2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(一)2《金木水火土》教案 新人教版.doc
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2.金木水火土 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。 2.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 3.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫一。 教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)書寫、認(rèn)識(shí)部首。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、觀察圖畫,揭示課題 (一)看圖說(shuō)話。 (二)揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 (三)指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? (四)結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字 (一)學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 (二)全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? (三)讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 (一)把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。 (二)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字 六、布置作業(yè) (一)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 (二)學(xué)寫本課生字。 一、鞏固生字 (一)我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車讀,全班齊讀。 (二)我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。 (三)我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。 二、指導(dǎo)背誦課文 (一)全班齊讀課文兩遍。 (二)限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。 (三)自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。 三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。 (一)觀察課本中田字格里的范字。 (二)說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)) (三)教師范寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 (四)學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。 (五)講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì): 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古 教后反思 優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見(jiàn)的事物,授課中沒(méi)有存在明顯的壓力,學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容,能夠快速理解所學(xué)知識(shí),并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。 不足:雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容,以及生字組詞與書寫,但是,仍有個(gè)別同學(xué)完全沒(méi)有聽(tīng)講,教師沒(méi)能整節(jié)課一對(duì)一的進(jìn)行專門指導(dǎo),比較遺憾。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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