2019春浙教版語文一下《司馬光砸缸》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019春浙教版語文一下《司馬光砸缸》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、識記8個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字，掌握兩個部首“足字旁”、“石字旁”。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　3、感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 　　 教學(xué)重點：識記生字。 　　 教學(xué)難點：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。 　　 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　1、板書課題，學(xué)生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學(xué)家。 　　2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢? 　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意 　　1、圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么? 　　2、圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光? 　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。 　　1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。 　　2、提出初讀要求： 　　(1)讀準(zhǔn)每個字音。 　　(2)畫出本課的生字。 　　3、說一說課文寫了一個什么故事。 　　四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。 　　1、第一自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)“從前”是什么意思? 　　(3)在這一自然段，發(fā)生了什么事? 　　(4)思考：那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況? 　　2、第二自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)討論：從哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子的? 　　(3)相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與什么有關(guān)。 　　(4)小結(jié)：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢? 　　3、第三自然段。 　　(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。 　　(2)出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 　　討論： 　　司馬光沒有跑，他是怎樣做的? 　　指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。 　　“幾下子”告訴了我們什么? 　　(3)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論： 　　司馬光為什么要砸缸? 　　能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸中的小朋友嗎? 　　(4)相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些?都與什么有關(guān)? 　　(5)結(jié)果怎樣了呢? 　　(6)學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。 　　(7)通過這件事，你能看出司馬光是個怎樣的孩子? 　　(8)讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。 　　五、朗讀課文 　　六、課后作業(yè) 　　把故事講給家里人聽。 　　第二課時 　　一、總結(jié)全文 　　1、指名朗讀。 　　2、復(fù)述課文。 　　3、讓學(xué)生說一說司馬光是個怎樣的孩子? 　　二、復(fù)習(xí)字詞 　　1、開火車讀生字卡片。 　　2、完成課后活動——連線。 　　3、完成課后活動二，涂色。 　　4、完成課后活動三，讀詞語。 　　三、指導(dǎo)書寫。 　　司：注意第一筆先寫“橫折勾” 　　跑：注意“足字旁”的寫法。 　　出：注意筆順 　　四、課后作業(yè)。書寫生字。 附送： 2019春浙教版語文一下《合起來 認(rèn)一認(rèn)（一）》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會8個生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語的意思。 　　2.能區(qū)分“人--人字旁”“木--木字旁”的不同點。 　　3.會用“合起來，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識記生字。 　　4.能在實際運用中正確區(qū)分形近字。 第一課時 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初認(rèn)生字、指導(dǎo)書寫。 　　2.會編廁口溜記字形。 　　 教學(xué)過程： 　　(一)明確目標(biāo)，引發(fā)興趣。 　　小朋友們，今天，我們又要認(rèn)識很多生字朋友，別看這些字筆畫簡單，但很有用。 　　(二)復(fù)習(xí)熟字，新舊聯(lián)系。 　　(1)出示熟字認(rèn)讀：人、日、月、火、田、力、木、口。 　　(2)把這些獨體字合起來，可以組成很多新生字。(出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶) 　　(3)請同學(xué)們看看這些生字，找找有什么相同的地方?(都是由兩個或三十獨體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。) 　　(三)運用學(xué)法，嘗試識字 　　(1)回憶學(xué)法：拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音;找找變化，認(rèn)清字民讀讀詞語，造造句子。 　　(學(xué)生自學(xué)生字) 　　(2)師生討論，初識生字。 　　a.你認(rèn)為這些生字，字音上要提醒大家注意什么? 　　[指名讀--示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀--齊讀所有生字] 　　b.你有什么好方法記住這些字?(學(xué)生可用各種辦法記字形) 　　小結(jié)：老師教大家一個好方法：編順口漓[板書]，“從”可編成“兩個小人手拉手，從此成了好朋友”。 　　你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎? 　　明(日月放光明);滅(火上加橫滅滅滅); 　　男(上田下力男男男);眾(三人疊羅漢，眾人齊拍手);森(二木成林，三木成森); 　　品(三口成品，品品啥味);晶(三日成晶，星星亮晶晶)。 　　[如學(xué)生有好的，可照學(xué)生的編] 　　c.鞏固生字。 　　《課堂作業(yè)》(1)，看圖識字，你知道這些是什么字嗎?(指名說)寫在作業(yè)本上。 　　《課堂作業(yè)》(3)，把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。 　　(四)指導(dǎo)書寫 　　哪些字寫時要特別注意，你仔細(xì)看一看，告訴大家。 　　師生討論：“從”的第二筆要改成點，在田字格中寫一個。 　　“眾”上面這個“人”寫得大而扁，下面的“從”寫得小，總寬度跟上面的“人”差不多，但被上面的“人”包著。(師范寫一個，指名學(xué)生上黑板寫，評述，在田字格中寫一個)。 　　“森”第八筆要改成“點”。書空，在田字格中寫一個。 　　“晶”上面這個“日”寫得略大，下面兩個“日”寫得略小。(師范寫一個，生在田字格中寫一個)。 　　其余生字寫在課堂作業(yè)本上。