2019春上??平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 取人之長 補己之短》word教學(xué)設(shè)計.doc
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2019春上??平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 取人之長 補 己之短》word教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo) 1.懂得每個人都有優(yōu)缺點,無論是對自己或?qū)e人都要既看到優(yōu)點又看到缺點。 2.善于發(fā)現(xiàn)他人長處,樂于取長補短,不斷進(jìn)步。 活動準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一個蘋果、一個李子、一個蘋果李。 活動過程 一、激趣導(dǎo)入 1.教師出示一個小李子并提問:你們吃過李子嗎,味道怎么樣?(學(xué)生自由說) 2.出示一個蘋果并提問:和李子比起來,蘋果有什么特點?(學(xué)生自由說) 3.教師導(dǎo)語:南方的李子個小、味酸,北方的蘋果個大、味甜。南方人也想吃到大個味甜的蘋果,把北方的蘋果樹栽到南方去不就性了嗎?其實,問題不是那么簡單,北方的蘋果在南方怎么也長不好。怎么辦呢? 4.出示蘋果李:科學(xué)家真有辦法。他們把蘋果樹嫁接到李子樹上,就長出了現(xiàn)在這樣的蘋果李。它生長在南方,個兒大,味又甜,很受大家歡迎。 5.學(xué)生說說自己知道的其他像“嫁接”這樣的技術(shù)。可以不限于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域,其他領(lǐng)域的“嫁接”技術(shù)也很能說明問題。 6.教師小結(jié):誰都有自己的長處,但也有自己的短處。李子樹和蘋果樹互相取長補短,結(jié)出了甜甜的果實?;锇閭兓ハ嗳¢L補短,就能共同進(jìn)步,不斷完善自己。但我們在成長過程中,對此可能并不是很理解。 二、聯(lián)系實際,實踐活動 1.我們?nèi)w同學(xué),已經(jīng)在一起共同學(xué)習(xí)四五年了。我們看到了同學(xué)們的哪些可取之處?你可以向誰學(xué)習(xí)以克服自己的短處?現(xiàn)在,我們開展一個活動,看大家誰能夠在活動中發(fā)現(xiàn)他人的長處,誰能夠做到取長補短。 2.學(xué)生四人一小組開展活動。學(xué)生小組選取本組最喜歡的一項活動,然后根據(jù)活動的需要,設(shè)想班里的同學(xué)如何分工才能夠使這項活動開展得更有效,更能讓每個人發(fā)揮自己的長處。下面的一些活動可供學(xué)生參考。 (1)班級要參加慶“六一”黑板報比賽。請你們?yōu)榘嘀魅卧O(shè)想一個人員分工計劃。 (2)學(xué)校要開運動會。請你們?yōu)榘嗉壈才艆⒓咏恿惾藛T(男女各4名)及拉拉隊隊長、宣傳隊隊長、服務(wù)隊隊長名單。 ③、少總部要開一個“小超市”,請你們物色一名小超市負(fù)責(zé)人、兩名營業(yè)員、一名記帳員、兩名紀(jì)律維持者。 分工崗位 姓 名 可以向誰“取長” 使工作做得更好 1.小組匯報交流,說說理由。 三、簽訂互幫互學(xué)合同 1.提供幫助。說說自己有什么長處,在什么地方可以幫助別人。 2.尋求幫助。找找自己的不足,看看誰可以幫助你。 3.簽訂互幫互學(xué)合同。學(xué)生自由尋找互幫對象,簽下合同。 互幫互學(xué)合同 甲方: 乙方: 互幫內(nèi)容: 1.甲方幫乙方 ;乙方幫甲方 2. 3. 四、課外延伸,課堂小結(jié) 1.教師導(dǎo)語:老師很高興,同學(xué)們在活動設(shè)計中能發(fā)現(xiàn)他人的長處,還想到了要向他人學(xué)習(xí)。今天,你最大的感受是什么? 2.學(xué)生交流各自的感受。 3.教師小結(jié):三人行必有我?guī)?。在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的信息時代,不僅人與人之間需要取長補短、共同合作,各行各業(yè)都需要取長補短,完善自己,使自己盡快強大起來。 4.以一首小詩來結(jié)束課。學(xué)生齊讀下面這首詩。 大海不拒百川之水,才變得浩蕩; 泰山不拒細(xì)小沙石,才變得高大; 蜜蜂采百花之精華,釀出最甜的蜜; 我們大家取長補短,才能全面發(fā)展。 附送: 2019春上??平贪嫫飞缥迳稀吨黝}5 偉大的“四大 發(fā)明”》word教學(xué)設(shè)計 活動目標(biāo): 1.了解我國古代四大發(fā)明。 2.欣賞古代人民的才智,激發(fā)民族自信心和自豪感。 活動準(zhǔn)備: 根據(jù)中國的四大發(fā)明將學(xué)生分為4組,分別查找四大發(fā)明的有關(guān)資料。 活動過程: 一、談話導(dǎo)入。 大家看到我們手中的教科書,印刷精美,紙張平整光滑,內(nèi)容豐富多彩,讓人愛不釋手??墒窃诤芫靡郧?,這么多內(nèi)容的一本書,卻要用三大間房子才能放下,你們知道這是為什么嗎? 學(xué)生談?wù)劶埖难葑冞^程。 二、了解我國古代的四大發(fā)明。 1.紙的發(fā)明使人類社會有了進(jìn)步,體現(xiàn)了古代中國勞動人民的聰明才智,它也是古代中國偉大的四大發(fā)明之一。有誰知道我國古代四大發(fā)明還有哪些? 2.學(xué)生分小組了解古代的四大發(fā)明??梢詫⑷鄬W(xué)生分成四個小組:“造紙術(shù)”小組、“活字印刷”小組、“指南針”小組、“火藥”小組。每個小組分別去了解這些發(fā)明。小組要事先對本組要了解的內(nèi)容進(jìn)行討論確定,小組成員分工去查找。如可以了解四大發(fā)明的發(fā)明人、發(fā)明時間、作用及影響。 3.全班交流各組查找的資料。 三、辯論賽:誰的作用大。 1.出示主題:我們已經(jīng)了解了我國古代的四大發(fā)明。那么你認(rèn)為哪項發(fā)明是對人類的貢獻(xiàn)最大的?我們今天開展以“四大發(fā)明中,我認(rèn)為X X的作用最大”為主題的辯論會,同學(xué)們可以暢所欲言,把你們的看法說出來。 辯論方法:根據(jù)學(xué)生的觀點將學(xué)生分成四組。各組整理本組的觀點并派代表(代表至少要4~5名)闡述本組的觀點。觀點有說服力、理由充分者獲勝??梢允孪韧七x出評委,以評委投票的方式?jīng)Q定名詞。 2.開展辯論活動。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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