2019春山東版品社四上《家有喜事》word教學設計.doc

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2019春山東版品社四上《家有喜事》word教學設計 1、搬新家 一、教材分析 習俗來源于生活，是人們長期生活中的積累與沉淀，安排完“節(jié)日習俗多”這一活動主題之后，以人們的家庭生活為切入點，安排了第二個活動主題“家有喜事”，引發(fā)學生對家庭中的生活習俗進行探究學習。“家有喜事”安排了“搬新居”、“迎新娘”和“生活中喜事多”三個活動主題。從生活中的點到生活中的面，又注重了不同地區(qū)、不同民族、不同時期的穿插。在明白喜事多的同時，了解喜慶習俗，培養(yǎng)學生樂觀、積極的態(tài)度。 “生活中喜事多”是在前兩個主題活動的基礎上，對家庭中其他的喜事作補充和延伸，從而使學生明白生活中充滿了喜事。在學生已經了解到許多生活中的喜事后，對喜慶習俗的探究，旨在讓學生從自己的生活中抓取喜事，了解喜慶習俗，讓學生初步感受隨著改革開放的不斷深入，生活中的喜事將會越來越多。 安居才能樂業(yè)。千百年來，無論不同地區(qū)、不同民族，還是不同時期，搬新居都是一件快樂的事情，是家庭中非常重要的喜事，因而在辦喜事時就有許多習俗，這些習俗又因地區(qū)、民族、時期的差異而不同。 二、設計理念 兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對兒童的社會性發(fā)展具有特殊的價值。本課時注重引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。 三、設計思路 根據以上教材內容的特點，本課時的設計思路是： 1、以學生的生活為基礎構建學習主題，體現綜合性，引導學生關注生活中的習俗。 2、在內容的呈現方式上，體現學生學習的過程性、探究性，注重引導學生在活動中學習，在感悟體驗中學習。 四、教學目標 知識目標：知道我們生活中一些搬新居的習俗，了解少數民族地區(qū)人們搬新居的習俗。 能力目標：培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；培養(yǎng)學生清楚表達自己對喜慶活動見解的能力。 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。 五、教學準備： 教師準備：農村蓋新房，搬新居的影視資料。 學生準備：課下開展采訪活動，采訪農村蓋新房搬新居的習俗、城市搬新居的習俗；學生分小組定內容調查少數民族搬新居的習俗，也可自行調查。 六、教學過程 一、錄像引入，激發(fā)興趣同學們，在我們的生活中，不僅過節(jié)日是高興的事，也有許多我們家庭中的喜事，你知道家庭中的喜事都有哪些嗎？ 教師播放農村蓋新房，搬新居的影視資料，借機引入活動主題。 二、探究學習，交流匯報 1、我們這兒蓋新房，搬新居有什么習俗呢？ 2、 少數民族蓋新房，搬新 居有哪些習俗嗎？ 教師引導學生談出課下采訪搜集的農村蓋新房、搬新居的習俗資料，如農村建房要選擇良辰吉日開基，放鞭炮開工，給泥木工紅包，豎柱上梁時，親朋好友帶禮物前來祝賀幫忙，按輩分在柱上貼上賀喜對聯。中堂橫眉貼“紫葳高照”或“梁喜紅?！?，搬新居要選擇吉日并告知親朋好友帶彩禮前來賀喜等，對搜集資料多而且詳細的同學進行表揚鼓勵。 教師引導學生談談所見過城市里的人在搬新居時有那些習俗，學生可以相互補充。 師：千百年來，搬新居是一件非?？鞓返氖虑椋羌彝ブ蟹浅Ｖ匾南彩?。由于是喜事，所以，在辦喜事時就會有許多習俗，但是這些習俗有因地區(qū)、民族時期的差異而不同。下面老師請同學們欣賞一段少數民族的習俗錄像。 三、少數民族習俗面面觀 教師根據學生分組定內容所調查的少數民族蓋新房、搬新居的習俗，引導學生分組匯報，其他學生可補充。 分組匯報完畢之后，學生再展示交流搜集到的相關圖片和其他少數民族的這些習俗。（客家土樓、蒙古包------） 3、根據學生的交流情況，教師作以補充。 四、課堂總結： 中國的蓋新房、搬新居以其隆重的場面，頗有特色，表達了人們對美好生活的向往，那么，在我們身邊你還知道哪些蓋新房，搬新居的習俗呢？想要了解更多的關于搬新居的事情，可以課下采訪一下有關人員，也可以去學校圖書館查閱資料，有條件的同學可以上網查閱相關資料。引導學生依據調查到的資料，填寫資料卡。 五、課后延伸 引導學生觀察發(fā)現人們蓋新房、搬新居之后的生活態(tài)度，教育學生積極、樂觀的生活。 附送： 2019春山東版品社四上《家有喜事》word教案 課 題 家有喜事 年級 四 教材版本 山東人民版 課程內容 搬新居 迎新娘 生活中喜事多 教材分析 本課圍繞“家有喜事”組織內容，安排了三個活動單元，分別是“搬新居 ”、“迎新娘 ”和“ 生活中喜事多”，通過學生的觀察、采訪、交流和探討，引導他們去了解一些生活中常見的喜慶活動和民間習俗。 學情分析 學生了解生活中的一些喜慶活動及相應的民間習俗，并從中感受生活中的喜慶快樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。了解一些喜事的傳統操辦方法，并能用正確的眼光去看待它們。培養(yǎng)學生探究民間習俗的興趣。 教學目標 1、引導學生了解生活中的一些喜慶活動及相關的民間習俗。 2、培養(yǎng)學生的觀察力、語言表達能力和感受力，要求學生對各種喜慶活動有自己的感受和見解并能表達出來。 教學重點 了解生活中的一些喜慶活動及相應的民間習俗，并從中感受生活中的喜慶快樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學難點 引導學生了解一些喜事的傳統操辦方法，并能用正確的眼光去看待它們。培養(yǎng)學生探究民間習俗的興趣。 教學設計 思想 分別是“搬新居 ”、“迎新娘 ”和“ 生活中喜事多”，通過學生的觀察、采訪、交流和探討，引導他們去了解一些生活中常見的喜慶活動和民間習俗。培養(yǎng)學生的參與意識和社會責任感。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的調查匯報和交流，教師要做好組織引導工作。 1.影像資料輔助教學，鼓勵學生親身實踐調查，身邊取材； 2.探究式學習和問題互動解決為主導； 3.個人研究和小組合作相結合； 4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教學環(huán)境與 媒體 1.城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下，通過上網收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下進行一次勞動實踐體驗活動。 2.地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導他們注意搜集身邊的故事。 3.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。 教學準備 學生準備： 完成前置性學習調查表，通過不同的方式搜集資料，記錄民間喜慶活動的習俗，探究其他喜事。 教師準備： 搜集與教材內容相關的圖文和視頻資料。 第一課時 1、同學們，我們家里都會有這樣那樣的喜事，如搬新家、迎新娘、過生日等等。不同的地區(qū)、不同的民族、不同的時期，人們的慶祝（習俗）方式都不一樣。教材上的爺爺要搬新家，我們一起來看看吧。 2、同學們，最近你家里有什么喜事嗎？說出來我們一起來分享一下。 3、今天，就讓我們一起來聊聊中國老百姓家中的各種喜事。先從蓋新房、搬新家說起吧！ 蓋新房 1、在蓋新房時有許多講究，過去在我們這，蓋新房有什么習俗？ 2、如果人們打算蓋一座房子，要做第一件事是什么？（選址） 3、不管是過去還是現在，人們都非常重視房屋的選址。按我國傳統習俗，為新房選址時最注重什么？（風水） 4、什么是風水？（簡單介紹一下） 5、說到風水，你們心中會想到些什么？ 6、風水好壞可以影響其家庭、子女的盛衰吉兇并不完全是迷信，有一定的科學道理。因為房屋周圍的環(huán)境和房屋自身的格局會影響住在屋里人的舒適度，從而影響他們的身體健康，繼而影響其精神狀態(tài)。我們都知道坐北朝南的房子比坐南朝北和東西走向的房子要好，它可以避風向陽，免受風雨的侵擾，這事實上也是一種風水。大家想想是不是這樣？ 7、現在人建房很少會請個風水師來瞧瞧，但基本上會遵循我國千百年來流傳下來的住宅風水學。如農村選宅講究離水源近，以位于河流交匯處的高臺上為最佳。想一想，這其中有無科學道理？ 8、古人臨水而居是因為他們認為水代表著財富。擇水而居是“趨吉”，把房屋建在高臺上則是“避兇”，以免房屋遭受水患。民間在選宅時，除了喜歡靠近水源，還有哪些講究？ 9、蓋做生意的房子時又要考慮哪些呢？自古以來，人們不管是蓋店鋪還是選店鋪，都講究陽面、順路、順眼、人流量高等。猜猜看，什么叫“陽面”？“順路、順眼、人流量高”呢？（人們通常把一條街分成陽面和陰面，熱鬧的這邊是陽面，冷清的那邊是陰面?！绊樠邸本褪堑赇伒哪雍屠锩娴难b潢要讓人賞心悅目?！绊樎贰本褪堑赇伒奈恢靡紤]到消費者的購物習慣，不能讓人多跑路。“人流量高”當然就是要求店鋪所在的地方人來人往，非常熱鬧才行） 10、選好址，自然要開始建房了。首先做的就是奠基，民間俗稱“下屋基”。關于“下屋基”有哪些習俗？ （過去民間奠基一般要在墻基上砌一塊青色的奠基石，上刻“泰山石敢當”五個大字作為鎮(zhèn)宅符，寓意所向無敵、百鬼可鎮(zhèn)、災禍敢當） 11、打好屋基，修好房屋的主體工程后，就要開始上梁了。上梁用的木材，在有的地方喜歡用榆木和棗木，這是為什么？（榆是“余”的諧音，取“余糧萬石”之意；棗是“早”的諧音，“早積余糧”之意。） 12、在民間傳統建房習俗中，上梁歷來為人所重視，介紹“上梁禮”這種上梁儀式的大致過程。 13、在上梁禮儀中，最重要的一項就是“披紅”。如果蓋不合時宜的房子，上披紅梁時要趁早在太陽沒出山時“偷偷”地上，而正常情況下是太陽向上升時進行。人們?yōu)槭裁匆o梁木系紅布、裹紅綾、貼紅紙呢？關于這個習俗，有個傳說。（講述這個傳說。民間用作大梁的木材，多以高壯的老樹制成，人們怕其有古怪，用紅色物品辟邪） 14、在上好梁后，后面的建房過程還有哪些民間習俗？ 搬新家 1、房子蓋好，就要搬新家了。大多數人搬新家總會選個黃道吉日，人們在搬家的日期選擇上有什么講究？ 2、在民間，搬家時除了要擇定吉時，還有很多傳統習俗及喜忌規(guī)矩。關于這些，大家了解多少？小組交流。 3、講述搬家時的喜忌。 4、在忙碌的現代社會，上述習俗人們已不可能一一遵守，但搬新家后賀新房、宴請賓客的儀式還是會舉行的。你們搬過新家嗎？或者你參加過別人搬新家后的慶賀活動嗎？說說當時的情景吧！ 5、不僅是我們漢族，少數民族對于蓋房搬家也非常重視，讀讀教材第39頁的文字，看看傣族人搬新房有什么習俗。 6、介紹傣家竹樓的結構、情況。 7、講述關于傣族人的竹樓的一個美好傳說。 8、除了傣族竹樓，還有客家土樓，簡單介紹土樓的結構。 9、除了傣族人和客家人，你還知道我過哪些特殊的建筑和搬家習俗？小組交流一下。（補充：云南祥云縣苗族半夜搬家、苗族村寨等） 10、看來不管是蓋新房還是搬新家，不同時間、不同地區(qū)、不同民族的中國人都把它們當成一件大喜事，在這個過程中流傳的種種習俗都反映著勞動人民對幸福平安的祈望，對美好生活的向往。 第二課時 娶新娘 1、在古人看來，人生有四大喜事，誰知道是哪四件？ （久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時） 2、我國素有“成家立業(yè)”一說，按照傳統觀點，一個人只有成了家，才算真正成人，才能安心立業(yè)，獨立生活。在我國，不管是哪個民族，不管是古代還是現代，人們都極為重視婚禮的操辦，并由此產生了不少習俗。先跟隨教材提供的圖片去了解一下傳統婚禮的流程吧！首先看第一幅圖，圖上展現的是什么內容？ 3、這張圖片展示的是我國傳統婚禮的第一道程序——迎親的習俗。什么叫迎親？ 4、既然有“迎”，當然會有“送”，人們都是怎樣送、迎親的呢？關于這個流程中的習俗，大家知道多少？ 5、新郎接到新娘后，把新娘接到自家門口。這是人們又會做些什么呢？結合教材第二幅圖片，說說你了解到的相關圖片。 （射箭、踢轎門、跨火盆、跨馬鞍等） 6、首先是射箭，講述“射箭”的寓意。 7、接下來是踢轎門，講述踢轎門的寓意。 8、踢完轎門，新娘要跨火盆，之后是跨馬鞍。各有什么寓意？ 9、這些習俗只是全國大多數地方普遍流行的，在不同地區(qū)，其婚禮習俗也存在細節(jié)上的差異?？唇滩牡?1頁第三幅圖片，新娘坐在木盆里面，那是一種什么習俗？有誰知道？ 10、古裝劇中新人結婚時通常會到了洞房花燭夜才將新娘的蓋頭解開，有的是用手揭的。請看教材第41頁中間的那幅圖片，是新郎用 桿秤掀蓋頭的情景。為什么要用桿秤？ 11、舊時婚禮最重要的一個儀式——拜堂，也叫拜天地?？隙◤碾娨暽弦娺^拜堂的情景，通常會三拜，拜些什么？ 12、拜過堂后按禮就該將新人送入洞房了，但如今的婚禮，新人都不會那么清閑?？唇滩牡?0頁最下面的那幅圖，新郎和新娘在做什么？ 13、在喜宴上，主人家還會為客人發(fā)一樣東西，那是什么？ 14、當喜宴吃完，大多數賓客都已散去，這時的新人就真該進入洞房了。為什么人們會吧新人的婚房叫洞房呢？其中有什么典故？ 15、與“入洞房”相對的還有“度蜜月”這一說法，為什么人們會把婚后的第一個月叫做“蜜月”呢？ 16、說到洞房，有一個幾乎全國各地都有的習俗，那便是“鬧洞房”。人們?yōu)槭裁磿谛禄橹刽[洞房？（講述鬧洞房的傳說） 17、你參與過鬧洞房嗎？據你的了解，人們是怎樣鬧洞房的？你覺得在這個過程中有什么不好的地方？ 18、我國傳統婚禮習俗就講到這。我國傳統禮儀文化博大精深，上面談到的只是皮毛，而且按照民俗，在婚禮前后還有很多事要做，如果大家有興趣，可以在課外繼續(xù)研究。 新式婚禮 1、隨著時代的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，一些新式婚禮逐漸流行起來。如教材提到的草坪婚禮和簡易酒會婚禮，他們是怎樣操辦的呢？（閱讀文字，了解大致情況） 2、大家參加過這兩種婚禮嗎？或者你參加過哪些其他的新式婚禮？ 3、除了上述的新式婚禮，大家還知道哪些？簡單介紹一下。 4、了解了我國傳統婚禮和現代新式婚禮的基本情況，你有什么感想和收獲？小組交流，談談自己的感悟與收獲。 第三課時 生活中的喜事 1、看看教材第42頁的圖，上面為我們介紹的喜事有哪些？ 2.、公司開業(yè)、店鋪開張時人們會怎樣慶祝？根據平日在生活中的觀察來說一說。 3.、如果有哪家孩子考取了大學，人們又會怎樣慶祝呢？ 4、在生活中還有哪些喜事？相關的慶?；顒佑质窃鯓拥?？請大家在小組里說一說。 5、各組匯報，然后歸納、點撥。 寶寶慶祝活動 1、所謂“結婚生子”，可見“生子”是能與結婚媲美的人生喜事。家中有了小寶寶，又有哪些喜慶習俗呢？先看看教材給我們的提示：吃喜蛋和百日照。關于生小孩后吃喜蛋的習俗，大家知道多少？ 2、生小孩后要去送喜報，這里有什么講究？ 3、生小孩后，人們要前去祝賀。祝賀的時間在不同的地方有所不同。有誰知道這方面的情況？ 4、等小孩滿了周歲，民間還要進行“抓周”禮。你們可能都抓過，你們知道自己抓的是什么？ 5、抓的東西不同，各有什么不同的寓意呢？其實， 抓周的習俗不過是長輩借小孩一周歲之際對小孩祝愿一番而已。 說說我家的喜事 1、小組內交流，談談最近自己家中的喜事。 2、全班交流，到講臺前介紹自己家中的喜事，適時點撥，使學生明白喜事可大可小。 【設計意圖：多元評價激起學生的實踐熱情，拓展練習可以讓學生自覺踐行自己的行為，這樣處理較好地體現了“用教材去教，用真情去導”的新課程理念?！? 板書設計： 家有喜事 【設計意圖：板書設計幫助學生構建一個系統化的知識點，更清晰的了解本節(jié)課的重點內容?！? 教學反思： 一、本教案的亮點 1.注重調動情趣，讓課堂回歸生活?！扒榫硨搿杯h(huán)節(jié)中，我采用學生身邊民間習俗導入課堂教學，不僅使學生有興趣學，而且使感覺乏味的品社課堂燃起了生機。 2.注重體驗教育，讓探究更有意義。對于“活動體驗，探究互動”環(huán)節(jié)，在活動中，學生在老師給出的提示之下，展開交流與匯報，最后老師出示資料作為補充。并且每個小環(huán)節(jié)都要求學生說出自己的想法與體會。整個活動過程都是以學生為主體設計的。讓他們通過自己的努力獲得最后的成果。會讓他們更有成就感。在教學過程中，引導學生自主、合作、探究，體現了學生是學習的主人的思想，使德育目標真正達成。 3.注重人文教育，讓情感教育貫穿課堂。本課從頭到尾較好地體現了以人為本，以情激情，以情感情，以情導行的設計思想，將貼近學生生活、動手動腦、小組合作交流、師生全員互動提供開放的課堂學習環(huán)境和空間等新的教學理念貫穿始終，達到了教材的設計目的。 二、存在的不足 在課前的調查活動中，有些學生可能受到條件的限制，無法收集到相關的資料。在交流時，就會受到限制。 三、重點解決的問題 1.如果能在教學之前安排一次勞動實踐體驗活動，會使本節(jié)課的教學效果事半功倍的。 2. 學生的觀察力、語言表達能力和感受力，要求學生對各種喜慶活動有自己的感受和見解并能表達出來。 四、使用建議 1.教師要注重課前學生的前置性調查表的利用，要放手讓學生親自去搜集掌握第一手資料。這樣才使我們的教學更有意義。 2.教學過程中，盡量引導學生自己說出感受與體會。 3.小組活動時，老師要巡視指導，認真聆聽各小組的討論交流，并適時的給出一些有價值的建議。 “我身邊的喜慶活動”前置性調查表 身邊的人 喜事 我的想法 小提示 1.要注意觀察生活中的現象，記錄他們的做法。 2.身邊的人可以是爸爸、媽媽、叔叔、阿姨或鄰居等。