2019秋上?？平贪嫫飞缢纳稀兜谝粏卧?有困難我不怕》word教案1.doc

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2019秋上?？平贪嫫飞缢纳稀兜谝粏卧?有困難，我不怕》word教案1 主備人：郝秀艷 使用人： 使用時間： 教材簡析： 生活和學(xué)習(xí)中會有困難，困難是什么，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難。戰(zhàn)勝自我，從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。 2．懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。 3．提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 對學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。 資料及的運(yùn)用：教參書 網(wǎng)上資源 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小紙片。 課時安排：兩課時 活動過程： 一、課前體驗(yàn) 初步感悟 1．課前指導(dǎo)學(xué)生搜集周圍人如何面對困難的資料。 2．學(xué)生間互相交流查閱資料的情況。 師：有人說，困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)，困難究竟是什么，今天我們一起來認(rèn)識它。 二、課中體驗(yàn) 深化感悟 （一）引入話題，認(rèn)識困難。 1.指導(dǎo)看圖講故事，認(rèn)識困難，小組討論。 2.學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想每圖講什么 3.和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。 4.全班交流每幅圖片，說說困難是什么。 圖1：困難是個大懶蟲。 圖2：困難是個嬌氣包。 圖3：困難是個攔路虎。 5.小組討論：為什么這樣說？匯報討論結(jié)果。 6.引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的含義。 7.教師小結(jié)。 （二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)困難 1.集體交流討論，在你的眼里困難還是什么？ 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)談對困難的認(rèn)識。 2.講故事，悟道理 3．請學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事《困難和勇士》。 4．學(xué)生聽完故事，請學(xué)生談?wù)剬τ凇坝率俊睉?zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。 5．學(xué)生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對困難？ 6．交流看法。 7．教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。 8．學(xué)生填寫課文的空白框。 9．教師講類似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。小結(jié)：困難并不可怕，可怕的是戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著面對，你就是勇士。 （三）深化感悟，引導(dǎo)困難 開展活動，啟發(fā)學(xué)生 1．觀看課文的最下面的圖片。 2．幫那個小姑娘想想其它的辦法。 3．聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。 4．小組討論怎樣克服困難。 三、課后踐行 內(nèi)化感悟 回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗 教師使用隨記 板書設(shè)計： 困難 不可怕 有勇氣 第二課時 我也失敗過 主備人： 郝秀艷 使用人： 使用時間： 活動過程： 一、課前體驗(yàn) 初步感悟 自讀名人檔案：1.愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認(rèn)字。2.英國首相丘吉爾六年級曾留過級。聽了這些名人檔案，你想說些什么？ 二、課中體驗(yàn) 深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。 1．事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。 2．引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？ 3．對比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎？當(dāng)時你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對。 （二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 看圖聽故事，自學(xué)小雪的故事，探討問題 1．學(xué)生看圖，聽老師講故事。 2．學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進(jìn)的失意。并說說從小雪的故事中得到的啟示。 3．學(xué)生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？ 4．教師小結(jié)。 （三）深化感悟，引導(dǎo)生活 讀名人名言，學(xué)道理來勉勵自己。 1．讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。 2．學(xué)生在講其他名人類似的故事 3．交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？ 4．教師用一句歌詞結(jié)束這堂新課：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。 三、課后踐行 內(nèi)化感悟 教師用一句歌詞結(jié)束這堂新課：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。 教師使用隨記 板書設(shè)計： 失敗是成功的階梯 看到不足 改進(jìn)做法 走向成功 作業(yè)設(shè)計： 一、 填空： 1．困難本身并不可怕，可怕的是你沒有戰(zhàn)勝它的 ，微笑著面對它，拿出你的 。你就能成為 。 2.——失敗是成功的階梯，如果我們從失敗中吸取 ，看到自己的 ，從而改進(jìn)自己的 ，就能走向成功。 二、思一思，說一說。 有人說，“勝敗乃兵家常事，所以失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？ 教后反思： 主題二 成功一定有辦法 第一課時 為自己喝彩 主備人： 郝秀艷 使用人： 使用時間： 教材簡析： 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅持不懈的努力，培養(yǎng)自己做事堅持到底的恒心和毅力，初步樹立積極上進(jìn)的生活態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)，成功來自面對困難時的堅持不懈。幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。 2.通過具體的活動，讓學(xué)生了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。 3.幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅持不懈的努力，培養(yǎng)自己做事堅持到底的恒心和毅力，初步樹立積極上進(jìn)的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。 資料及的運(yùn)用：教參書 網(wǎng)上資源 教具學(xué)具的準(zhǔn)備： 1.學(xué)生照片。 2．搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料。 課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 一、課前探究，創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣 1.師：同學(xué)們，讓我們一起做個“槍”(大拇指和食指張開為“槍”)打“四”（合上大拇指為“四”）的小游戲，大家跟著老師做。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在你能上臺單獨(dú)做這個游戲嗎？（指名學(xué)生上臺做游戲。） 師：大家覺得這位同學(xué)做得怎樣？ 師：我們應(yīng)該為這位同學(xué)喝彩，這位同學(xué)也應(yīng)該為自己喝彩！ （師板書活動主題：為自己喝彩） 學(xué)生學(xué)著老師的動作，右手打左手，再左手打右手，由慢到快。 學(xué)生上臺做游戲。 學(xué)生點(diǎn)評。 學(xué)生用拍手方式對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。 2.師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。 二、課中探究。 （一）引入話題，認(rèn)識自信 師：請上臺做游戲的同學(xué)談?wù)勀銢Q定上臺表演的想法。 師：說得好，覺得自己有信心，能做好事情就是有自信。（師板書：自信） 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是自信？ （師課件出示文本內(nèi)容：自信是什么？自信是善于發(fā)揮自己的長處，自信是敢于正視自己的缺點(diǎn)，自信是面對困難百折不撓……自信就是成功的起點(diǎn)） 師接“自信”后板書：就是成功的起點(diǎn)） 上臺做游戲的學(xué)生談表演的想法。 學(xué)生交流什么是自信。 學(xué)生齊讀以上內(nèi)容。 對于10歲左右的兒童來說，什么是自信，知之不多。通過組織孩子們討論交流，讓他們懂得日常生活中自信的具體表現(xiàn)，明白自信就是成功的起點(diǎn)。 （二）合作學(xué)習(xí)，尋找自信的方法 方法一： 1．提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？ 2．出示男孩想辦法克服自己的缺點(diǎn)的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？ 3．總結(jié)方法一，自信從點(diǎn)滴做起。 4．出示表格范例，指名讀一讀。 5．提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？ 6．學(xué)生分組討論，填寫表格。 7．學(xué)生匯報。 8．老師的獎勵：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊(duì)角”的“我進(jìn)步了”欄目中。 方法二： 1．演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？ 2．出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？ 3．討論回答，說方法。 小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。 4．總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。 5．活動：列出自己面對面的問題，談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？ 方法三： 1．師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。 2．打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢想嗎？ 3．實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。 4．學(xué)生寫計劃書。 5．總結(jié)方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。 三、課后踐行，內(nèi)化感悟。 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們明白了什么是自信，懂得了自信就是成功的起點(diǎn)，自信就是從點(diǎn)滴事情做起；自信就是勇于改變自己，自信就是相信自己的夢想并付諸行動，下面，讓我們也帶著自信一起欣賞一首《為自己喝彩》的小詩。（師課件展示詩的內(nèi)容） 師：說說你讀后的感受吧！ 生讀完談感受。 詩文的感染力很強(qiáng)，讓孩子們誦讀小詩再次感悟：只要樹立自信心，人人都可以成功。也從中使學(xué)生再次獲得良好的情感體驗(yàn)。 四、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？ 學(xué)生總結(jié)。 師生共同回顧，在回顧的過程中，加深了學(xué)生對自信的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相信自己是最棒的，成功就在自己身邊。 五、實(shí)踐拓展 繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。 教師使用隨記 板書設(shè)計： 為自己喝彩 自信就是成功的起點(diǎn) 自信從點(diǎn)滴做起 自信就是勇于改變自己 自信就是相信夢想，馬上行動 第二課時 我堅持，我成功 主備人： 郝秀艷 使用人： 使用時間： 教學(xué)過程： 一、課前體驗(yàn) ，初步感悟 課前搜集一些關(guān)于堅持就是成功的故事，師生共同展示交流搜集到的故事。 二、課中體驗(yàn)，深化感悟。 （一）引入話題，喚醒生活 出示《王獻(xiàn)之練書法》的故事。 1．提問：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？ 2．小結(jié)：堅持就是成功。 （二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 1．師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。 你還知道這樣的故事嗎？生補(bǔ)充資料。 2．說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂器、繪畫、書法、體育項(xiàng)目等。） 師采訪學(xué)生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因?yàn)樘嗔?，產(chǎn)生過放棄的念頭？ 出示一組記者采訪運(yùn)動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅持就是勝利。 3．總結(jié)：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？ 4．學(xué)生談體會，師出示有關(guān)圖片。 有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？ （三）深化感悟，引導(dǎo)生活。 1．參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。 2．邀請幾個同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。 3．請同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。 4．分組寫活動計劃，讀給大家聽。 5．出示學(xué)校四（甲）班“愛心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號召。 三、課后踐行，內(nèi)化感悟。 1．給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。 2．要求每實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。 3.思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 教師使用隨記 板書設(shè)計： 我堅持，我成功 堅持不懈 克服困難 實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 作業(yè)設(shè)計： 一、 填空： 1.自信是善于發(fā)揮自己的 ，自信是敢于正視自己的 ，自信是面對困難百折不撓，自信就是 的起點(diǎn)。 2.只要心中有夢想，明天就充滿 。即使在最困難的時候，也要相信自己，為自己 。 3.在通往成功的道路上有一條河，它的名字叫 ，這條河上有一座橋，它的名字叫 。 二、想一想，做一做。 實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)，再向下一個目標(biāo)努力。為自己制作“成功檔案”吧，你可以慢慢地積累自信，鍛煉意志。自己設(shè)計一張表格，如同課本11頁的我的成功檔案。 教后反思： 主題三 每天都有一個好心情 第一課時 對自己說“不要緊” 主備人：郝秀艷 使用人： 使用時間： 教材簡析： 第一部分內(nèi)容從三個層次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒。首先是寬容，理解，謙讓的角度，第二層是引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場想問題。第三層是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些克制自己壞脾氣的方法。第二部分的內(nèi)容是對學(xué)生的生活態(tài)度提出了更高的要求，不但不生氣，還要每天都開開心心的，可以讓學(xué)生設(shè)計自己的開心日歷。 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。 資料及的運(yùn)用：教參書 網(wǎng)上資源 教具學(xué)具的準(zhǔn)備： 一面小鏡子、萬花筒、笑的臉譜圖，小筆記本，一枚紅色戒指。 課時安排：兩課時 活動過程： 一、課前體驗(yàn)，情境導(dǎo)入。 老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學(xué)生說說令自己生氣的事。 教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，?shí)在是太難受了。 二、課中體驗(yàn)，深化感悟。 （一）引入話題，喚醒生活。 1.我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？ 2.學(xué)生討論 3.教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。 組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。 組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。 學(xué)生按照情境表演對話，化解矛盾。 4.你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。 5.學(xué)生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？ （二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。 1.出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。 2.錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社?，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實(shí)我也為她著急呀?！毙∶烙X得很后悔，她會怎么想？ 3.學(xué)生代小美反省自己。 4.快樂寶貝贊揚(yáng)孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。” 5.試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能聽懂嗎？ 還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。 6.用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。 （三）、深化感悟，引導(dǎo)生活。 1.教師講故事《釘子》。 2.聽了這個故事，你有什么感想？ 當(dāng)我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！ 三、課后踐行，內(nèi)化感悟。 生氣的時候怎么辦？請你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！ 學(xué)生開處方。并按照處方做一做。 如看萬花筒，把不高興的事拋開。 對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。 教師使用隨記 板書設(shè)計： 對自己說“不要緊” 己所不欲，勿施于人。 第二課時 我的開心日歷 主備人： 郝秀艷 使用人： 使用時間： 活動過程： 一、課前體驗(yàn)，故事導(dǎo)入 1．漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。 2．你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？ 3．學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。 二、課中體驗(yàn)，深化感悟。 （一）引入話題，喚醒生活。 1．教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。 2．課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。 我的紐扣扣錯了，多難為情呀！ 我參加長跑得了第二名。 3．根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個想法，就會高興起來。 作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。 只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！ （二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。 1．不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏） 2．每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好） 3．同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈） （三） 深化感悟，引導(dǎo)生活。 教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。 學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。 你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中） 教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！ 三、課后踐行，內(nèi)化感悟。 1．畫一張自己開心的笑臉。 2．寫下鼓勵自己的話。 3．記下令自己高興的事。 4．把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。 5．開心作業(yè)。 做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。 教師使用隨記 板書設(shè)計： 我的開心日歷 做情緒的主人 學(xué)會開導(dǎo)自己 作業(yè)設(shè)計： 一、 填空。 1. 和 其實(shí)都在自己的心里。用 去看每一件事，你的心中就會開出一朵朵美麗的小花。 2.每個人都會有 ，有點(diǎn)煩惱也是正常的。如果我們能做——的主人，學(xué)會 自己，就能經(jīng)常保持一份 。 二、想一想，說一說。 明宇心情不好的時候，常常喜歡摔打東西。你贊成這種發(fā)泄情緒的方法嗎？ 三、活動。 畫一張開心的笑臉，把鼓勵自己的話和令人高興地事，做成卡片隨身帶著，心情不好的時候拿出來看一看。如果你喜歡，可以吧這樣的卡片串在一塊兒，編一本自己的“開心日歷”。 教后反思： 附送： 2019秋上?？平贪嫫飞缢纳稀兜谝粏卧?有困難，我不怕》word檢測題 第一單元 《有困難，我不怕》 一、填一填。 1、困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。 2、失敗是成功的階梯。如果我們從失敗中吸取教訓(xùn) ，看到自己的不足，從而改進(jìn)自己的做法，就能走向成功。 3、自信是善于發(fā)揮自己的長處 ，自信是敢于正視自己的缺點(diǎn)，自信是面對困難百折不撓，自信就是成功的起點(diǎn) 。 4、在通往成功的路上有一條河，它的名字叫“放棄 ”；這條河上有一座橋，它的名字叫“堅持”。 5、只要心中有夢想，明天就充滿希望。即使在最困難的時候，我們也要相信自己，為自己喝彩。 6、每個人都會有喜怒哀樂 ，有點(diǎn)煩惱也是正常的。如果我們能做情緒的主人，學(xué)會開導(dǎo)自己，就能經(jīng)常保持一份好心情。 二、判一判，請在正確的說法后面打“√ ”，錯誤的說法后面打“ ”。 1、我做作業(yè)，一遇到不會做的題目，就去問老師或家長。 （） 2、小明因?yàn)榕聠芩?，所以不敢游泳了? 　　　　　　 () 3、不管做什么事，我都要找別人共同完成。 （） 4、李林想：要想成功就得從大事做起，小小的進(jìn)步算不了什么。 () 5、克服一個困難，實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)，都是一個小小的進(jìn)步。　　　　 (√) 6、失敗了無所謂，根本不用放在心上。 　　　 () 7、我學(xué)自行車?yán)纤樱也慌?，堅持了一星期，終于學(xué)會了?！? () 8、爸爸老批評我，真真氣死我了。 　　　　 () 9、如果事情本身難以改變，那就算了，就這樣吧！ 　 　 () 10、浩浩心情不好的時候，常常摔打東西。 　　　 () 三、選一選。 1、在困難面前我們該怎么做呢？(C) A、 我最怕在陌生人面前跳舞，這次活動我就不參加了。 B、 小虎想：反正我腦子笨，遇到不會的題我就不做了。 C、 困難并不可怕，微笑著面對它，拿出你的智慧，你就會戰(zhàn)勝它。 2、 在生活中難免和同學(xué)發(fā)生矛盾，這時我們應(yīng)該怎樣做 ( B ) A、 這事就是張東不對，不理他。 B、 站在對方的角度，替對方想一想。 C、 多小的一點(diǎn)事，不用放在心上。 3、張平平做作業(yè)時，有一道應(yīng)用題想了好長時間，也沒弄懂，他去（C ） A、仍然堅持自己想，直到想出來為止 B、找爸爸幫他算出答案自己重新照著樣子抄一遍 C、請老師幫助分析，搞清數(shù)量關(guān)系，再自己重新計算。 4、老師對你試卷上的一道錯題沒扣分，你會（B ） A、裝不知道 B、讓老師重新扣分階段 C、暗自高興 四、簡答題 1、你理解“己所不欲，勿施于人”的意思嗎？想一想寫下來。 答：你不希望別人怎么對你，就不要這樣對別人。我們要多站在別人的立場上想想問題。 2、搜集關(guān)于成功與失敗的名人名言。并談?wù)勛约旱南敕ā? 答：⑴①失敗也是很重要的，它和成功一樣對我有價值。-----愛迪生 ②最困難之時，就是離成功不遠(yuǎn)之日。----拿破侖 ③如果人生的征程上沒有障礙，那人還有什么可做的呢? ---卑斯麥 ⑵我覺著他們的名言都是讓我們遇到困難不用怕，要堅持不懈，才能取得成功。 五、辨析題 1、小明情緒不好的時候，常常喜歡摔東西。你贊成這種做法嗎？有什么好辦 　法讓他能夠放松自我，緩解緊張情緒，高興起來嗎？ 答：⑴小明的做法不對，我不贊成他的做法。 ⑵你應(yīng)該用積極的心態(tài)樂觀面對生活。你這么做不僅會帶來財產(chǎn)損失，還會給他人帶來傷害。每當(dāng)你情緒不好時，你可以：①不開心時，和好友聊天。 ②不開心時，一直哈氣，哈到?jīng)]氣。 ③多聽聽音樂，看看漫畫，讓自己高興。 2、當(dāng)功課不會做時，可以抄襲嗎？應(yīng)該怎么做？說說你的理由。 答：⑴不可以。 ⑵你應(yīng)該早復(fù)習(xí)。你抄別人寫的，那是別人的，不是你的。