2019春未來版品生二下《第二單元 綠色行動》word教案1.doc

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2019春未來版品生二下《第二單元 綠色行動》word教案1 2019春未來版品生二下《第二單元 綠色行動》word教案1 教材 分析 本單元有三篇課文，分別是《生活中的環(huán)保問題 》，《綠色行動》，《做環(huán)保小衛(wèi)士》 。通過學習讓學生了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境，認識綠色生活，爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學 內容 生活中的環(huán)保問題 綠色行動 做環(huán)保小衛(wèi)士 教學 目的 1．初步了解發(fā)現周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 課時 安排 7課時 教學 重點 1．引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學 難點 1．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。 2．引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學 教具 準備 教師準備課件，同學課前到家、地里尋找綠色食品。 學科 思品 備課人 總課時數 8 課題 生活中的環(huán)保問題（一） 課型 新授 教學目標 1．初步了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學重難點 了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現周圍生活中的環(huán)保問題。 教學準備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學過程 一、環(huán)保問題知多少 1．讀一讀 2．看一看（觀察生活周邊的垃圾、污水排放、河流的顏色等） 3．數一數（收集家庭、個人一周以來共用了多少個塑料袋、浪費了多少張紙、吃了多少口香糖、吸了幾支煙等。） 4．聞一聞（周邊的窄氣、河水的氣味、汽車的尾氣等。） 5．聽一聽（身邊的噪音，工廠的、馬路的，其他公共場所等） 二、廣而告之 1．根據收集到的資料創(chuàng)編廣告語、小漫畫、宣傳板畫等 （像“不要讓人類的眼淚變成世界上的最后一滴水”、“動物是人類的朋友”、“這是一個脆弱的地球，我們需要一個家”、“地球不能克隆，家園只有一個”等。） 2．教師指導學生在班級的黑板報開設廣而告之欄目。 三、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數 9 課題 生活中的環(huán)保問題（二） 課型 新授 教學目標 1．初步了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。 3．樹立環(huán)保意識，并產生深厚的興趣，樂于參加環(huán)保公益活動。 教學重難點 樹立環(huán)保意識 教學準備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學過程 一、活動體驗，情感生成。 二、漫畫欣賞 欣賞教材中的三幅漫畫，引起掌生的思考。（啟發(fā)學生收集、創(chuàng)編類似的廣告語、小漫畫、小故事等。） 三、“環(huán)保之旅”旅游門票 1．填寫“環(huán)保之旅‘旅游門票’”。 2．引導學生互相評議，看誰的發(fā)現全面，發(fā)現的問題多。 四、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數 10 課題 綠色行動（一） 課型 新授 教學目標 1．引導同學認識綠色生活。 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學重難點 認識綠色生活 教學準備 同學課前到超市、菜市場尋找綠色食品。 教學過程 一、導入 教師：同學們，我們不光自身要積極參與環(huán)?；顒樱€要將環(huán)保意識帶回家中，與爸爸媽媽一起行動起來，一起選擇綠色生活，爭當綠色家庭。（板書：綠色生活） 二、家庭里的污染 1．教師：東爾同學自從學習了“我的綠色日記”單元以來，更加關注身邊的環(huán)境問題了，她從此成了一個維護環(huán)境的有心人?？墒撬龥]有意識到，還有一個地方更值得她關注，這就是自身的家。請大家看一段錄像，看看東爾一家人的生活。 2．播放錄像。錄像內容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；孩子在強光下寫作業(yè)；窗外不時傳來刺耳的鳴笛聲。雖然是白晝，但室內燈火通明。門口有一裝垃圾的大塑料袋。 3．同學看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問題？ 4．教師：你們家的生活有沒有類似的情況？ 三、走向綠色生活 1．教師：這種生活方式既會影響身體健康，又會對環(huán)境造成破壞。那么，我們應該追求一種什么樣的生活呢？請大家再看看西西家的生活。 2．播放錄像。（錄像內容如下：西西和爸爸在安排得溫馨、簡樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒有用洗滌劑） 3．討論：西西家的生活方式的好處。 4．教師小結：西蝕家可以說過的是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事都對環(huán)境沒有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了白身的貢獻，這就是“綠色家庭”。 5．交流：要走進“綠色生活”，讓自身的家庭變成“綠色家庭”，我們在生活中有沒有應該做的事和應該注意的事。 四、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數 11 課題 綠色行動（二） 課型 新授 教學目標 1． 引導同學認識綠色生活。 2． 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學重難點 1認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學準備 同學課前到超市、菜市場尋找綠色食品。 教學過程 一、綠色食品 1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？ 2．同學匯報在超市尋找綠色食品的情況。 3．展示綠色食品的標志，引導同學進一步弄清什么是綠色食品。 二、我心中的綠色家園 1．交流：在你的心目中，你希望未來的綠色生活是什么情景。 2．教師：同學們心目中未來的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不能用自身的筆將自身心中的綠色家園畫出來、寫出來，完成我們的第五篇綠色日記呢？ 3．同學設計未來的綠色家園。 (1)分小組合作，有的同學畫，有的同學寫。 (2)同學上臺展示自身的作品，并作簡單介紹。 (3)師生一起評議。 (4)交流：我們心中未來的綠色家園。 三、總結 維護環(huán)境是一個永恒的主題，讓我們一起呵護綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。 四、課外拓展 1．與家長交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅持寫家庭綠色生活日記。 2．在居住小區(qū)開展環(huán)保活動，設立宣傳欄，倡議綠色生活，創(chuàng)立綠色小區(qū)，讓自身成為社區(qū)綠色使者。 五、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數 12 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（一） 課型 新授 教學目標 1．通過“綠色使者”事跡，激勵同學積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 3．引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒? 教學重難點 1.同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 2.引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒?。 教學準備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。 教學過程 一、導入 教師：同學們，通過前面的學習，我們已經了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地維護我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。 二、“綠色使者”事跡回放 1討論：他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”；“綠色使者”的意思。 2．同學結合自身查找到的資料交流自身了解的“綠色使者”。教師可以補充一些故事或事例。 三、夸夸身邊的“綠色使者” 教師小結：從這些先進事跡中，我們深受鼓舞，我們的家鄉(xiāng)將充滿綠色，我們的生活將充滿希望！ 四、人人爭做“綠色使者” 1．教師：你打算怎樣向“綠色使者”學習呢？ 2．同學交流。 五、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數 13 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（二） 課型 新授 教學目標 1．通過“綠色使者”事跡，激勵同學積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 3．引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒? 教學重難點 使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)保活動 教學準備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者” 教學過程 一、導入 教師：垃圾處置是我們生活中的難題，水、空氣的污染，甚至動植物的生存危機都跟垃圾有關。維護環(huán)境，就要從垃圾處置入手。 二、身邊的垃圾 1．出現有關垃圾的照片和說明垃圾危害的資料。 2．教師：你留心過自身身邊的垃圾嗎？下面我們就來談談身邊的垃圾。 3．交流：垃圾的數量、種類、與人們的關系等問題。 三、給垃圾分分類 1．教師：在我們身邊，人們是怎樣處置垃圾的呢？有人把垃圾放入垃圾箱中；有人把垃圾扔在垃圾堆里；有人就亂扔在路邊。你認為這些處置垃圾的方式合理嗎？還可以怎樣改進？提出你們的建議吧！討論后把你的好建議記下來。 2．同學討論，提出合理化建議。如：建議政府部門多建垃圾回收站：垃圾分類回收：對于那些亂丟垃圾的人，給予重罰等等。 3．交流：進行垃圾分類的原因和方法，怎樣進行？四、我們的“綠色行動指南” 1．教師：同學們，維護環(huán)境人人有責。我們除了盡我們的力量去宣傳環(huán)保事業(yè)和提出我們的建議之外，維護環(huán)境還應該從我做起，從小事做起。 2．出示一些同學開展的環(huán)?；顒拥膱D片。（如制作鳥巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品等） 3．小組交流、討論：維護環(huán)境，我們少年兒童能做些什么呢？應該做些什么呢？ 4．制訂“綠色行動指南”。同學白由發(fā)言，教師將同學的想法一一記錄到黑板報上，作為同學的“綠色行動指南”。 五、“栽”棵綠綠的樹 1．教師：通過前一段時間的學習，特別是通過關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，我們已經做了許多有利于環(huán)保的實事，如提建議、做廣告等。你做到了幾項，就在教科書第53頁畫上一棵小小的綠樹。希望你擁有一片翠綠的小樹林。 2．同學自由活動，并互相交流自身“栽”了幾棵小樹。 3．教師：同學們前段時間還真做了不少有利于環(huán)保的實事。但環(huán)保事業(yè)貴在落實，貴在堅持！從現在起，我們開展一個長期活動——“栽”棵綠綠的樹。 4．教師在教室后面的黑板報上畫上青草點綴的山坡圖案。 5．教師講解活動規(guī)則：同學們每做一件有利于環(huán)保的事，就在“山坡”上“栽”上一棵小樹苗，并在小樹苗上寫上自身的名字。每過一段時間評選出一批“環(huán)保小衛(wèi)士”。希望我們能經常擁有一片綠綠的森林！ 六、總結 同學們，你們是建設美好家園的希望，讓我們積極行動起來，做一名真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 備注 課后反思 第二單元測試 第14課時（機動） 一、我會填 1．我們的家鄉(xiāng)風光____，名勝古跡____，美麗動人的故事也____。 2．____的環(huán)境，好的心情。 3．垃圾有不同的“家”，分為____垃圾和________垃圾，只有讓垃圾“回家”，我們的家才會美起來。 4．變廢為寶，既可以減少____，還能鍛煉我們的____和____。 5．____是生命之源，世界水日是每年的____月____日。 6．電是一種能源，________就是節(jié)約能源，是對社會的關愛。 7．________是我國的偉大發(fā)明，紙是xx多年前我國的____發(fā)明的。 8．____是一種美德，讓我們從小養(yǎng) 附送： 2019春未來版品社三上《不當家不知柴米貴》word教案 教學目標： 通過教學使學生知道居家過日子，都離不開錢。不同的家庭，經濟來源也各不相同，我們大多數家庭的經濟來源，主要是父母的勞動收入，我們要節(jié)約這來之不易的收入 教學過程： 1、自己家中的經濟來源 同學們，你知道家里還有其他的經濟來源嗎？ 2、建立家庭經濟來源調查表 將自己的家庭經濟來源制成調查表，并建立抽查檔案。 3、我家的支出。 說一說自己家中都有哪些支出 （1）、固定的支出有哪些？水、電、通訊等。 （2）、非固定支出有哪些？醫(yī)藥費、修房等。 回家問問爸爸媽媽，家里每月的生活固定支出有哪些，大約花多少錢？ 4、和爸爸媽媽一起算一算，這學期開學到現在，自己花了家里的多少錢？都花在哪兒了，哪些該花，哪些不該花？ 5、學會合理消費。 不同的家庭，因為收入的不同，消費標準也不一樣，所以，我們要根據自己家的經濟狀況學會合理消費。 說說下面這些消費，你認為合理不合理？ 6、勤儉節(jié)約不可少。 （1）、說一說勤儉節(jié)約的好處。 （2）、你家和你本人有哪些浪費現象？ 7、巧花10元錢。 看一看誰的10元錢花的最合理。 8、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的習慣。