2019版高考地理一輪復習 第一章 地理基本技能 第一節(jié) 地球儀與地圖課件 新人教版.ppt

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第一章地理基本技能 析 考情 備考導航 建 網(wǎng)絡 理清脈絡 第一節(jié)地球儀與地圖 理 教材 主干梳理 一 地球儀和經(jīng)緯線 理 教材 主干梳理 南北 東西 縮小 數(shù)字式 線段式 文字式 經(jīng)緯網(wǎng)的應用 比例尺的應用 北極星的地理意義 探 核心 深度剖析 01 02 03 探究一經(jīng)緯網(wǎng)的應用1 定 方向 1 同一經(jīng)線上的兩點互為南 北方向 靠近北極點的位于正北 靠近南極點的位于正南 2 同一緯線上的兩點互為東 西方向 選取兩點間的劣弧段 即兩點間經(jīng)度差小于180 再按地球自轉(zhuǎn)方向確定方位 與地球自轉(zhuǎn)方向同向為東 背向為西 3 不在同一緯線或經(jīng)線上的兩點的相對方位 探 核心 深度剖析 探 核心 深度剖析 2 定 距離 1 根據(jù)緯度差定經(jīng)線段長度 緯度1 的經(jīng)線弧長處處相等 約是111km 如圖中AB 2 根據(jù)經(jīng)度差定緯線段長度 經(jīng)度1 的緯線弧長由低緯向高緯遞減 約是111 cos km 表示該緯線的緯度值 如圖中AC 3 定 范圍 1 跨經(jīng)緯度度數(shù)相同的地圖 緯度越低 表示的實際范圍越大 緯度越高 表示的實際范圍越小 2 圖幅相同的兩幅圖 若中心點緯度值相同 則跨經(jīng)緯度越廣 所表示的實際范圍越大 探 核心 深度剖析 4 定 最短航線 地球上任意兩地間最短航線必須是大圓的劣弧 在高中階段要求掌握以下兩種類型 1 赤道 經(jīng)線圈和晨昏圈均為自然界中的大圓 故兩地若位于這三者上 可直接判斷出最短航線是兩地間的劣弧 具體有5種情況 兩地均位于同一經(jīng)線 兩地分別位于同一經(jīng)線圈的不同經(jīng)線上 兩地均位于赤道上 兩地均位于晨線或昏線上 兩地分別位于晨昏圈的晨線 昏線上 2 兩地不位于赤道 經(jīng)線圈和晨昏圈 但同屬南半球或北半球 則其最短航線先往高緯再往低緯 如下圖所示 從甲到乙的最短航行路線是先往東北再往東南 最短航線往北凸 丁到丙的最短航行路線是先往西南再往西北 最短航線往南凸 探 核心 深度剖析 探 核心 深度剖析 知識拓展 經(jīng)緯網(wǎng)的三種對稱關系 1 關于赤道對稱的兩點 其經(jīng)度相同 緯度值相等但符號相反 如A點與B點 C點與D點 2 關于地軸對稱的兩點 其經(jīng)度值互補 符號相反 緯度相同 如A點與C點 B點與D點 3 關于地心對稱的兩點 即對跖點 其經(jīng)度值互補 符號相反 緯度值相同 符號相反 如A點與D點 B點與C點 探 核心 深度剖析 2017 湖南長郡中學高三月考 讀某運河圖 回答1 2題 1 該運河長度約為 A 小于50kmB 110kmC 190kmD 240km2 依據(jù)圖中信息 下列敘述正確的是 A 該運河是兩個大洲和兩個國家的分界線B 該運河為歐洲西部通往亞洲東部的最短航線C 甲為太平洋 乙為加勒比海D 該運河穿過海拔500m以上的地區(qū) B C 探 核心 深度剖析 解析 第1題 讀圖可知 該運河的長度和經(jīng)度79 80 的長度大致相等 根據(jù)經(jīng)度1 的緯線弧長約是111 cos km可知 該運河長度約為110km 第2題 根據(jù)經(jīng)緯度范圍可知該運河是巴拿馬運河 位于巴拿馬境內(nèi) 是南北美洲的分界線 歐洲西部通往亞洲東部的最短航線是位于亞非兩洲交界處的蘇伊士運河 甲為太平洋 乙為加勒比海 根據(jù)等高線分布可知 該運河穿過地區(qū)的海拔多在500m以下 在此開鑿運河工程量較小 探 核心 深度剖析 2017 江西名校聯(lián)考 讀下列經(jīng)緯網(wǎng)圖 回答3 4題 3 三幅經(jīng)緯網(wǎng)示意圖中 各地地理坐標相同的是 A B C D 4 圖中 地位于 地的 A 東南方B 西北方C 東北方D 西南方 B D 探 核心 深度剖析 解析 第3題 圖中各點坐標依次是 30 S 30 W 0 0 30 N 30 E 30 S 30 W 60 N 90 E 其中地理坐標相同的是 兩地 第4題 根據(jù)上題分析可知 地 30 S 30 W 位于 地 60 N 90 E 的西南方 探究二比例尺的應用1 比例尺的縮放 探 核心 深度剖析 探 核心 深度剖析 2 比例尺與內(nèi)容詳略 所示范圍的關系 1 圖幅相同的前提下 比例尺越大 表示的實地范圍越小 內(nèi)容越詳細 比例尺越小 表示的實地范圍越大 內(nèi)容越簡單 2 比例尺相同的前提下 圖幅越大 表示的實地范圍越大 圖幅越小 表示的實地范圍越小 但表達內(nèi)容的詳略相同 與圖幅大小無關 探 核心 深度剖析 2017 浙江十二校聯(lián)考 新生小李入學 從大門H出發(fā)按順時針方向勻速沿學校外緣走了一圈 手機計步器顯示走了3600步 計1800m 軌跡如下圖 據(jù)此 回答1 2題 1 小李出發(fā)的校門 位于學校 A 東側(cè)B 南側(cè)C 西側(cè)D 北側(cè)2 學校面積最接近 A 18000m2B 20000m2C 200000m2D 360000m2 D C 解析 第1題 根據(jù)圖中地理園位于學校東南角 可以判斷小李出發(fā)的校門位于學校的北側(cè) 第2題 手機計步器顯示走了3600步 計1800m 說明小李的步幅約為0 5m 根據(jù)圖中標注的步數(shù)可知 學校為長方形 長和寬分別為500m和400m 則學校面積最接近200000m2 探 核心 深度剖析 探 核心 深度剖析 3 2017 廣州質(zhì)檢 下圖示意某島嶼簡圖 該圖圖幅為4cm 4cm 島嶼面積約為10432km2 據(jù)圖判斷 該圖比例尺約為 A 1 3600000B 1 1300000C 1 330000D 1 250000 A 探 核心 深度剖析 解析 可通過數(shù)學里的 割補法 將該島嶼看成是填充圖示中部經(jīng)緯網(wǎng)格的 方形 島嶼 結合圖幅為4cm 4cm估算出圖中1個經(jīng)度差的緯線段長約對應3cm 即圖上3cm約表示實際距離111 cos19 km 從而可估算出該圖比例尺約1 3600000 選A 名師指津 割補法 是將不規(guī)則的組合圖形經(jīng)過分割 切拼 補充成一個規(guī)則的圖形 從而求出面積的方法 在地理試題中 割補法 通常結合圖中經(jīng)緯網(wǎng)估算不規(guī)則的面狀地理事物 探 核心 深度剖析 探究三北極星的地理意義1 定方向北半球在晴朗的夜晚面向北極星 則前面是正北 左手邊是正西 右手邊是正東 后面是正南 2 定緯度理論上 只有北半球可觀察到北極星 故某地若觀察北極星的仰角為 則該地緯度為 N 實際上 因地球是一個不規(guī)則的橢球體 導致赤道附近的南半球高海拔低緯地區(qū)也能看到北極星 探 核心 深度剖析 1 下圖所示照片是攝影師在夜晚采用連續(xù)曝光技術拍攝的 照片中的弧線為恒星視運動軌跡 據(jù)圖判斷 攝影師拍攝的地點位于 A 低緯地區(qū)B 中緯地區(qū)C 北極附近D 南極附近解析 據(jù)圖可知 遠處恒星視運動軌跡并未形成完整的圓 說明遠處為地平線 進而確定圖中北極星的仰角小 故攝影師拍攝的地點為低緯地區(qū) A 探 核心 深度剖析 2 2017 南昌一模 我國某中學地理活動小組對當?shù)氐乩砭暥冗M行測定 方法如下圖所示 讀圖判斷 觀測地可能位于 A 秦嶺山麓B 珠江河畔C 小興安嶺D 燕山腳下解析 我國位于北半球 觀測北極星的仰角為當?shù)氐木暥戎?據(jù)圖可知 觀測地觀測北極星的仰角為40 說明該地緯度為40 N 四地中 只有燕山位于40 N 選D D