2019秋西師大版語文四上第一單元《三棵銀杏樹》word教案.doc

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2019秋西師大版語文四上第一單元《三棵銀杏樹》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識銀杏樹，了解樹的特點(diǎn)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。 （二）在講讀過程中，繼續(xù)進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。 （三）能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段 二、教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，認(rèn)識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。 四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 五、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)揭示課題，交代任務(wù)，導(dǎo)入新課 1.讀課題，認(rèn)識銀杏樹。 （1）提問：誰了解銀杏樹，給大家做個(gè)介紹。 （2）出示圖片，教師簡介。 銀杏樹是我國珍貴的古樹種，也是我國的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹，因?yàn)檫@種樹在自然生長狀況下，長得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲作用，可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里，可以驅(qū)除蛀書的蠹蟲。春天，銀杏樹開花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。 2.交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過讀書，初步了解課文內(nèi)容，弄清每個(gè)自然段講了銀杏樹的哪一方面，認(rèn)識生字新詞。 (二)初讀課文，感知內(nèi)容 1.學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。 2.找7位同學(xué)讀文，畫出自然段。注意每一自然段開頭的句子。 3.指名讀每自然段開頭的句子，其他同學(xué)想想，每個(gè)句子講了銀杏樹的哪個(gè)方面？ (三)分組討論，集體再議 （第1自然段開頭的句子講三棵銀杏樹種在屋后的空地上。第2自然段開頭講三棵銀杏樹年紀(jì)大了。第3自然段講樹的枝干。第4自然段講了樹在春天的情況，第5自然段講樹的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。） (四)借助拼音，認(rèn)讀生字新詞 1．按生字表認(rèn)讀生字。 2．出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。 3.注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀qū音。 (五)練習(xí)朗讀課文。 先個(gè)人小聲練讀，然后集體練習(xí)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。 第二課時(shí) （一）交代任務(wù)，導(dǎo)入新課 1.本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真讀書，讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。 2.下面來學(xué)習(xí)著名作家，教育家葉圣陶老先生寫的《三棵銀杏樹》，看看作者如何抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致形象的描繪的。 （二）細(xì)致讀文，理解內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）.指名讀第1自然段。思考： （2）這段有幾句話？每句話說的是什么？這四句是怎樣連起來的？ （3）這三棵樹各長在什么地方？是什么樣的？ 2.請學(xué)生用簡筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來。 3.同學(xué)解答。 （這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。） 4.理解詞語：“十丈見方”。 (1)丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。 (2)朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？ (3)你是怎樣學(xué)習(xí)的？抒發(fā)作者什么情感？ 5.這一自然段講銀杏樹生長的環(huán)境和概貌。 學(xué)習(xí)方法是 (1)讀段，知道幾句話，每句的意思。 (2)分析句子，搞清聯(lián)系。 (3)抓重點(diǎn)詞，體會感情。 作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。 （三）運(yùn)用第1自然段的學(xué)法，學(xué)習(xí)第2自然段。 1.指名讀第2自然段。思考： (1)這段幾句話？每句講的是什么？ (2)“三棵銀杏樹有多大年紀(jì)了，沒有人知道”，這說明了什么？ (3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個(gè)詞？還可換成什么詞？ (4)這一段講了樹的什么特點(diǎn)？ 2.學(xué)生逐條解答。 （這段的第一句話說明這棵樹的古老。“似乎”是好像的意思。從這一詞中可以知道銀杏樹在生長，但長得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺察不出來。 （四）運(yùn)用方法，分組學(xué)習(xí)3～7自然段。 1.個(gè)人默讀，思考問題。 2.小組展開討論： 投影： (1)冬、春、夏、秋銀杏樹各是什么樣子的？ (2)銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)？ (3)三棵銀杏樹給我們帶來了哪些歡樂？ 3.各組匯報(bào)討論情況 （五）體會感情，朗讀全文。 1.討論：三棵銀杏樹給“我們帶來哪些歡樂”？ （在銀杏樹蔭下做游戲，玩得快樂。 扇形的黃葉被風(fēng)吹起像一群黃蝴蝶飛起來；看得開心。 觀賞可愛的小花，吃熱白果，非常歡喜。） 2.這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？ （熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的思想感情。） （六）作業(yè)：仿寫練習(xí) 1.觀察一種花草樹木，用一兩段話，把這種花草樹木的外形特點(diǎn)寫下來，內(nèi)容要具體，句與句之間要連得起來。 2．背誦最后一個(gè)自然段 　　 鄒平開發(fā)區(qū)第三小學(xué) 孫倩倩 附送： 2019秋西師大版語文四上第一單元《秋天向我們微笑》word教案 課時(shí)目標(biāo) １、初讀課文，掌握本課的生字詞。 ２、練習(xí)有感情的朗讀課文，初步感知秋景。 教學(xué)過程 一、提綱導(dǎo)學(xué) 1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，秋天到了,你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了。板題：秋天向我們微笑 （1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。 （2）讀了課題，你能提出哪些問題？ [預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？] 2、出示導(dǎo)綱。剛才同學(xué)們都提出了很有價(jià)值的問題。根據(jù)大家的疑問，老師歸納出以下問題： （1）學(xué)會本課八個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解釀造、銜入、高梁、照耀、覓食、珍藏的意思。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）試著說說課文的主要內(nèi)容。 3、學(xué)生自學(xué)。按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。 二、合作互動 1、小組討論。理解了哪些詞語的意思，說說有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？請小組員介紹好的記憶生字的方法。 生1 我是用加一加的方法記住的。 生2 我是用換一換的方法記住的。 2、小組派代表展示 師：同學(xué)們說得真好，那你理解了哪些詞語？找生展示，其他人寫在練習(xí)本上。 生1我理解了 生2我理解了 生自讀課文，把課文的主要內(nèi)容寫在練習(xí)本上，同時(shí)找生把學(xué)習(xí)成果展示在黑板上。 3、指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏。 4、默讀課文，想一想： （1）課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩節(jié)呢？ （1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？ 5、找小老師對答案進(jìn)行評價(jià)補(bǔ)充。差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評判。 生 1 ：我們小組的答案跟他的答案基本一致，其他同學(xué)還有更好的答案嗎？ 生2我們組的答案跟他的不太一樣，我們的答案是。。。大家比較贊成哪種？ 三、導(dǎo)學(xué)歸納 師：這節(jié)課相信大家收獲很多，大家分享一下你的收獲吧。 生1我學(xué)會了本課的生字，新詞。 生2我學(xué)會了掌握字詞的方法。 生3我知道了課文的主要內(nèi)容。 四、反饋練習(xí) 1、積累本課你喜歡的句子，背一背。 2、默寫本課生字新詞。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) １、品味詩句，能抓住自己喜歡的詩句進(jìn)行體會，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情。 ２、能用一些優(yōu)美的詞語來描繪自己觀察到的秋天。 教學(xué)過程 一、提綱導(dǎo)學(xué) 1、溫故導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步理解了課文大意，本節(jié)課我們繼續(xù)了解秋天，感受秋天的氣息以及作者對秋天的喜愛之情。 2、出示導(dǎo)綱。 （1）秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？他們分別有什么特點(diǎn)？你是從哪些詩句體會到的。 （2）課文那些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？ 3、學(xué)生自學(xué)。請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會批注在旁邊空白處。 二、合作互動 1、小組討論。 2、小組派代表展示。 （1）匯報(bào)第一個(gè)問題： 師：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？誰來談一談。 （板書：桂子飄香 果實(shí)成熟 動物歡歌 黃葉飄落……） （2）匯報(bào)第二個(gè)問題： 師完善：課文1—5節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅。課文剩下的內(nèi)容主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達(dá)了對秋天的喜愛之情。 3、教師精講 （1）體會秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。師引導(dǎo)學(xué)生說說從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語中你體會到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；“涂掉”指去除了夏日的暑氣?；蚶斫鉃椋禾鞖庾儧鏊耍? （2）感受秋天的豐收景象。從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會到了什么？（作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。）也可讓學(xué)生做動作來理解。 （3）讀了這兩句詩，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生先觀察課文圖畫，然后讓學(xué)生閉上眼睛想象蘋果 “穿紅襖”、葡萄“披紫袍”、玉米“舉著紅纓”、高粱“紅著臉兒”的情景，進(jìn)一步體會有感情的朗讀，秋天的豐收景象。 （4）感受動物的歡樂。從“快樂的音符”、“銜入”這些詞語中你體會到了什么？ （“快活的音符”既運(yùn)用了比喻，又運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時(shí)的快樂?！耙舴敝肝覀兟牭降穆曇簟＃? 三、導(dǎo)學(xué)歸納 師：這節(jié)課相信大家收獲很多，大家分享一下你的收獲吧。 生1我領(lǐng)略到了作者通過對果實(shí)的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快。 生2我學(xué)會了寫作要運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法。 生3我感受到了作者對大自然的熱愛。 四、反饋練習(xí) 1、請同學(xué)們試著吟一首詩，或者寫幾句話，來表達(dá)自己對秋天的贊美之情。（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓） 2、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫話，然后交流。 五、板書設(shè)計(jì)：　　　秋天向我們微笑 桂子飄香 秋天給我們帶來了 果實(shí)成熟 珍藏黃葉、 動物歡歌 珍藏秋天 黃葉飄落 表達(dá)作者對秋天的喜愛之情