 不過唐太宗仍是一位功遠遠大于過的皇帝 3 對康熙帝的評價 作為我國古代的政治家 康熙帝的主要貢獻在于平定三藩之亂 設置臺灣府 平定了噶爾丹叛亂 締造了空前統(tǒng)一的多民族國家 基本上奠定了中國的版圖 他反擊沙俄的侵略 維護了國家主權 他崇尚儒家文化 加快了滿族漢化的步伐 較好地處理了各民族之間的關系 這些都為康乾盛世揭開了歷史的帷幕 角度二古代和近代中國的教育家 藝術家 典例2 2016 課標全國 48 閱讀下列材料 回答問題 材料鄭板橋 清代杰出的藝術家 文學家 揚州八怪的代表人物 他從小生長在農村 歷經康 雍 乾三代 鄭板橋提倡 文必切于日用 筆墨之外有主張 反對 皆拾古人之唾余 他說 千古好文章 只是即景即情 得事得理 固不必引經斷律 鄭板橋一生最愛畫蘭 竹 石 其畫構圖簡單 主題鮮明 詩 書 畫 印完美結合 他尤喜畫竹 曾在一幅畫作上題詩說 衙齋臥聽蕭蕭竹 疑是民間疾苦聲 些小吾曹州縣吏 一枝一葉總關情 鄭板橋的詩畫極富生活氣息 深受時人喜愛 他晚年靠賣畫為生 曾題詩云 畫竹多于買作錢 紙高六尺價三千 任渠話舊論交接 只當秋風過耳邊 摘編自白壽彝總主編 中國通史 1 根據材料并結合所學知識 概括鄭板橋畫作的藝術特點 2 根據材料并結合所學知識 簡析鄭板橋藝術風格形成的歷史背景 解析第 1 問 根據材料中他是 揚州八怪的代表人物 提倡 文必切于日用 筆墨之外有主張 反對 皆拾古人之唾余 得出其作品注重體現個性 根據 鄭板橋一生最愛畫蘭 竹 石 其畫構圖簡單 主題鮮明 詩 書 畫 印完美結合 得出其作品多種形式的結合 根據材料中他的畫竹題詩 一枝一葉總關情 得出其畫作具有文人畫的特點 注重借物抒情 注重意境的表達 根據材料中 鄭板橋的詩畫極富生活氣息 說明其作品具有生活化的特點 第 2 問 結合清朝商品經濟發(fā)展 思想上出現明末清初的 經世致用 思潮及人們的生活方面進行分析 答案 1 特點 個性鮮明 借物抒情 以形表意 畫風題材生活化 寫實化 多種藝術形式完美結合 2 歷史背景 江南商品經濟的發(fā)展 江南社會的世俗化 經世 思想的發(fā)展 知識提升 對古代和近代教育家 藝術家和思想家的評價1 對鄭板橋繪畫藝術的評價 鄭板橋的一生 經歷了坎坷 飽嘗了酸甜苦辣 看透了世態(tài)炎涼 他敢于把這一切都糅進他的作品中 鄭板橋的題畫詩已擺脫傳統(tǒng)單純的以詩就畫或以畫就詩的窠臼 他每畫必題以詩 有題必佳 達到 畫狀畫之像 詩發(fā)難畫之意 詩畫映照 無限拓展畫面的廣度 鄭板橋的題畫詩是關注現實生活的 有著深刻的思想內容 他以如槍似劍的文字 針砭時弊 正如他在 蘭竹石圖 中云 要有掀天揭地之文 震電驚雷之字 呵神罵鬼之談 無古無今之畫 固不在尋常蹊徑中也 2 對蔡元培教育思想的評價 自由主義是蔡元培教育思想的基礎 對自由的追求貫穿了其教育思想和教育實踐 他認為教育的目的在于使受教育者養(yǎng)成完全的人格 成為一個自由的人 而這種教育本身也須是自由的 因此他提倡學術自由 爭取教育獨立 目的在于為教育爭自由 蔡元培主持北京大學時制定了 思想自由 兼容并包 的辦學方針 蔡元培認為 教育要獨立 首先要獨立于政黨和教會 因為相對于教育而言 政黨和教會都是作為外在的權威而存在的 它們會從各自的利益出發(fā)去規(guī)范限制教育 在這種情況下 教育是不自由的 3 對曾國藩家訓家規(guī)家風的評價 曾國藩家訓家規(guī)家風思想是以孔孟程朱的綱常禮教為治家根本 堅決維護家庭內部正常的人倫秩序 而以儒家的 主靜 涵養(yǎng) 慎獨 禹墨的 勤儉 老莊的虛淡 不爭 法家的嚴整 莊重 有規(guī) 西學的實用等長處為用 即以儒家思想為主體 雜糅了各家而形成自己獨特的思想體系 角度三歐美資產階級革命領袖和亞洲覺醒的先驅 典例3 2018 全國 卷 47 閱讀下列材料 回答問題 材料美國在建國初 由于國力弱小 加之受華盛頓 中立政策 的影響 沒有制定任何針對拉美地區(qū)的政策 19世紀后 美國開始加強對這一地區(qū)的關注 并進行了長期滲透及武力干涉 1933年羅斯福上臺后 正式宣布美國對鄰國奉行 睦鄰政策 表示不干涉拉美國家的內部事務 隨后羅斯福又呼吁美洲各國互相理解 消除一切阻礙正常貿易發(fā)展的人為障礙 1934年 德國在經濟和政治上成功地滲入拉美 對此 羅斯福采取一系列措施 包括廢除與古巴的不平等條約 從海地撤軍等 只以政治 經濟手段維護和擴大其在拉美的利益 到1939年歐戰(zhàn)爆發(fā)前 美國已和11個拉美國家簽訂了互惠貿易協(xié)定 雙方貿易迅速發(fā)展 摘編自劉緒貽等主編 美國通史 1 根據材料并結合所學知識 說明華盛頓 中立政策 和羅斯福 睦鄰政策 基本特征的不同 2 根據材料并結合所學知識 說明羅斯福 睦鄰政策 的作用及其實質 解析解題的關鍵在于抓住華盛頓時期政策的 中立 特點和羅斯福政策的 滲透 特點并進行對比分析 第 1 問 可依據材料中的 中立 滲透 推理出二者基本特征在于是否干預拉美內部事務 第 2 問 結合材料和所學知識從美國自身利益 拉美經濟發(fā)展以及抵制法西斯勢力擴張等角度分析羅斯福 睦鄰政策 的作用 結合德國對拉美地區(qū)的干涉和滲透以及羅斯福的應對措施推理出美國調整政策的實質在于維護美國自身利益 鞏固其在拉美的地位 答案 1 不參與世界其他地區(qū)事務 積極參與拉美事務 2 作用 改善美國與拉美的關系 抵制法西斯勢力在拉美的擴張 擴大美國對外貿易 一定程度上有利于拉美經濟發(fā)展 實質 以新的形式加強對拉美地區(qū)的控制 維護美國根本利益 知識提升 對近代資產階級革命領袖人物的評價 1 對克倫威爾的評價 英國偉大的資產階級革命家 軍事家 政治家 在反封建和發(fā)展資本主義方面貢獻巨大 發(fā)展資本主義經濟 文化 法律 鞏固革命成果 2 對華盛頓的評價 華盛頓領導美國人民贏得民族獨立 建立起民主的聯(lián)邦共和國 頒布1787年憲法 捍衛(wèi)民主 不迷戀權力的人格風范 華盛頓確立了美國的總統(tǒng)制共和政體 尤其是其主張只任兩屆總統(tǒng) 主動放棄權力的做法 華盛頓作為一位偉大的政治家 軍事家 在美國獨立戰(zhàn)爭和建立共和國的過程中發(fā)揮了極其重要的領導作用 他的內政外交原則對后世產生了極為深遠的影響 美國人為此尊稱華盛頓為 國父 3 對拿破侖的評價 對內 采取措施維護資產階級革命成果 對外 前期作戰(zhàn) 打擊封建復辟勢力 捍衛(wèi)革命成果 使革命思想在歐洲大陸廣泛傳播 動搖了歐洲封建統(tǒng)治 促進封建社會向資本主義社會的轉變 是法國杰出的資產階級軍事家 政治家 4 對孫中山的評價 領導推翻清王朝君主專制制度 建立資產階級共和國 追求 民主 自由 推動了近代中國社會的巨變 5 對甘地的評價 甘地發(fā)起組織多次群眾性非暴力不合作運動 打擊了英國殖民統(tǒng)治 增強了印度人民的民族自尊心和自信心 為印度的獨立奠定了基礎 晚年致力于調解教派矛盾 有利于教派團結 創(chuàng)立了非暴力理論 不僅是印度人民而且也是世界人民的寶貴精神財富 角度四評價歷史人物的基本方法和原則 典例4 2017 課標全國 47 閱讀材料 回答問題 材料公元前544年 吳國公子季札出使魯 鄭 衛(wèi) 晉等中原諸國 季札對于各國貴族視為 文明 象征的樂舞與歌詩 皆能一一點評 得其精髓 對于各國政治現狀 他也能做出準確的研判 各國原本視江南為蠻荒之地 為 文身斷發(fā) 的 夷人 聚居之處 季札的到來讓他們眼界一開 季札出使途經徐國 知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛 只因要出訪他國 未能相贈 季札返回途中至徐 徐君已死 他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上 隨從認為這樣做沒有意義 季札說 我當初知道徐君喜愛我這把劍 始吾心已許之 豈以死倍 背 吾心哉 其父吳王壽夢認為諸子中季札年齡最小卻有賢能 指定他繼承王位 壽夢死后 吳國人堅決要求季札即位 但季札堅拒 棄其室而耕 最終王位由其長兄繼承 季札被歷代儒者尊崇為 賢人 據 史記 等 1 根據材料并結合所學知識 說明歷代儒者尊季札為 賢人 的原因 2 根據材料并結合所學知識 簡析季札出使在文化融合方面的意義 解析第 1 問 根據材料 視為 文明 象征的樂舞與詩歌 皆能一一點評 對各國政治現狀 他也能做出準確的判斷 解下佩劍掛在徐君墓前的樹上 要求季札即位 等信息 再結合儒家思想的內容進行概述 第 2 問 根據材料 視江南為蠻荒之地 為 文身斷發(fā) 的夷人聚居之處 季札的到來讓他們眼界大開 結合其出訪背景以及先進文化的認同感來回答 答案 1 對儒者所崇尚的禮樂與經典有精深的理解 掛劍于墓 與儒者重 信 契合 拒絕繼承王位 符合儒家禮義觀念 2 顯示出中原文化傳播到江南 有利于改變中原諸國對江南的認識 有利于黃河與長江流域的文化認同 規(guī)律總結 正確評價古代歷史人物 政治家 的方法和原則1 評價歷史人物的方法 1 要用歷史唯物主義的觀點 辯證唯物主義的方法 即用全面的觀點 一分為二的方法 要用歷史的觀點 客觀科學的方法 全面的觀點就是要一分為二地看待所評價歷史人物的一生 既要看到其優(yōu)點 又要看到其缺點和不足 歷史的觀點就是要放在當時的歷史環(huán)境條件下 分析和評價其在當時所起的作用 2 主觀和客觀分別評價的方法 即主觀目的和客觀作用分別評價 就是一分為二對待 用兩點論 3 用階級分析的方法 先進的階級代表歷史發(fā)展的方向 落后的階級阻礙生產力發(fā)展 逆歷史潮流而動 將會被歷史拋棄 統(tǒng)治階級的政策 出發(fā)點是為本階級利益服務的 從本質上講是為了維護自己的統(tǒng)治 無產階級及廣大勞動階級是當今最先進的階級 是歷史發(fā)展的主人 2 評價歷史人物的七大原則 1 全面性原則 堅持兩點論和一分為二的觀點 應從積極性和消極性 主觀動機和客觀效果方面全面評價 2 階段論和方面論結合的原則 在縱向關系方面 歷史人物有階段上的劃分 從不同階段上作出不同的評價 在橫向關系方面 歷史人物又具有多重性 如有的人物具有英雄與暴君兩方面的特點 評價時應采用方面論的方法 3 發(fā)展性和長遠性的原則 從整個人類歷史發(fā)展角度去評價 從是否順應歷史進步潮流 是否體現歷史發(fā)展的必然趨勢角度去評價 4 主流性原則 要分清歷史人物的主流與支流 政治活動與個人生活方面的差別 不能以偏概全 不能以個人道德標準代替歷史進步的標準 5 適度性原則 評價歷史人物不能標新立異 不能違背主流學術觀點 不能違背一般人的善惡標準 6 階級性原則 運用馬克思主義關于階級的觀點與階級分析的方法評價歷史人物 但反對貼階級標簽 反對苛求古人 7 實踐的原則 從是否有利于社會進步 有利于生產力發(fā)展 實踐效果好壞與否及對社會歷史發(fā)展所起的作用等角度評價