北師大版二年級上冊道德與生活教學設計變來變去的水教案

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1、北師大版二年級上冊道德與生活教學 設計《變來變去的水》教案 《變來變去的水》教案 教學目標 一、知識與技術: 了解水的物理特性,把握水的三態(tài)轉變知識, 感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學生用多種方式探討水的科學現(xiàn)象的能力。 二、進程與方式: 在探討水的進程中注意平安、衛(wèi)生、合作,用圖畫、實驗、演出、游戲等形式表現(xiàn)對水的熟悉和明白得,以增強兒童學習的趣味性。 3、情感、態(tài)度、價值觀: 讓學生喜愛做水的實驗,有探討水的濃厚愛好和欲望。 教學重難點 在引導和評判的進程中要關注進程,不能僅僅 注重結果 教學預備 教學教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、錄音機。教學圖片。

2、演出頭飾。 學生:燒杯、熱水、玻璃片(六人小組一套)課前先期實驗:把果汁放進冰箱做冰棍,從冰箱里拿出蘋果,看到什么? 教學進程 入謎語導入。 一、教師持謎語面具顯現(xiàn):小朋友們你們好!大伙兒猜猜我是誰? 雙手抓不起; 有刀切不開; 燒飯和洗衣; 都要請它來。 二、(學生猜出后引出課題)學生說說猜出的理由。 師:上節(jié)課,咱們講了水的重要性和愛惜水的 方式。這節(jié)課,咱們進一步熟悉水的特點。 二、探討水的特點。 一、先請同窗們說說水有哪些特點? 二、水姑娘來到了各個小組里,你能發(fā)覺水姑 娘的什么秘密?你們預備如何去發(fā)覺? 3、小組討論交流各自的方式。 4、探秘時需要注

3、意什么?(要講衛(wèi)生) 五、探秘后要注意什么?(把結果記錄下來) 六、學生開始活動,教師巡回指導。 7、交流探密結果,小組派代表上臺介紹,對學生的探密結果(記錄表)能夠用實物投影進行展現(xiàn)。 如: 水的秘密。 水是沒有顏色的。 水是沒有趣道的。 水是能夠倒來倒去的。 三、變變變游戲。 (教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘, 此刻你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊) 但我會變,待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l 明白我是如何變的?” 二、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學生列舉水 變水蒸汽的現(xiàn)象) 3、水姑娘:“你明白我跑哪兒去了嗎?”(小組 討論后交流)

4、 4、水姑娘:“我并非老是流來流去的,我也會 變得硬起來的!瞧,我又變了?。ǔ鍪颈鶋K)你明白 這時我叫什么名字嗎?” 五、“你在哪里見過如此的我?!睂W生列舉水變 冰的現(xiàn)象。 六、“什么緣故我會如此呢?”(小組討論交流) 7、我還會是那個樣子,你們明白我叫什么嗎? 八、(出示雪和霜的圖片)學生匯報。 四、有趣的水實驗。 一、咱們來做一做小實驗,你就更明白水的秘 密了。預備好燒杯、熱水、玻璃片。 二、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說 什么緣故?用手放在燒杯口,有什么感覺? 3、 拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把 玻璃蓋在燒杯上。 4、 拿起玻璃片,你看到了什

5、么?你明白什么緣 故嗎?你在何時也見過? 五、討論后交流。 六、交流課前自己做的實驗。 五、小水滴的旅行。 一、水姑娘:“你明白天上什么緣故要下雨嗎? 聽了故事后你就會明白了。 二、聽錄音:小水滴的旅行。 3、學生模擬演出水的三態(tài)轉變。 (學生戴上頭飾別離扮演水、水蒸汽冰、寒氣、 太陽等角色。) 4、把“小水滴的旅行”依照故事內容畫成連環(huán) 畫。 六、教師小結。 >今天你有什么收成呢? 二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一嘗、摸一摸可要注意平安呀! 七、拓展延伸。 水姑娘又一次上場:“若是你還想更多地了解我,能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相信你會

6、有更多的收成?!? 《變來變去的水》教案 教學目標 一、知識與技術: 了解水的物理特性,把握水的三態(tài)轉變知識,感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學生用多種方式探討水的科學現(xiàn)象的能力。 二、進程與方式: 在探討水的進程中注意平安、衛(wèi)生、合作,用圖畫、實驗、演出、游戲等形式表現(xiàn)對水的熟悉和明白得,以增強兒童學習的趣味性。 3、情感、態(tài)度、價值觀: 讓學生喜愛做水的實驗,有探討水的濃厚愛好 和欲望。 教學重難點 在引導和評判的進程中要關注進程,不能僅僅 注重結果。 教學預備 教學教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、錄音機。教學圖片。演出頭飾。 學生:燒杯、熱水、玻璃片(六

7、人小組一套) 課前先期實驗:把果汁放進冰箱做冰棍,從冰箱里 拿出蘋果,看到什么? 教學進程 一、謎語導入。 一、教師持謎語面具顯現(xiàn):小朋友們你們好! 大伙兒猜猜我是誰? 雙手抓不起; 有刀切不開; 燒飯和洗衣; 都要請它來。 二、(學生猜出后引出課題)學生說說猜出的理 由。 師:上節(jié)課,咱們講了水的重要性和愛惜水的 方式。這節(jié)課,咱們進一步熟悉水的特點。 二、探討水的特點。 一、先請同窗們說說水有哪些特點? 二、水姑娘來到了各個小組里,你能發(fā)覺水姑 娘的什么秘密?你們預備如何去發(fā)覺? 3、小組討論交流各自的方式。 4、探秘時需要注意什么?(要講衛(wèi)生)

8、五、探秘后要注意什么?(把結果記錄下來) 六、學生開始活動,教師巡回指導。 7、 交流探密結果,小組派代表上臺介紹,對學 生的探密結果(記錄表)能夠用實物投影進行展現(xiàn)。 如: 水的秘密。 水是沒有顏色的。 水是沒有趣道的。 水是能夠倒來倒去的。 三、變變變游戲。 1、 (教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘, 此刻你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊) 但我會變,待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l 明白我是如何變的?” 2、 “你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學生列舉水 變水蒸汽的現(xiàn)象) 3、水姑娘:“你明白我跑哪兒去了嗎?”(小組 討論后交流) 4、水姑

9、娘:“我并非老是流來流去的,我也會 變得硬起來的!瞧,我又變了?。ǔ鍪颈鶋K)你明白 這時我叫什么名字嗎?” 五、“你在哪里見過如此的我。”學生列舉水變 冰的現(xiàn)象。 六、“什么緣故我會如此呢?”(小組討論交流) 7、我還會是那個樣子,你們明白我叫什么嗎? 八、(出示雪和霜的圖片)學生匯報。 四、有趣的水實驗。 一、咱們來做一做小實驗,你就更明白水的秘 密了。預備好燒杯、熱水、玻璃片。 二、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說 什么緣故?用手放在燒杯口,有什么感覺? 3、 拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把 玻璃蓋在燒杯上。 4、 拿起玻璃片,你看到了什么?你明白

10、什么緣 故嗎?你在何時也見過? 五、討論后交流。 六、交流課前自己做的實驗。 五、小水滴的旅行。 1、 水姑娘:“你明白天上什么緣故要下雨嗎? 聽了故事后你就會明白了。 二、聽錄音:小水滴的旅行。 3、學生模擬演出水的三態(tài)轉變。 水蒸汽冰、寒氣、 太陽等角色。) 4、把“小水滴的旅行”依照故事內容畫成連環(huán) 畫。 六、教師小結。 一、今天你有什么收成呢? 二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一 嘗、摸一摸可要注意平安呀! 七、拓展延伸。 水姑娘又一次上場:“若是你還想更多地了解我, 能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相 信你會有更多的收成?!?

11、《變來變去的水》教案 教學目標 一、知識與技術: 了解水的物理特性,把握水的三態(tài)轉變知識, 感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育學生用多種方式 探討水的科學現(xiàn)象的能力。 二、進程與方式: 在探討水的進程中注意平安、衛(wèi)生、合作,用 圖畫、實驗、演出、游戲等形式表現(xiàn)對水的熟悉和 明白得,以增強兒童學習的趣味性。 3、情感、態(tài)度、價值觀: 讓學生喜愛做水的實驗,有探討水的濃厚愛好 和欲望。 教學重難點 在引導和評判的進程中要關注進程,不能僅僅 注重結果。 教學預備 教學教師:水姑娘面具(另一面是謎語)、冰塊、 錄音機。教學圖片。演出頭飾。 學生:燒杯、熱水、玻璃片(六

12、人小組一套) 課前先期實驗:把果汁放進冰箱做冰棍,從冰箱里 拿出蘋果,看到什么? 教學進程 一、教師持謎語面具顯現(xiàn):小朋友們你們好! 大伙兒猜猜我是誰? 雙手抓不起; 有刀切不開; 燒飯和洗衣; 都要請它來。 2、 (學生猜出后引出課題)學生說說猜出的理 由。 師:上節(jié)課,咱們講了水的重要性和愛惜水的 方式。這節(jié)課,咱們進一步熟悉水的特點。 二、探討水的特點。 一、先請同窗們說說水有哪些特點? 二、水姑娘來到了各個小組里,你能發(fā)覺水姑 娘的什么秘密?你們預備如何去發(fā)覺? 3、小組討論交流各自的方式。 4、探秘時需要注意什么?(要講衛(wèi)生) 五、探秘后要注意

13、什么?(把結果記錄下來) 六、學生開始活動,教師巡回指導。 7、 交流探密結果,小組派代表上臺介紹,對學 生的探密結果(記錄表)能夠用實物投影進行展現(xiàn)。 如: 水的秘密。 水是沒有顏色的。 水是沒有趣道的。 水是能夠倒來倒去的。 三、變變變游戲。 1、 (教師戴面具扮演)上場:“我是水姑娘, 此刻你們看得見我,(教師在黑板上用板刷擦濕一塊) 但我會變,待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l 明白我是如何變的?” 2、 “你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。(學生列舉水 變水蒸汽的現(xiàn)象) 3、水姑娘:“你明白我跑哪兒去了嗎?”(小組 討論后交流) 4、水姑娘:“我并非老是

14、流來流去的,我也會 變得硬起來的!瞧,我又變了?。ǔ鍪颈鶋K)你明白 這時我叫什么名字嗎?” 5、 “你在哪里見過如此的我?!睂W生列舉水變冰的現(xiàn)象。 6、 “什么緣故我會如此呢?”(小組討論交流) 7、我還會是那個樣子,你們明白我叫什么嗎? 八、(出示雪和霜的圖片)學生匯報。 四、有趣的水實驗。 一、咱們來做一做小實驗,你就更明白水的秘密了。預備好燒杯、熱水、玻璃片。 二、往燒杯中倒上熱水,你看到了什么?說說 什么緣故?用手放在燒杯口,有什么感覺? 3、 拿起玻璃片,摸一摸,有什么感覺?然后把 玻璃蓋在燒杯上。 4、 拿起玻璃片,你看到了什么?你明白什么緣 故嗎?你在

15、何時也見過? 五、討論后交流。 六、交流課前自己做的實驗。 五、小水滴的旅行。 一、水姑娘:“你明白天上什么緣故要下雨嗎? 聽了故事后你就會明白了。 二、聽錄音:小水滴的旅行。 3、學生模擬演出水的三態(tài)轉變。 (學生戴上頭飾別離扮演水、水蒸汽冰、寒氣、 太陽等角色。) 4、把“小水滴的旅行”依照故事內容畫成連環(huán) 畫。 六、教師小結。 一、今天你有什么收成呢? 二、在平常的生活中咱們可不能隨意地去嘗一 嘗、摸一摸可要注意平安呀! 七、拓展延伸。 水姑娘又一次上場:“若是你還想更多地了解我, 能夠去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書,相 信你會有更多的收成?!?

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