2019春未來版品社六下《資源亮出黃牌》word教學設計.doc

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2019春未來版品社六下《資源亮出黃牌》word教學設計 【教學內(nèi)容】六年級《品德與社會》下冊第三單元第七課 【教學目標】　　 1、知識與技能：知道地球上的各種資源都是有限的；能區(qū)分可再生資源，不可再生資源；了解地球上的礦產(chǎn)資源，森林資源、生物資源等資源的狀況，認識到哪些資源向人類亮出了黃牌?！　? 2、過程與方法：通過圖片、資料了解資源的現(xiàn)狀，理解資源亮出黃牌的原因，鍛煉學生的推理、想象和歸納概括能力?！　? 3、情感、態(tài)度、價值觀：通過教學，使生知道知道資源對人類的重要性，從而激發(fā)學生節(jié)約資源、保護資源、愛護地球的情感。 【教學重點】 1、對資源的重要性進行充分的認識。　 2、認識到哪些資源向人類亮出了黃牌。 3、激發(fā)學生節(jié)約資源、保護資源、愛護地球的情感。 【教學難點】 1、理解資源亮出黃牌的原因。 2、面對資源亮出的黃牌，知道人類應該怎么做。 【教學方法】圖文結(jié)合、利用多媒體課件展示、討論交流等。 【教學準備】 1、收集六種主要資源的的圖片和文字資料 2、收集關(guān)于礦物采礦、砍伐森林、瀕臨滅絕生物的圖片和錄像，制成多媒體課件。 【教學課時】一課時　　 【教學過程】　　 一、聯(lián)系實際，激趣導入?！　? 1、談話：同學們，很久以前，人類一直認為自己是地球的主人，認為可以隨意地支配資源、隨意的對待地球上的其他生命，你們是否認同這樣的說法呢？　　 今天這節(jié)課，我們就來學習第七課《資源亮出黃牌》（板書課題）　　 2、解題。在平時的生活中，你在哪些場合看到過“黃牌”?(學生回答) “黃牌”在足球比賽中，運動員違犯了比賽規(guī)則，裁判員以“黃牌”警告運動員時才使用，那么，從課題上看，資源給我們亮出“黃牌”又是什么意思呢？　　 請同學們打開課本，齊讀導言內(nèi)容，然后說說自己的理解?！　? 二、圖文結(jié)合，學習新知。 （一）資源是有限的　　 1、談話：同學們，我們?nèi)祟愐軌蛘Ｉ嫘枰男┳罨镜馁Y源？生自由發(fā)言。 2、讀文，課件出示六種主要的自然資源。 3、歸納總結(jié)：人類賴以生存的自然資源主要有六種，即淡水、森林、土地、生物、礦山和燃料。（板書） 4、理解自然資源，區(qū)分“再生資源”和”不可再生資源” . 師講述：自然資源是指自然界中能被人類用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量的總稱。如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、野生動物資源、氣候資源和海洋資源等。這些自然資源按是否能夠再生，可劃分為可再生資源和不可再生資源。 （1）你知道哪些資源是不可再生資源？學生自由講述。（教師播放“不可再生資源”） （2）你知道哪些資源是可再生資源？學生自由講述。（教師播放“可再生資源”） （3）師總結(jié)概括：在上述的資源中，能夠再生的資源叫做再生資源，如植物、生物、太陽能、風能等；不能夠再生的資源叫做不可再生資源，如石油、煤炭、天然氣和其他所有礦產(chǎn)。（板書） （二）課件出示相關(guān)的數(shù)字和圖片，引導學生理解資源為我們亮出黃牌的原因。1、觀看煤礦采煤、海上油田、礦山開采等圖片，出示課本“資料卡“的內(nèi)容。 （1）看到這組圖片和數(shù)字后，你有哪些感想？（分小組交流感受后，代表匯報） （2）總結(jié)概括：這些都是不可再生資源。正是由于人類對石油、煤炭、天然氣等的大量過度開采、使用，才造成了這些不可再生資源的嚴重短缺，這些將會給我們的后代帶來生存的困難。所以我們現(xiàn)在應該節(jié)約能源。 （過渡）有人說，可再生資源是取之不盡用之不竭的，所以沒有必要保護，你認為對嗎？ 2、出示濫砍亂伐、土地沙漠化等相關(guān)圖片，引導學生觀看。 （1）看到這些圖片后，你又有哪些感想？學生自由發(fā)言。 （2）讀文，進一步了解森林資源的現(xiàn)狀。 （3）人類是否應該反??？該怎么做？指名發(fā)言。 （4）總結(jié) （過渡）森林面積的大量減少會帶來什么危害？（物種的滅絕） 3、生命的控訴。出示已經(jīng)滅絕的物種和頻臨滅絕的物種圖片，引導學生觀看。 （1）學生自己閱讀p63頁內(nèi)容、分角色說一說?！　? （1）引導學生思考：為什么這些物種會滅絕或瀕臨滅絕？設想一下，如果將來地球上就只剩下了人類，那將是一個什么樣的世界？（學生討論后匯報） （3）總結(jié)。 （三）面對警告的思考 地球上除了礦產(chǎn)資源、森林資源、生物資源給人類亮出黃牌外，土地資源和淡水資源的逐漸減少，更成了人類生存所面臨的緊迫問題。面對各種資源的黃牌警告，我們?nèi)祟悜撛鯓訉Υ兀啃W生可以為節(jié)約資源做些什么？ 組織學生分組討論交流，引導學生完成64頁的表格。 三、拓展延伸，升華情感。 xx年夏季我縣遭受洪災、甘肅舟曲泥石流等自然災害。說明環(huán)境狀況日益惡化。全班一起來寫一封倡議書，向大家宣傳保護地球的緊迫性?！　? 四、激情結(jié)課　　 地球母親、是博大而慈愛的，它孕育了地球上的一切生命，為了我們的家園，為了人類可持續(xù)發(fā)展，希望同學們關(guān)注資源過度浪費的現(xiàn)狀，杜絕生活中一些過度浪費資源的現(xiàn)象，共同為合理利用資源獻出一份力?！　? 【板書設計】　 7、資源亮出黃牌　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 資源的種類：淡水、森林、土地、生物、礦山、燃料 生成類別：可再生資源（植物、生物、太陽能、風能等） 不可再生資源（石油、煤炭、天然氣、礦產(chǎn)） 面對黃牌：我們應該節(jié)約資源、保護資源 教學反思： 《資源亮出黃牌》這是一堂品德與社會課，這篇課文的教學目標是讓學生明白我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蛩裏o償?shù)叵蛭覀內(nèi)祟愄峁┝烁鞣N各樣的資源，然而人們貪婪的索取，各種資源已經(jīng)越來越少了面臨著枯竭。 首先，在導課時為了渲染那種地球資源的重要，保護環(huán)境的緊迫性，我采用了聯(lián)系實際，激趣導入的方法引出新課，學生很感興趣。本課的教學重點及難點是讓學生明白“資源是有限的”，然而在教學這部分內(nèi)容時，我條理清晰，緊扣“地球向人類提供的資源是取之不盡用之不竭的嗎？”這個問題，讓學生從可再生資源和不可再生資源兩方面去討論思考。學生分小組討論、再用多媒體課件出示相關(guān)的資料及圖片，讓學生明白不可再生資源是有限的，可再生資源也是有限的，從而得出結(jié)論：資源是有限的。明白了資源是有限后，讓學生觀看相關(guān)的圖片，再思考完成書上的表格。最后是讓學生結(jié)合本課學到的知識寫一份倡議書呼吁人類保護環(huán)境，節(jié)約資源與地球和諧共處。 附送： 2019春未來版品社四上《國家的規(guī)則》word教案 班級：四（2） 小組： 姓名： 設計者： 教導處審批： 學習目標：1 了解國家法律。 2 學會維護權(quán)利。 學習重難點：學會維護權(quán)利。 課時安排：1 學習過程： 【自主學習】 自學引導： 快樂填空： 1 《中華人民共和國未成年人保護法》中的“未成年人”是指（ ）的公民。 2 由（ ）制定，國家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則叫做（ ）。 3 我們不僅要（ ）、（ ）還要學會運用法律武器來保護自己。 4 “行有行規(guī)，國有國法?！毙〉揭粋€（ ），大到一個（ ），要想（ ）、（ ）地發(fā)展，都離不開規(guī)則。 5 《中華人民共和國憲法》是我國的根本大法，具有（ ）的法律效力，是制定其它法律法規(guī)的（ ）。 6 我國專門為我們未成年人制定了（ ）和（ ）用來保護我們少年兒童（ ）的法律。 【合作探究】 學法指導： 1、你知道我國哪些是專門為我們未成年人制定的法律嗎？ 2、認真看課本19頁，圖中行為違反了哪些法律條款？遇到這樣的事情我們應該怎么辦？ 3、生活中一些行為是違法的，請你列舉一些，并說明違反了那些法律條款？ 4、討論：當你買到到了新衣服，出現(xiàn)了質(zhì)量問題，你該怎么辦？ 【鞏固訓練】 訓練方法： 輕松選擇： 1 下列說法正確的是（ ） A 人們的衣食住行與法律無關(guān) B 老師不能隨意體罰學生 C 父母拆我們的信件不違法 D 我不違法，所以我可以不學法 2 我國的根本大法是（ ） A 《中華人民共和國憲法》 B 《中華人民共和國未成年人保護法》 C 《中華人民共和國水法》 D 《中華人民共和國刑法》 3 下列行為違反了法律的是（ ） A 小麗的爸爸送已經(jīng)6歲的小麗上學 B 小松偷偷將小東的信藏起來了 C 老師叮囑小華以后上學不要遲到了 自我評價： 小組評價： 教師評價： 板書設計： 課后反思