2019秋浙美版美術(shù)三上第17課《中國(guó)結(jié)》word教案.doc

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2019秋浙美版美術(shù)三上第17課《中國(guó)結(jié)》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、種類、編織方法、文化內(nèi)讁以及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 2.通過欣賞分析不同類型的中國(guó)結(jié)，體驗(yàn)中國(guó)結(jié)的美感。學(xué)習(xí)彩線編織“雙錢結(jié)”，并學(xué)會(huì)用彩色紙條設(shè)計(jì)、編制中國(guó)結(jié)，提高動(dòng)壇操作能力。 3.在學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)編織的過程中，培養(yǎng)耐心細(xì)致的態(tài)度，感受設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活的樂趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：了解中國(guó)結(jié)的藝術(shù)形式和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用彩色紙條編制簡(jiǎn)易的中國(guó)結(jié)。 難點(diǎn)：紙條編制的方法和創(chuàng)新裝飾。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 《中國(guó)結(jié)》這一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域課程。這課延續(xù)了《迎春祈?！坊蛢?nèi)容1旨在極過這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化以及濃濃的中國(guó)鄉(xiāng)情。中國(guó)結(jié)在生活中很常見，往往傳達(dá)了一種美好的愿望和祝福，只不過對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解得并不多，也不會(huì)很深刻。通過教學(xué)，讓學(xué)生在賞賞、說(shuō)說(shuō)、做做的過程中體驗(yàn)中國(guó)結(jié)所賦』予我們的美好寓意。 教材在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的基礎(chǔ)上，圖示了中國(guó)結(jié)的編織方法，旨襪讓學(xué)生感受一下中國(guó)結(jié)的編織方法和繩人的錙慧。教材中彩色紙條編織代替了線繩編織的手法，很好地解決了教與學(xué)的困惑，用這樣的創(chuàng)作形式，是符合三年級(jí)兒童認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際操作水平的，通過嘗試稍有難度的編織法的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，裝飾的變化又能激發(fā)當(dāng)生的創(chuàng)造精神。學(xué)生親手制作完成一個(gè)作品后，也能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，這就是美育育人的價(jià)值所在。 三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）卡紙、彩色紙、剪刀、固體膠等。 （教師）課件、中國(guó)結(jié)實(shí)物、每位學(xué)生一段40厘米長(zhǎng)的 彩繩、雙色彩紙條每位學(xué)生一份（各6條，每份的長(zhǎng)短可以不一致，這樣可以讓作業(yè)有大小的不同)。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課。 教師播放視頻《紅紅的中國(guó)結(jié)》舞蹈片段，談話后引入秘題——中國(guó)結(jié)，并出示中國(guó)結(jié)的實(shí)物（大小皆可，沒有也可以用圖片欣賞)。 2.新授、認(rèn)識(shí)。 (1)這么精美的中國(guó)結(jié)你在哪里看到過呢？(商場(chǎng)、家里、車?yán)锏?。）它有什么苯蛔的涵義呢？教師小綃：在我們的生活中中國(guó)結(jié)隨處可見。你們知道嗎？中國(guó)結(jié)在我國(guó)很早就出現(xiàn)了，經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變，它從普通的實(shí)用結(jié)演變出5很深厚的文化內(nèi)涵。小小的中國(guó)結(jié)，喜慶、祥和、寓意深刻，它不僅凝聚著中華民族的智慧和文化，也展示了生活中的個(gè)性美、和諧美。 (2)了解更多的中國(guó)結(jié)以及編制及搭配的方法。 3.學(xué)習(xí)“雙錢結(jié)”的編制方法。 (1)教師詳細(xì)示范編制的步驟。 (2)大屏顯示示意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生正確看圖。 (3)學(xué)生按步驟完成這次小練習(xí)（完不成也沒有關(guān)系，重在讓學(xué)生體驗(yàn)一下)。 (4）教師小結(jié)這一次小練習(xí)的學(xué)習(xí)成果，并順利用導(dǎo)語(yǔ)引出：中國(guó)結(jié)的編制方法有許多許蘊(yùn)，有興趣的同學(xué)可以以后自己多花時(shí)間去學(xué)習(xí)。 4.學(xué)習(xí)紙條編制中國(guó)結(jié)的方法。 (1)引導(dǎo)自主看步驟圖。 (2)教師示范如何把第一層的紙條一端稍加固定。 (3)強(qiáng)調(diào)如何間隔編織、如何包邊固定。 (4)學(xué)生自主嘗試作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 5.作業(yè)點(diǎn)評(píng)與欣賞。 6.課堂小結(jié)。 附送： 2019秋浙美版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 三年級(jí)上美術(shù) 教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)設(shè)計(jì) 教學(xué)計(jì)劃 一、 教材分析 1、教材結(jié)構(gòu)分析 本冊(cè)教材體現(xiàn)國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的基本精神；立足面向全體學(xué)生、面向全體教師，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。 2、 教學(xué)內(nèi)容分析 以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。 3、 教學(xué)重難點(diǎn)分析 同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。 3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國(guó)、熱愛太空、向往未來(lái)的情感。 三、 班級(jí)學(xué)生情況分析 三年級(jí)學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的評(píng)述。但是，這只是初步的，并沒有達(dá)到一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西，這是一個(gè)提高。 四、 主要教學(xué)措施 1、 嚴(yán)格教學(xué)要求。認(rèn)真上好每一節(jié)。認(rèn)真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評(píng)講。 2、 充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)資源。 3、 加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作，努力按教材上好每個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 4、 建立作業(yè)過關(guān)制度，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量管理。 5、 分層教學(xué)，對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生。 6、 組織年級(jí)作業(yè)比賽，組織優(yōu)秀習(xí)作展覽。 7、開展校外美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開闊美術(shù)視野。 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注 1 9.1-9.5 1.我駕神舟游太空 2 9.6-9.12 2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) 3 9.13-9.19 3.刊頭設(shè)計(jì) 4 9.20-9.26 4.紙拎袋 5 9.27-10.3 5.找果子的刺猬 6 10.4-10.10 7 10.11-10.17 6.夸張的臉 8 10.18-10.24 7.威武的大將軍 9 10.25-10.31 8.三原色與三間色 10 11.1-11.7 9.四季歌 11 11.8-11.14 10.彩墨游戲 12 11.15-11.21 11.大獅子 13 11.22-11.28 12.向齊白石學(xué)畫蔬果 14 11.29-12.5 13.黑白拼貼畫 15 12.6-12.12 14.彩色拼貼畫 16 12.13-12.19 15.剪雪花 17 12.20-12.26 16.迎春祈福 18 12.27-1.2 17.中國(guó)結(jié) 19 1.3-1.9 18.中國(guó)彩陶 20 1.10-1.16 19.秦始皇陵兵馬俑 21 1.17-1.23 22 1.24-1.30 1.我駕神舟游太空 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解飛船等有關(guān)航天知識(shí)，學(xué)習(xí)飛船紙模型的基本造型方法。 2.通過嘗試制作火箭或飛船，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物來(lái)美化生活的實(shí)踐能力。 3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)初步感受祖國(guó)先進(jìn)的寒天技術(shù)，知道現(xiàn)代科技的價(jià)值。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：有創(chuàng)意地利用身邊的物品制作飛行器。 教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地利用自己身邊的廢物進(jìn)行加工來(lái)表現(xiàn)飛船或火箭。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：剪刀、膠水、可樂瓶、紙筒、卡紙等。 （教師）：多媒體課件、火箭模型若干件。 教學(xué)過程： 1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勱P(guān)于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知識(shí)和我國(guó)的相關(guān)研究成果。 2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中觀察、討論、分析飛行器的造型特點(diǎn)和創(chuàng)意點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析火箭的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)將平面的紙材制作成立體的火箭。 4.引導(dǎo)學(xué)生分析討論自己身邊廢棄物的形狀和材質(zhì)，互相啟發(fā)可以制作飛行器的構(gòu)思，進(jìn)一步拓寬創(chuàng)作表現(xiàn)思路。提出作業(yè)要求：小組合作完成一件飛行器的創(chuàng)作。 5.學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，教師巡視并進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別化輔導(dǎo)。 6.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 7.教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)并提出拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注太空新的發(fā)現(xiàn)、探究新的飛行器制作方法等。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 2.漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。 2.能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)做合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)字。 3.培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)新能力。充分體會(huì)創(chuàng)意美術(shù)字與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，懂得學(xué)以致用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：彩色水筆、油畫棒、紙張。 （教師）：課件、相關(guān)美術(shù)工具。 教學(xué)過程： 1.感知漢字起源的文化。 2.了解創(chuàng)意美術(shù)字的作用。 3.探究創(chuàng)意美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法。 4.創(chuàng)作實(shí)踐。學(xué)習(xí)建議：選擇一個(gè)字，設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的美術(shù)字。 5.互動(dòng)評(píng)價(jià)。 （1）介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。 （2）欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計(jì)思路。 （3）分析同學(xué)設(shè)計(jì)作品中的不足，提出修改意見，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)創(chuàng)意美術(shù)字時(shí)要注意什么。 （4）欣賞同學(xué)作品，思考他們運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)方法。 6.小結(jié)延伸。 （1）課外延伸：可以嘗試設(shè)計(jì)創(chuàng)意字母和創(chuàng)意數(shù)字。 （2）引導(dǎo)學(xué)生課后將學(xué)生的創(chuàng)意字設(shè)計(jì)作品匯編成創(chuàng)意字字典，將學(xué)習(xí)到知識(shí)運(yùn)用到生活中，懂得學(xué)以致用的道理。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：彩色筆、卡紙等。 （教師）：課件，范作，各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （1）回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法。 （2）欣賞詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。 2.分析、探究創(chuàng)意詞組的設(shè)計(jì)方法。 （1）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法與字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法有哪些相同之處。 （2）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有哪些方法。 （3）總結(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)常用的五種方法。 （4）小游戲：看詞組找方法?？偨Y(jié)詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)的原 3．創(chuàng)作實(shí)踐。 學(xué)習(xí)建議：選擇一個(gè)詞組或自己的名字，設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng) 意的詞組。 4．互動(dòng)評(píng)價(jià)。 (1)介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖。 (2)欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，拓展設(shè)計(jì)思路。 5．小結(jié)延伸。 (1)課后可以嘗試將創(chuàng)意詞組設(shè)計(jì)成一幅畫。 (2)學(xué)習(xí)預(yù)告：下一課時(shí)將要運(yùn)用創(chuàng)意美術(shù)字進(jìn)行“刊頭設(shè)計(jì)”。 (3)生活中繼續(xù)關(guān)注創(chuàng)意字和創(chuàng)意詞組設(shè)計(jì)，并能學(xué)以致用。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 3.刊頭設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解刊頭的作用和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的方法。 2.以小組合作的形式參與，刊頭設(shè)計(jì)作品的欣賞與討論，促進(jìn)同學(xué)間的交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。 3.培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)與方式，繪設(shè)計(jì)刊頭。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有美感的刊頭。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。 （教師）：學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 （1）教師進(jìn)行課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。 （2）教師介紹“闖關(guān)大賽”的項(xiàng)目與規(guī)則 2．觀察討論，了解刊頭 3．嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意 （1）師生共闖《刊頭設(shè)計(jì)》第二關(guān)：刊頭排版我知道。 （2）欣賞刊頭設(shè)計(jì)作品。 （3）師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計(jì)有哪些不同的形式。 （4）小練習(xí)：以“藝術(shù)天地”為題，用簡(jiǎn)練的圖形和線條畫刊頭設(shè)計(jì)稿。教師繪制草圖舉例示范。 （5）學(xué)生以四人為一組，設(shè)計(jì)繪制四種不同的排版方式。 （6）展示同學(xué)作品，討論還有哪些不同排版方式 （7）說(shuō)一說(shuō)：刊頭版式需注意什么？ （8）教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成績(jī)。 4．創(chuàng)作評(píng)價(jià)、總結(jié)成果 5．課外拓展 （1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品。 （2）教師鼓勵(lì)學(xué)生將刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 4.紙拎袋 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法 2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只即實(shí)用又美觀的紙拎袋 3.培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的興趣與能力 教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方式 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作紙拎袋新穎有趣 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 （1）檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況 （2）出示紙拎袋范作，教師從袋子中找出剪刀、雙面膠、繪畫用具，展示袋子 （3）揭題 2.欣賞感知，審美體驗(yàn) 3.分析討論，嘗試制作 （1）請(qǐng)學(xué)生將自己帶來(lái)的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本型的制作方法 （2）課件出示紙拎袋的制作方法和步驟圖，學(xué)生嘗試制作紙拎袋基本型 4 .觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設(shè)計(jì) （1）造型（2)裝飾。 (3)拎帶。 5．設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。 (1)作品欣賞。 (2)小組討論：如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋？你用它來(lái)干什么？ (3)學(xué)生作業(yè)。 6．作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)。 (1)學(xué)生作品展示。 (2)評(píng)選活動(dòng)：最佳制作獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精美）；創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新穎有個(gè)性、裝飾美觀）。 7.課外拓展。學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，希望學(xué)生在環(huán)保意識(shí)日益覺醒的今天，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，學(xué)生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。 8．整理材料，保持整潔。把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 5.找果子的刺猬 一、教學(xué)目標(biāo)： （1）了解刺猬的相關(guān)知識(shí)與形象特點(diǎn)。 （2）用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。 （3）培養(yǎng)愛小動(dòng)物的意識(shí)，以及熱愛、保護(hù)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。 教學(xué)難點(diǎn)：能巧用生活原型來(lái)塑造泥塑刺猬，并能添加果實(shí)來(lái)增加趣味性。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.展示圖片，情景導(dǎo)入，揭示課題 （1）通過秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入內(nèi)容。 教師說(shuō)：“秋天到了，樹葉黃了，果實(shí)成熟了，人們都忙著收獲了，深林里動(dòng)物們也忙開了！” （2）學(xué)生們發(fā)揮想象猜測(cè)。 教師說(shuō)：“深林里動(dòng)物們都在忙什么？” 學(xué)生討論。 （3）出示刺猬圖，導(dǎo)入課題——找果子的刺猬。 教師說(shuō)：“猜猜是什么動(dòng)物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！” 2．通過找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解是刺猬的生活習(xí)性和外形特征。 （1）了解刺猬的生活習(xí)性。 （2）欣賞圖片，找出刺猬的外形特征。 3．欣賞名作以及生活中的藝術(shù)品，感受藝術(shù)之美。 4．討論泥塑制作的方法。 （1）探討身體和頭部的制作。 搓圓球→手指放圓球的一端搓→四只搓成水滴形裝上，調(diào)整腦部（尖頭向上調(diào)整）→水滴形的色彩刺→未干時(shí)裝上刺→最后裝飾（加眼睛、鼻球、腮紅等） （2）探討刺猬背上的制作方式。 5．制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬， （1）作業(yè)要求：可以采用水滴型。巧用生活原型、手捻成型等其他手法來(lái)表現(xiàn)刺猬。 （2）學(xué)生作業(yè)交流。 6．小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。 通過本課學(xué)習(xí)，我餓們知道刺猬的生活習(xí)性和外形特征，同時(shí)也了解了刺猬是深林的保護(hù)著，一晚上能吃200克的蟲子，消滅害蟲，有利農(nóng)業(yè)，但有時(shí)偷吃果子。刺猬全身是寶，所以許多人捕殺它，為了人類和大自然的和睦相處，請(qǐng)好好保護(hù)動(dòng)物吧！ 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 6. 夸張的臉 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，運(yùn)用夸張表現(xiàn)的手法，并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。 2.觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語(yǔ)言，夸張、大膽、有趣味的表現(xiàn)人物頭像，提高對(duì)人物的觀察。 3.體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像的樂趣，培養(yǎng)對(duì)泥塑人物的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。 教學(xué)難點(diǎn)：扎住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.導(dǎo)入。 （1）變臉小游戲。 對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。 讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這樣的臉給你什么感覺，為什么會(huì)有這種感覺？應(yīng)用夸張手法。 導(dǎo)出課題《夸張的臉》 2.欣賞，分析。 （1）欣賞各種運(yùn)用了夸張的臉的藝術(shù)品，分析每件作品如何運(yùn)用了夸張手法的。 （2）總結(jié)運(yùn)用夸張手法的好處。 3.技法指導(dǎo) （1）學(xué)生用陶泥制作各種形狀，如：球形、長(zhǎng)方形…… （2）總結(jié)基本技法：團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼。 4.教師示范制作。 視頻：變臉小游戲。 制作一張夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生講出制作過程、方法等。 5.學(xué)生制作 （1）制作要求：用團(tuán)、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張?jiān)煨酮?dú)特、夸張的臉。 （2）教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。 6.展示、評(píng)價(jià) （1）作品展示在前面放在桌上，給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行欣賞。 （2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選自己喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)原因。 7.延伸、拓展 （1）欣賞不同材料制作的夸張的臉。（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作等） （2）鼓勵(lì)學(xué)生回去用不同的材料制作。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 7.威武的大將軍 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.感受藝術(shù)作品中大將軍威武之氣，學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)生動(dòng)表現(xiàn)人物神態(tài)的泥塑表現(xiàn)方式。 2.探究不同的人物的塑造方式，采用自己喜歡的泥塑形式創(chuàng)造一個(gè)威武的大將軍。 3.感受大將軍的威武之氣，獲得與中國(guó)古代名將偉大人格的超時(shí)空心靈對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)：感受藝術(shù)作品中大將軍的威武神態(tài)，采用自己喜歡的泥塑形式，創(chuàng)造一個(gè)威武的大將軍 教學(xué)難點(diǎn)：讓塑造的大將軍站穩(wěn)且威武 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1. 觀看視頻，引出學(xué)習(xí)主題 （1）請(qǐng)學(xué)生邊看視頻邊思考：你看到哪幾位大將軍？ （2）圍繞“你還知道那些古代大將軍”、“用一個(gè)詞形容你對(duì)古代大將軍的印象”這些問題進(jìn)行交流 在此基礎(chǔ)上，引出新的學(xué)習(xí)主題：《威武的大將軍》 2. 聚集“細(xì)節(jié)點(diǎn)”，品威武的大將軍 引導(dǎo)學(xué)生欣賞《將軍侗》、靈隱寺《將軍像》、抗倭英雄《戚繼光像》等作品，思考：這幾件作品從哪體現(xiàn)出大將軍的威武的樣子？ 3. 借助“步驟圖”，探索多元塑造法 （1）引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)作品，結(jié)合已學(xué)過的塑造法，猜猜作品是采用哪些方法制作出來(lái)的 （2）結(jié)合“步驟圖”，和學(xué)生一起小結(jié)“捏塑”為主的陶藝制作步驟。 （3）觀看“泥片卷塑”為主的陶藝制作方法，體驗(yàn)不同的塑造方法 4．尋找“啟發(fā)點(diǎn)”，探索威武站姿 引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件泥塑作品，一到他們邊看邊觀察：作品采用了哪些讓大將軍站穩(wěn)的方式？這些站穩(wěn)有沒有起到更好的贈(zèng)加大將軍威武氣概的表現(xiàn)方式效果？ 5．突出“威武之氣”，創(chuàng)意泥塑大將軍 （1）提出作品要求：用泥塑的方法塑造一位古代將軍，突出“威武”的特點(diǎn) （2）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)作品如何站穩(wěn)或更好突出威武的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 6．裝置作品展，別樣作品欣賞 引導(dǎo)學(xué)生把塑造的大將軍擺成類是“秦兵馬俑”的陣勢(shì)，對(duì)現(xiàn)代裝置的藝術(shù)場(chǎng)景下進(jìn)行欣賞，并學(xué)生評(píng)出自己心目中最偉大的大將軍，說(shuō)出理由。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 8.三原色與三間色 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色及橙、綠、紫三間色，了解原色與間色的關(guān)系；建立起初的色彩知識(shí)與概念，能運(yùn)用任意兩種原色調(diào)配出間色。 2. 通過觀察、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，掌握運(yùn)用兩種原色調(diào)配出豐富的間色的方法；并運(yùn)用三原色、三間色進(jìn)行彩繪設(shè)計(jì)練習(xí)。 3. 通過欣賞、調(diào)色練習(xí)等，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度與興趣，培養(yǎng)藝術(shù)感受力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色、三間色，掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：感受原色與間色的魅力，并能以色彩進(jìn)行自我表。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）紅黃藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、水粉筆、濕布。 （教師）課件、調(diào)色板、塑料杯、白卡紙、KT板、濕布。 教學(xué)過程： 1.欣賞導(dǎo)入，感知色彩。（1）初步感知色彩。（2）掲題。 2.嘗試體驗(yàn)，探究色彩。（1）確認(rèn)顏色。（2）游戲—色彩對(duì)對(duì)碰。（3）鼓勵(lì)觀察，發(fā)現(xiàn)間色。 問題1：除了紅色和黃色（或者紅色和藍(lán)色，或者藍(lán)色和黃色），你能發(fā)現(xiàn)第三種顏色嗎？ 問題2：這個(gè)顏色是如何產(chǎn)生的呢？ 問題3：通過觀察，你能看出橙、綠、紫是由哪三種顏色相互調(diào)配出來(lái)而成的嗎？ （4）實(shí)驗(yàn)演示，鑒證間色。 教師：將紅、黃、藍(lán)其中的任意兩種原色倒在空杯里搖一搖，觀察結(jié)果。（學(xué)生分工實(shí)驗(yàn)。） 3.名作欣賞，感受色彩。（1）紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成。（2）農(nóng)民裝飾畫。 4.玩味色彩，集體創(chuàng)作。 （1）教師：學(xué)習(xí)大師用原色或間色來(lái)完成一張大的手印畫. （2）作業(yè)要求：1.選擇任意兩種原色印出幾種不同深淺的間色手印。 （3）根據(jù)色彩為作品取名。 5.作業(yè)展示，欣賞評(píng)述。 （1）用了哪兩種原色？調(diào)出了深淺不同的哪種間色？ （2）自己小組創(chuàng)作作品的取名是什么？為什么取這個(gè)名？ 6.即興創(chuàng)作，拓展手法。 7.課堂小結(jié)，拓展寄語(yǔ)。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 9.四季歌 一．教學(xué)目標(biāo)： 1.了解四季的相關(guān)知識(shí)，能用語(yǔ)言對(duì)四季的景物和色彩進(jìn)行描述，表達(dá)對(duì)美的感受。了解古詩(shī)配畫的知識(shí)，學(xué)會(huì)從詩(shī)句中的主題事物、環(huán)境、色彩三方面為古詩(shī)配畫的方法。 2.運(yùn)用油畫棒的色彩的形式表現(xiàn)四季，通過對(duì)花、樹等自然界中的景物來(lái)表現(xiàn)四季的象征景色，學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。并在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫出詩(shī)句的意境之美，體會(huì)畫畫與作詩(shī)互相融合的感覺，培養(yǎng)想象與表現(xiàn)能力。 3.激發(fā)熱愛大自然、走進(jìn)大自然、親進(jìn)大自然的情感。激發(fā)熱愛祖國(guó)故事文化，從中得到美的啟示，受到美的熏陶，提升鑒賞審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1.通過描繪具有季節(jié)特征的景物，表現(xiàn)出四季的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)配畫（或畫配詩(shī)）的藝術(shù)形式表現(xiàn)四季景物。 教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩來(lái)突出季節(jié)的特征。2.在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上巧妙構(gòu)思，畫出詩(shī)句的意境之美。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、水杯等繪畫工具。 （教師）課件、范作等。 教學(xué)過程 1．欣賞導(dǎo)人。 (1)課件展示圖片，并提問： ①喜歡哪種花，它有什么特別的美？ ②它們分別在什么季節(jié)開放？（板書：春、夏、秋、冬。）你還知道什么花在什么季節(jié)開放？ (2)教師小結(jié)：大自然一年四季都很美，每個(gè)季節(jié)都有不同的花朵綻放，每個(gè)季節(jié)都有各自不同的美麗景色。這節(jié)課，我們就一起來(lái)感受美麗的四季吧！出示課題：《四季歌》。 2．欣賞描述。 (1)四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)？這個(gè)季節(jié)有哪些美麗的景色？ (2)誰(shuí)能用一到兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)季節(jié)？ (3)你認(rèn)為哪些色彩能突出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？ 3．欣賞評(píng)論。 (1)課件展示畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。 ①你喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ ②畫家的作品分別從哪些方面表現(xiàn)出了季節(jié)的特點(diǎn)？（內(nèi)容、色彩。） (2)這四幅作品畫了什么內(nèi)容？畫家想表達(dá)什么？ (3)這四幅作品畫家是通過什么來(lái)表現(xiàn)四季特征能（色彩。）你認(rèn)為畫家的色彩運(yùn)用得好嗎？為什么？ (4)四幅作品分別代表哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的理由。 4．教師示范。 剛才我們一起分析了四季的景物和色彩特征，今天老師想用油畫棒加水彩的形式表現(xiàn)我喜愛的季節(jié)。 (1)先用油畫棒快速地畫一棵長(zhǎng)滿枝丫的老樹。 (2)提問： (3)根據(jù)學(xué)生的回答，教師選用黃綠色的油畫棒在枝丫上畫出嫩芽，在樹根邊添畫出小草。 (4)教師再出示課前準(zhǔn)備好的與前兩張相同的樹：誰(shuí)能幫我把它畫成夏天的樹誰(shuí)能把另一張畫成秋天的樹？（指明兩位學(xué)生畫。） (5)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 (6)四個(gè)季節(jié)的樹我們都已經(jīng)畫出來(lái)了，配上什么顏色的背景更能突出季節(jié)的特征呢？ 5．欣賞作品。畫家表現(xiàn)四季的作品我們欣賞過了，老師畫的作品學(xué)生也看過了，你們想不想看看 其他班級(jí)的同學(xué)是怎樣表現(xiàn)四季美景的呢？課件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。 (1)這些作品分別畫了什么景物？這些景物代表了什么季節(jié)？ (2)他們的色彩運(yùn)用得好嗎？是否突出了季節(jié)特征？ (3)俅從這些作品中感受到什么啟發(fā)？ 6．學(xué)生創(chuàng)作。 (l)作業(yè)要求： ①運(yùn)用油畫棒加水彩的形式表現(xiàn)花、樹等自然景物。 ②突出季節(jié)的色彩特點(diǎn)。 ③可以表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，也可以表現(xiàn)多個(gè)季節(jié)。 (2)教師巡視輔導(dǎo)。 7．作業(yè)展評(píng)。 (1)分春、夏、秋、冬四個(gè)展區(qū)，把表現(xiàn)相同季節(jié)的作品展示在一起。 (2)分展區(qū)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8．課后拓展。 在身邊尋找秋天的蹤跡。 板書：四季歌。 色彩內(nèi)容： 春：春暖花開，五顏六色。 夏：綠樹成蔭，綠色為主。 秋：金風(fēng)送爽，紅、黃為主。 冬：冰天雪地，藍(lán)、紫、灰為主。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料等繪畫工具，搜集學(xué)過的古詩(shī)，整理出描寫景物的詩(shī)句。 （教師）課件、范畫等。 教學(xué)過程： 1．展示交流。 (1)展示上節(jié)課表現(xiàn)四季的優(yōu)秀作品。 (2)師生小結(jié)：這些作品都是通過景物和色彩兩方面突出季節(jié)的特點(diǎn)。 （3）面對(duì)春、夏、秋、冬各自獨(dú)特的美景，古代詩(shī)人通過優(yōu)美的詩(shī)句贊嘆它們。四人小組匯總整理。 (4)小組派代表匯報(bào)整理的結(jié)果。 (5)各小組整理出來(lái)的詩(shī)句都很美，其實(shí)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”是我國(guó)古代詩(shī)畫的特點(diǎn)之一。大家想不想把這些優(yōu)美的詩(shī)句變成美麗的畫卷？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)以詩(shī)配畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。 2．欣賞評(píng)論。 (1)課件出示四句古詩(shī)。 （小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅；荷盡已無(wú)擎雨蓋。）四人小組討論。 (2)課件展示四幅荷葉圖片，你認(rèn)為這些圖片分別適 合配上面的哪句古詩(shī)？ (3)出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析。這是一幅學(xué)生為“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅” 這句古詩(shī)配的畫。根據(jù)這句古詩(shī)描寫的內(nèi)容和意境，你對(duì)畫中描繪的主題事物、環(huán)境、色彩這三方面有什么建議？ (4)下列有四幅為“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”詩(shī)句配的畫，你認(rèn)為哪幅配得好，說(shuō)說(shuō)理由。 (5)小結(jié)：為古詩(shī)配畫并不難，只要畫出詩(shī)句中描寫的主體事物并配上合適的色彩就夠了。 (6)欣賞畫家作品。 3．教師示范。 4.作品欣賞。 教師展示同齡人的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 (1)這些作品是為哪些古詩(shī)配的畫？ (2)這些畫描繪的景物和色彩與詩(shī)句的意境相符嗎？ 5．學(xué)生創(chuàng)作。 6.作業(yè)展評(píng)。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 10.彩墨游戲 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．初步了解彩墨畫的繪畫工具。 2．簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)彩墨畫的基本技法。 3．充分感受彩墨畫的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素，使畫面具有美感和情趣。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）中國(guó)畫的工具。 （教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料（背景音樂、學(xué)生的作業(yè)紙、毛氈、吸鐵石）。 教學(xué)過程： 1．激趣導(dǎo)入。 課件展示：觀看—段動(dòng)畫片：《牧笛》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2．探究交流。 (1)你知道這部動(dòng)畫片里的畫面是用什么工具畫出來(lái)的嗎？ 師生交流，說(shuō)出彩墨畫工具。 (2)教師展示要用到的工具：現(xiàn)在我們就用它們來(lái)玩一玩有趣的彩墨游戲。 板書課題：《彩墨游戲》。 3．新授，簡(jiǎn)單介紹國(guó)畫工具。 在玩這個(gè)游戲之前我們還是先來(lái)了解一下工具。 (1)毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 (2)墨汁、墨塊。 (3)紙（生宣紙：吸水性強(qiáng)，畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差，畫工筆畫用）。 (4)硯臺(tái)（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是盤子）。 4．筆墨游戲初步體驗(yàn)。 5．介紹技法。 6．介紹彩墨畫的一些特殊技法，玩一玩彩墨游戲。 7．再次欣賞畫家的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 8.布置作業(yè)。 9．展示評(píng)價(jià)作品。 (1)組織學(xué)生相互參觀，尋找亮點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么？ (2)介紹自己的作品。 10．拓展：欣賞中國(guó)畫作品，從作品中發(fā)現(xiàn)技法的運(yùn)用。 教師小結(jié)。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 11.大獅子 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神態(tài)。 2.嘗試體驗(yàn)水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。 3.通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造型的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：能大膽運(yùn)用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：水墨畫工具。 （教師）：課件、水墨畫工具。 教學(xué)過程： 1.徐悲鴻《側(cè)目》圖導(dǎo)人——抓獅子五官的特點(diǎn)。 (1)情緒醞釀。 2.深化賞析——畫個(gè)性。 (1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的（出示韓美林的獅子 圖）。提問：這幅畫給你怎樣的感覺？ (2)大師是如何用筆的？（中、側(cè)鋒用筆，快速有力，力透紙背。） (3)欣賞學(xué)生是如何表現(xiàn)的。 (4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質(zhì)感。 3.分層作業(yè)——《群獅圖》。 (1)作業(yè)要求： (2)學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 (3)學(xué)生作業(yè)展示，互相點(diǎn)評(píng)。 4.．拓展延伸——以獅喻人。 (1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。 (2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日（1941年9月30日），我們國(guó)家正在經(jīng)歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。 (3)總結(jié)，情感激發(fā)。 就是在這樣動(dòng)蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。這些身姿挺拔、強(qiáng)健、威武的雄獅就好像我們中華民族，激勵(lì)著我們民族的奮起和蓬勃向上的力量。而今天，老師希望學(xué)生也像威武的獅子那樣，強(qiáng)健、勇敢、奮發(fā)向上。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 12.向齊白石學(xué)畫蔬果 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對(duì)齊白石的生平與藝術(shù)成就的了解，能用自己的語(yǔ)言描述齊白石的作品，并談?wù)勛约旱母惺堋? 2．在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)蔬果，初步掌握表現(xiàn)蔬果的技巧與步驟。 3．通過欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式 表現(xiàn)蔬果題材。 教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）中國(guó)畫的工具。 （教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料（背景音樂、學(xué)生的作業(yè)紙、毛氈、吸鐵石）。 教學(xué)過程： 1.視頻導(dǎo)入。 課件展示：觀看齊白石藝術(shù)家視頻介紹，說(shuō)說(shuō)自己的感受。導(dǎo)入課題： 《向齊白石學(xué)畫蔬果》o 2．欣賞感受與分析。 (1)通過課件出示齊白石幾幅經(jīng)典的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察與感受：作品表現(xiàn)了什么？從中你可以感受到齊白石是一個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生回答與交流。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞與分析：齊白石為什么喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬菜與水果給了你怎樣的感受？ 師生交流，進(jìn)一步了解齊白石的生活與藝術(shù)特點(diǎn)。 (3)觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆墨技法？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師即興演示用筆、用墨、用色的基本方法。 3．探究啟發(fā)，嘗試表現(xiàn)?！? 4．欣賞同齡人的作品，并談?wù)劯惺堋? 5．學(xué)生創(chuàng)作。 6．作品展示與評(píng)價(jià)。 7．教師課堂總結(jié)： 三、板書： 四、教學(xué)反思： 13.黑白拼貼畫 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．感受黑白拼貼畫的美，了解黑白拼貼畫的有關(guān)知識(shí)。 2．通過剪與撕的方式，學(xué)習(xí)拼貼畫，理解黑、白、灰的對(duì)比原理。 3．培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致和耐心的創(chuàng)作習(xí)慣，進(jìn)一步感受造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用剪或撕的方式創(chuàng)作黑白拼貼畫的原理和方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)隨意剪或撕成的紙片形象進(jìn)行巧妙聯(lián)想，在拼貼的過程中，合理處理畫面中黑、白、灰的關(guān)系。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前搜集的各種黑、白、灰紙若干，廢報(bào)紙，膠水。 （教師）多媒體課件，各種黑、白、灰紙若干，廢報(bào) 教學(xué)過程： 1．欣賞導(dǎo)人。 (1)欣賞一組黑、白、灰的藝術(shù)作品，交流：由黑白色調(diào)構(gòu)成的畫面給了你怎樣特別的感覺？ (2)揭示課題： 《黑白拼貼畫》。 2．深入探究。 (1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的黑白拼貼畫作品，師生共同分析作品中的藝術(shù)特點(diǎn)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黑白拼貼作品的制作步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)示范。 (3)引導(dǎo)學(xué)生比較三幅作品中的黑、白、灰關(guān)系，感受不同底色下畫面的效果。 (4)欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。 3．創(chuàng)作實(shí)踐。 (1)學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用搜集的黑、白、灰色的廢紙，用剪或撕的方法創(chuàng)作一幅好看的紙貼畫。 (2)學(xué)生自主選擇制作黑白拼貼畫，教師巡視指導(dǎo)。 4．展示評(píng)價(jià)。 以“黑白拼貼畫”作品展的形式展示作品。 5．拓展延伸。 欣賞彩色拼貼畫，開拓視野。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 14.彩色拼貼畫 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．感知剪紙的藝術(shù)形式，掌握彩色拼貼畫的制作方法。 2．欣賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。 3．培養(yǎng)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，感受色彩的魅力，提高審美能力，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。 教學(xué)難點(diǎn)：拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀 教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩紙、色紙、剪刀、膠水等工具材料。 （教師）課件、色卡、彩紙、剪刀等。 教學(xué)過程： 1．嘗試剪紙?jiān)煨汀? 2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 3．探索造型方法。 4．研究表現(xiàn)方法。 (1)分析馬蒂斯的剪紙作品。 出示：《水族館里的游泳者》，鞏固彩色拼貼畫的造型特點(diǎn)。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點(diǎn)。 學(xué)生回答，教師小結(jié)：馬蒂斯作品的特點(diǎn)是運(yùn)用三原色紅、黃、藍(lán)和三間色橙、綠、紫。 教師引導(dǎo)討論分析色彩構(gòu)成所產(chǎn)生的效果。 學(xué)生回答，教師小結(jié)：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙搭配對(duì)比強(qiáng)烈。其他顏色搭配在一起效果相對(duì)對(duì)比較弱。 (2)展示學(xué)生范例，學(xué)生欣賞?！? (3)分析庫(kù)淑蘭剪紙作品。 教師引導(dǎo)探究表現(xiàn)作品方法，庫(kù)淑蘭作品中運(yùn)用了哪些色彩？采用了什么方法表現(xiàn)作品中主體物的裝飾和周圍的背景？ 教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流，教師小結(jié)。板書：添加。 (4)學(xué)生作品欣賞。 5．彩色拼貼畫步驟。 (1)用概括的紙?jiān)煨推促N主體物。 (2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周圍的景物。 6．學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)作業(yè)要求：完成一幅《快樂的我》的彩色拼貼畫作品。 (2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 7．評(píng)價(jià)交流。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 15.剪雪花 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關(guān)知識(shí)。 2．學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法創(chuàng)作雪花圖案，和同伴一起表現(xiàn)“下雪天”的美麗畫面。 3．培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雪花圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出不同美感的雪花圖案。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩紙、剪刀、膠水。 （教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。 教學(xué)過程： 1．謎語(yǔ)導(dǎo)人。 2．思考：大雪紛飛時(shí)，你仔細(xì)觀察過雪花的形狀嗎？它美嗎？ 3．仔細(xì)觀察顯微鏡下的雪花圖片，尋找雪花形狀的規(guī)律。 4．揭示課題：《剪雪花》。 5．出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究用折、剪的方法表現(xiàn)雪花。 6．欣賞同齡人優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 7．學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。 8．展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。 9．拓展延伸，用繪畫的形式表現(xiàn)雪花。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 16.迎春祈福 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．了解中國(guó)的福文化，搜集與福有關(guān)的美術(shù)作品并知道相關(guān)含義、用途以及造型色彩特點(diǎn)，掌握剪福字的基本方法。 2．通過欣賞、分析、探究福字剪紙語(yǔ)言的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生靈活地使用剪紙技法創(chuàng)作“?！?，并進(jìn)行裝飾美化。 3．體驗(yàn)設(shè)計(jì)、繪制、剪貼、裝飾等一系列迎春祈“?！被顒?dòng)的樂趣，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)福文化的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：搜集、欣賞與中國(guó)傳統(tǒng)福文化相關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)“福”字樣的剪制方法。 教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)“?！弊旨艏埣y樣外形特點(diǎn)、圖案含義、色彩特點(diǎn)，剪出有創(chuàng)意的“?！弊謽樱?duì)其進(jìn)行裝飾、美化，使之能應(yīng)用于生活。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）紅紙、福字書寫格樣紙。 （教師）多媒體課件、各種福字紋樣范品、彩紙、’剪刀等。 教學(xué)過程： 1．了解“?！?。 教師介紹當(dāng)?shù)剡^年貼福的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生思考人們都會(huì)在哪些地方貼“?！薄?．欣賞各類有關(guān)福的作品，認(rèn)識(shí)“福”。 3．研究“?！弊旨舴?，探究“?！?。 (1)分析剪“?！闭奂舨襟E圖，討論剪制方法，學(xué)生探索嘗試。 (2)剪“?！辈襟E。 步驟一：剪一張與老師提供的虛線格子紙一樣大的正方形紅紙。 步驟二：對(duì)照剪好的“?！弊?，把需要減去的部分畫上陰影。 步驟三：用回形針把畫稿與同樣大小的彩色紙固定好。 步驟四：把畫出的陰影部分剪去。 步驟五：整理展開 4．自由創(chuàng)作翦“?！?，創(chuàng)作幅。 課件展示剪紙步驟圖與創(chuàng)作要求 5．學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 6．欣賞福的創(chuàng)意．拓展“?！薄? 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）剪刀、膠水。 （教師）課件、各色彩色紙、剪刀、膠水、范作等。 教學(xué)過程： 1．對(duì)比欣賞，領(lǐng)會(huì)“?！钡淖兓?。 (1)課件展示教師、學(xué)生創(chuàng)作的各種變化的“?！弊肿髌?。 要求學(xué)生分析，主要在哪些地方進(jìn)行了變化？ (2)教師分析愛心福的折剪方法，并引導(dǎo)分析不同花形“?！钡淖兓椒?。 2．變著剪“?！保瑢W(xué)會(huì)“?！钡膭?chuàng)意。 (1)改變筆畫或“口”、 田”等局部造型，嘗試剪一個(gè)有變化的“福”。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 (3)展示自己剪出的有變化的“?！?，說(shuō)說(shuō)變了哪幾個(gè)地方。 3．分類賞福，學(xué)大師剪“?！? 分類欣賞民間剪紙藝術(shù)家的作品，拓展欣賞同齡人的作品，研究不同“?！钡牟煌b飾性剪法。 (l)欣賞外部添加裝飾的“?！?。 (2)欣賞內(nèi)部鏤空裝飾的“?！?。 (3)欣賞局部替換裝飾的“福”。 (4)欣賞各種方法綜合運(yùn)用裝飾的“?！?。 4．創(chuàng)意表達(dá)，學(xué)會(huì)剪不一樣的“福”。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5．眾福臨門，“?！弊诛L(fēng)采展。 教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)卷，在中間先貼好一個(gè)“福”字，再請(qǐng)學(xué)生把剪制好的福作品粘貼到長(zhǎng)卷上組成百福圖。在粘貼過程中引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整安排位置，學(xué)會(huì)互相協(xié)作。 6．福到我家。 拓展欣賞，學(xué)生將自己做好的福運(yùn)用在自己生活中。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 17.中國(guó)結(jié) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、種類、編織方法、文化內(nèi)涵以及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 2．通過欣賞分析不同類型的中國(guó)結(jié)，體驗(yàn)中國(guó)結(jié)的美感。學(xué)習(xí)彩線編織“雙錢結(jié)”，并學(xué)會(huì)用彩色紙條設(shè)計(jì)、編制中國(guó)結(jié)，提高動(dòng)手操作能力。 3．在學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)編織的過程中，培養(yǎng)耐心細(xì)致的態(tài)度，感受設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)結(jié)的藝術(shù)形式和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用彩色紙條編制簡(jiǎn)易的中國(guó)結(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：紙條編制的方法和創(chuàng)新裝飾。 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）卡紙、彩色紙、剪刀、固體膠等。 （教師）課件、中國(guó)結(jié)實(shí)物、每位學(xué)生一段40厘米長(zhǎng)的彩繩、雙色彩紙條每位學(xué)生一份（各6條，每份的長(zhǎng)短可以不一致，這樣可以讓作業(yè)有大小的不同）。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1．導(dǎo)人新課。 教師播放視頻《紅紅的中國(guó)結(jié)》舞蹈片段，談話后引入課題——中國(guó)結(jié)，并出示中國(guó)結(jié)的實(shí)物（大小皆可，沒有也可以用圖片欣賞）。 2．新授、認(rèn)識(shí)。 (1)這么精美的中國(guó)結(jié)你在哪里看到過呢？（商場(chǎng)、家里、車?yán)锏?。）它有什么美好的涵義呢？教師小結(jié)：在我們的生活中中國(guó)結(jié)隨處可見。你們知道嗎？中國(guó)結(jié)在我國(guó)很早就出現(xiàn)了，經(jīng)過幾千年的發(fā)展演變，它從普通的實(shí)用結(jié)演變出了很深厚的文化內(nèi)涵。小小的中國(guó)結(jié)，喜慶、祥和、寓意深刻，它不僅凝聚著中華民族的智慧和文化，也展示了生活中的個(gè)性美、和諧美。 (2)了解更多的中國(guó)結(jié)以及編制及搭配的方法。 3．學(xué)習(xí)“雙錢結(jié)”的編制方法。 (1)教師詳細(xì)示范編制的步驟。(2)大屏顯示示意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生正確看圖。 (3)學(xué)生按步驟完成這次小練習(xí)（完不成也沒有關(guān)系，重在讓學(xué)生體驗(yàn)一下）。 (4)教師小結(jié)這一次小練習(xí)的學(xué)習(xí)成果，并順利用導(dǎo)語(yǔ)引出：中國(guó)結(jié)的編制方法有許多許多，有興趣的同學(xué)可以以后自己多花時(shí)間去學(xué)習(xí)。 4．學(xué)習(xí)紙條編制中國(guó)結(jié)的方法。 (1)引導(dǎo)自主看步驟圖。 (2)教師示范如何把第一層的紙條一端稍加固定。 (3)強(qiáng)調(diào)如何間隔編織、如何包邊固定。 (4)學(xué)生自主嘗試作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 5．作業(yè)點(diǎn)評(píng)與欣賞。6．課堂小結(jié)。 三、板書： 四、教學(xué)反思： 18.中國(guó)彩陶 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)通過發(fā)表觀點(diǎn)、繪畫創(chuàng)意等方式，表達(dá)對(duì)中國(guó)彩陶的獨(dú)特感受。 2．通過問題討論、比較分析，初步學(xué)會(huì)從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國(guó)彩陶。 3．了解中國(guó)陶器及中國(guó)彩陶的文化歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：從造型、紋樣、釉彩等方面欣賞中國(guó)彩陶，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)其的獨(dú)特感受。 教學(xué)難點(diǎn)：善于從不同角度個(gè)性表達(dá)自己對(duì)中國(guó)彩陶的欣賞感受。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前搜集體現(xiàn)“中國(guó)彩陶”的圖片或文字資料進(jìn)行閱讀，準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。 （教師）課件等。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1．視聽結(jié)合，激趣導(dǎo)入。 從“塤曲”欣賞人手，激發(fā)學(xué)生欣賞中國(guó)彩陶的興趣。 2．多元探訪，品味彩陶。 (1)初步感知，原初感悟。 結(jié)合“彩陶?qǐng)D案主要由哪幾種顏色組成？給你什么感覺？”、“這些彩陶器皿你最喜歡哪一個(gè)？為什么？”等問題引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)彩陶的色彩美，并學(xué)會(huì)個(gè)性表達(dá)對(duì)其的第一印象。 (2)中外比較，文化對(duì)話。 引導(dǎo)學(xué)生感受中外彩陶在色彩、紋樣上的差異，獲得對(duì)“中國(guó)彩陶”文化歷史、創(chuàng)造智慧的豐富認(rèn)知。 (3)聚焦紋樣，深入探析。 借助“遙遠(yuǎn)的古人為什么喜歡在彩陶上畫這些圖案”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人猜想、文獻(xiàn)綜合等辦法，解讀彩陶紋樣背后的意蘊(yùn)，并通過不同角度的觀看與欣賞，感受彩陶紋樣帶來(lái)的豐富視覺美。 3．畫說(shuō)彩陶，獨(dú)特表達(dá)。 (1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的某個(gè)彩陶?qǐng)D樣畫一畫，或者畫畫自己印象中的“中國(guó)彩陶”。 (2)引導(dǎo)學(xué)生從造型、紋樣、釉彩等方面對(duì)自己的彩陶畫稿進(jìn)行賞評(píng)。 4．視角拓展，生活引導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注唐三彩或現(xiàn)代中國(guó)彩陶，從而拓展學(xué)生彩陶欣賞的視野，為他們閑暇時(shí)光的文化生活作出有效引領(lǐng)。 3、 板書： 四、教學(xué)反思： 19.秦始皇陵兵馬俑 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色。 2．通過欣賞秦始皇陵兵馬俑中不同類型的雕塑，感受秦始皇陵后馬陵的氣勢(shì)恢宏和時(shí)代特征。 3．提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生參與兵馬俑的欣賞評(píng)述： 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）上網(wǎng)搜索兵馬俑有關(guān)圖片和資料。 （教師）課件。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。 教師：了解秦始皇這位歷史人物嗎？ 他是第一個(gè)統(tǒng)一中國(guó)的人，統(tǒng)一了文字和貨幣。這樣一位雄霸天下的始皇帝，希望通過建造陵墓來(lái)完成和延續(xù)他生前所擁有的一切。他動(dòng)用全國(guó)眾多的能工巧匠為自己修建規(guī)模空前的陵墓，同時(shí)還建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國(guó)…… 出示課題：《秦始皇陵兵馬俑》。 2．欣賞、感受兵馬俑。 (1)認(rèn)識(shí)俑。 教師：什么是俑？ 教師：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵、陶馬。這個(gè)龐大的雕塑群，本來(lái)已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下。1974年，西安的一位農(nóng)民打井時(shí)，無(wú)意中挖出一個(gè)陶制武士頭，從而發(fā)掘出了現(xiàn)在的秦陵兵馬俑。內(nèi)有和真人、真馬大小相似的陶俑、陶馬近8000件：有車兵、騎兵和步兵等不同的兵種，排列整齊有序。由模擬的軍陣，可以想象在xx多年前橫掃六國(guó)、統(tǒng)一中國(guó)、所向披靡的秦國(guó)軍隊(duì)的威武強(qiáng)大。秦俑的發(fā)現(xiàn)可以稱得上是世界第八大奇 跡：讓我們也到西安，去欣賞舉世無(wú)雙的秦兵馬俑吧！ (2)初步欣賞兵馬俑。 （課件展示地圖中的地理位置以及兵馬俑實(shí)景。） ①你都看到了什么？有什么感想？ 秦俑特點(diǎn)：大、多。 ②具體體會(huì)大和多的特點(diǎn)。 大：場(chǎng)面大，形體高大。 三個(gè)兵馬俑坑和50個(gè)籃球場(chǎng)面積差不多。 教師介紹：這個(gè)山一樣的墳丘就是秦始皇的陵墓。兵馬俑坑在它的東側(cè)，共由三個(gè)俑坑組成。其中三號(hào)坑最小，卻是統(tǒng)領(lǐng)一號(hào)坑和二號(hào)坑的軍事指揮所；二號(hào)坑是騎兵、戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊(duì)；一號(hào)坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊(duì)。國(guó)家為了保護(hù)這些珍貴的藝術(shù)魂寶，在一號(hào)坑的原址上建立了一個(gè)舉世無(wú)雙的宏大博物館——秦始皇陵兵馬俑博物館。 (3)再次欣賞兵馬俑二 教師：兵馬俑有刻有塑，立體感很強(qiáng)：除了場(chǎng)面大、數(shù)量多外，秦俑還具有精和美的藝術(shù)特點(diǎn)：讓我們一起去感受一下吧! 展示兵馬俑圖片，感知兵俑的不同發(fā)型、姿勢(shì)和表情。 ①發(fā)式不同：教師：首先來(lái)看發(fā)式，有的戴著帽子，有的扎起來(lái)直接挽了一個(gè)發(fā)髻。在軍中戴帽子的代表官員，一般的士兵就挽 起一個(gè)發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵俑身份的一個(gè)重要標(biāo)志。 ②表情不同。教師：我們?cè)賮?lái)看他們的表情，可謂是千人千面。 ③動(dòng)作和服飾、教師：著裝一樣嗎？都是士兵，有的穿布衣，有的穿鎧甲，不同的人物他們的著裝也不同。那兵俑大體上分為士卒俑、軍吏俑和將軍俑。士卒俑指的就是一般的士兵；軍吏俑，吏指的是官吏，軍中的小官；將軍俑是大將軍，高級(jí)的 將領(lǐng)。 教師總結(jié)：說(shuō)秦俑“精”，是