漢語(yǔ)拼音應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)、局限和問題的論文

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漢語(yǔ)拼音應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)、局限和問題的論文20xx 年頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字以《漢語(yǔ)拼音方案》作為拼寫和注音的工具?！焙苊黠@，漢語(yǔ)拼音方案不僅可以給漢字注音，而且可以拼寫漢語(yǔ)。上面說的“漢語(yǔ)”應(yīng)該指“普通話”，準(zhǔn)確地說是“現(xiàn)代的共同的漢語(yǔ)”。普通話是用現(xiàn)代北京話系統(tǒng)做標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的。因此,漢語(yǔ)拼音是用來書寫現(xiàn)代共同漢語(yǔ)的專用的符號(hào)形式系統(tǒng)，具有音標(biāo)兼有文字的性質(zhì)。傳統(tǒng)漢字是表意體制的語(yǔ)素文字，與語(yǔ)音單位沒有直接的聯(lián)系。漢語(yǔ)拼音的符號(hào)形式與語(yǔ)音單位有直接的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此具有音標(biāo)的性質(zhì)。漢語(yǔ)拼音經(jīng)過音位的概括，可以通過 25 個(gè)字母，用最節(jié)省的方式書寫漢語(yǔ)，因此，也具有表音體制的音素文字的性質(zhì)，雖然還沒有完全取得法定文字的地位。由于語(yǔ)言中的音素的數(shù)量比語(yǔ)素的數(shù)量小得多，所以，漢語(yǔ)拼音不僅可以直接表示語(yǔ)音單位，而且可以比傳統(tǒng)漢字更加經(jīng)濟(jì)地完成書寫漢語(yǔ)的任務(wù)。一、漢語(yǔ)拼音應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)1.漢語(yǔ)拼音能夠準(zhǔn)確反映普通話的實(shí)際語(yǔ)音用漢字寫漢語(yǔ)一方面本來一個(gè)聲音卻寫成了不同形體，另一方面本來不同的聲音卻寫成了相同的形體。前者造成人們經(jīng)常寫別字的結(jié)果，特別是對(duì)于剛剛從口語(yǔ)進(jìn)行書面語(yǔ)轉(zhuǎn)換的小學(xué)生。后者造成人們經(jīng)常讀錯(cuò)詞語(yǔ)的現(xiàn)象，特別是對(duì)于那些用于不常用意義的詞的讀音。例如，山東“濟(jì)南大學(xué)”與廣東的“暨南大學(xué)”，在口語(yǔ)中經(jīng)常發(fā)生混淆。如果用拼音寫出來就沒有這個(gè)問題了。普通話的輕聲、兒化等語(yǔ)音現(xiàn)象，漢字不能或者不能很好地表現(xiàn)出來，如果用拼音就好了。用漢字沒有形成，也難以形成以詞為單位書寫的習(xí)慣，用拼音就有現(xiàn)成的正詞法實(shí)現(xiàn)詞式書寫。詞式書寫對(duì)于正確使用普通話口語(yǔ)，對(duì)于普及普通話這種國(guó)家共同語(yǔ)非常有利。2.漢語(yǔ)拼音可以促進(jìn)人們自覺接受普通話系統(tǒng)的規(guī)范漢字容易把普通話系統(tǒng)以外的詞素當(dāng)做詞夾雜進(jìn)來。漢字書寫無(wú)法體現(xiàn)詞和詞素的距離，因此很容易讓來自文言或者方言的詞素，在普通話中當(dāng)做詞用。例如，上?！墩Z(yǔ)言文字周報(bào)》2001 年 9 月 26 日陳一平文章的題目是“語(yǔ)淡味不薄”。應(yīng)該說“語(yǔ)言平淡味道濃”，因?yàn)椤罢Z(yǔ)”不是詞，用拼音寫出來是“yǔ”，自然首先使人想到詞“雨”。于是促使人們重新考慮選擇“語(yǔ)言”這個(gè)詞，才符合普通話系統(tǒng)的要求?！稄?fù)旦學(xué)報(bào)》1997 年第 3 期周振鶴文章的題目是“日本文化的幸與不幸”。“幸與不幸”應(yīng)該說“幸運(yùn)與不幸”，才是普通話。不過，文章的正文都是用“幸運(yùn)”代替了“幸”。題目中的“幸”也許是編輯弄巧成拙的加工。有人說標(biāo)題要簡(jiǎn)潔，但是也不能削足適履，應(yīng)該長(zhǎng)的就不怕長(zhǎng)。例如，北京《中國(guó)文化報(bào)》1999 年7 月 13 日發(fā)表孫若風(fēng)的報(bào)道，題目是《孫家正在全國(guó)文化法制工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)積極推進(jìn)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化法制建設(shè)》，就不怕長(zhǎng)。3.漢語(yǔ)拼音能夠使書面漢語(yǔ)的排列和索引更加有序化由于漢語(yǔ)拼音只使用了拉丁文字中的 25 個(gè)相當(dāng)于音素字的符號(hào)形式，所以很容易從語(yǔ)音的角度建立詞語(yǔ)的順序。所以，現(xiàn)在圖書索引、姓名排列等，除了考慮那些不熟悉普通話和拼音的人，一般直接采用拼音順序。不過，我們的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》一方面采用拼音順序，另一方面又照顧詞的第一個(gè)音節(jié)的漢字，所以不是嚴(yán)格意義的拼音順序詞典。我們?cè)?20 世紀(jì)后期也看到了嚴(yán)格意義的拼音順序的詞典，例如上海的漢語(yǔ)大詞典出版社 1997 年出版的美國(guó)德范克的《漢英詞典》。4.漢語(yǔ)拼音能夠使?jié)h語(yǔ)的書面信息處理更加方便漢語(yǔ)拼音用的基本單位少，所以可以像英語(yǔ)用的文字一樣，比較方便地用于電腦信息處理。隨著普通話和漢語(yǔ)拼音的普及，幾乎所有的人都喜歡直接用漢語(yǔ)拼音在電腦上寫現(xiàn)代漢語(yǔ)。由于前面說的原因，漢語(yǔ)拼音對(duì)于輸入古代漢語(yǔ)文獻(xiàn)當(dāng)然不方便，這就需要根據(jù)文字形體進(jìn)行編碼。即使這樣，人們?nèi)匀幌矚g用形體中的部件名稱的第一個(gè)拼音字母做為代碼，因?yàn)檫@樣容易記憶。5.漢語(yǔ)拼音有可能直接代替漢字由于漢語(yǔ)拼音從音素角度設(shè)計(jì)字，所以字的總數(shù)量只需要25 個(gè)，非常少。這樣不僅處理起來更加方便，而且因此符合人類文字發(fā)展的大趨勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)倪^程中，有的人已經(jīng)直接用拼音書寫漢語(yǔ)。如果將來大量的人都非常熟悉拼音了，也許拼音會(huì)成為新的漢字，取代傳統(tǒng)漢字。由于傳統(tǒng)的包袱小，越南、朝等國(guó)家早就成功地經(jīng)歷了這樣的文字變化過程。我們不必回避談?wù)撨@個(gè)問題，即使會(huì)引起一些保守人的反感。二、漢語(yǔ)拼音應(yīng)用的局限1.文字系統(tǒng)無(wú)法跨越時(shí)間和空間索緒爾在《普通語(yǔ)言學(xué)教程》（商務(wù)印書館，1980 年）第137－138 頁(yè)說：“沒有一個(gè)變化是任何時(shí)候和任何地點(diǎn)都發(fā)生的”?！胺簳r(shí)觀點(diǎn)和語(yǔ)言的特殊事實(shí)永遠(yuǎn)沾不上邊”。有人說漢字可以跨越時(shí)間和空間，表達(dá)古代到現(xiàn)代，中央到地方的漢語(yǔ)，甚至可以表達(dá)外國(guó)例如日本、朝、越南的語(yǔ)言。如果只是看到文字形體上大致相同的表面現(xiàn)象，而不管文字不同的系統(tǒng)功能；那么，拉丁文字不是有更加強(qiáng)大的跨越時(shí)間和空間的能力嗎？有人會(huì)說，拉丁文字的歷史短，是從原始閃米特文字經(jīng)過幾個(gè)階段演變出來的。其實(shí)，現(xiàn)代漢字的歷史也短，它是經(jīng)過甲骨文、篆書、隸書、楷書、簡(jiǎn)化楷書幾個(gè)階段演變出來的。有的學(xué)者試圖設(shè)計(jì)跨越時(shí)間和空間的漢語(yǔ)拼音。最典型的是趙元任 1892 到 1982 年堅(jiān)持設(shè)計(jì)和完善的，由商務(wù)印書館1983 年出版的《通字方案》。例如，本書第 73 頁(yè)把“教我如何不想他”拼寫成“ceawqooruhobutsiagta?”這樣的拼寫，雖然體現(xiàn)了作者涉及不同時(shí)間和空間的淵博的漢語(yǔ)知識(shí)，但是，一方面目的是照顧不同時(shí)間和空間的漢語(yǔ)，另一方面實(shí)際上不能用任意一個(gè)時(shí)間和空間的漢語(yǔ)語(yǔ)音方便地讀出來。這種拼音已經(jīng)不是我們說的“漢語(yǔ)拼音”。它跟曾經(jīng)失敗的“老國(guó)音”有相似的地方。當(dāng)然，“老國(guó)音”進(jìn)一步要求把口語(yǔ)改變成適應(yīng)不同空間漢語(yǔ)的混合漢語(yǔ)，更加違背語(yǔ)言規(guī)律。有人到今天還在提倡用漢字寫的文言，實(shí)在背離時(shí)代,背離拼音的要求。2001 年南京出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)平時(shí)作文成績(jī)并不突出的學(xué)生，他用文言寫的高考作文，得了滿分。這件事情引起新聞大肆炒作，而且南京大學(xué)的個(gè)別招生人員準(zhǔn)備破格錄取他，最后由于其他條件都不符合而沒有錄取。可見，這個(gè)滿分是多么片面！《中國(guó)教育報(bào)》2001 年 8 月 16 日發(fā)表答記者問的文章，北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王寧教授回答說：書面語(yǔ)和口語(yǔ)保持一致“是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的體現(xiàn)”，“沒有必要”“提倡中小學(xué)生去寫文言文”，高考提倡文言作文“是有害無(wú)益的”。這件事情也充份說明我們有的語(yǔ)文教師和學(xué)者在這個(gè)問題上存在理論欠缺。漢語(yǔ)拼音記錄漢語(yǔ)比漢字更加受到時(shí)間和空間的局限。當(dāng)然，正如個(gè)別漢字可以跨越時(shí)間和空間，有些音素，例如［p］［s］，可能是任何時(shí)間和空間的語(yǔ)言都使用的。2.漢語(yǔ)拼音記錄對(duì)象的時(shí)間局限漢語(yǔ)拼音是根據(jù)現(xiàn)代北京話系統(tǒng)設(shè)計(jì)的,所以它對(duì)古代的漢語(yǔ)沒有用。凡是與這個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)不同的以前的漢語(yǔ)，它無(wú)法準(zhǔn)確記錄。我們用漢語(yǔ)拼音給古代書面語(yǔ)言注音，其實(shí)是很不科學(xué)的，是沒有辦法的辦法。因?yàn)楦鶕?jù)那樣的注音讀出來的漢語(yǔ)，不僅現(xiàn)代漢族人聽不懂，就是叫那些作品的作者活過來聽，也是聽不懂的?？梢?，普通話不是表面的聲音，而是建立在自己的詞匯、語(yǔ)法體系上。因此，基本詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成一種語(yǔ)言的基礎(chǔ)。研究古代漢語(yǔ)的學(xué)者給我們構(gòu)擬或者找到了上古、中古、近代漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)，這才是真正的古代漢語(yǔ)語(yǔ)音，即使有些不一定準(zhǔn)確?？墒牵@些古代漢語(yǔ)的語(yǔ)音不僅漢字無(wú)法直接表達(dá)，就是漢語(yǔ)拼音也無(wú)能為力，只有依靠國(guó)際音標(biāo)。不知道能否用現(xiàn)代英語(yǔ)的文字系統(tǒng)給古代的拉丁語(yǔ)注音。趙元任在商務(wù)印書館 1983 年出版的《通字方案》第 9 頁(yè)說：有人在 1944 年用拉丁字母設(shè)計(jì)中古漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)，用來教漢語(yǔ)的古代文獻(xiàn)《孟子》。我們也聽到有些說南方漢語(yǔ)方言的古代文學(xué)或者古代漢語(yǔ)教授用自己的家鄉(xiāng)話讀古代文學(xué)作品，例如屈原的《離騷》，他告訴學(xué)生這就是屈原的楚語(yǔ)。誰(shuí)知道呢？當(dāng)然，至少比用來自北方漢語(yǔ)方言的普通話讀更加接近古代漢語(yǔ)一些。這種做法倒是比用普通話讀科學(xué)一些，但是，可操作性不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)價(jià)值也缺乏。3.漢語(yǔ)拼音記錄對(duì)象的空間局限漢語(yǔ)拼音對(duì)普通話或者北京話有用，但是對(duì)其他方言或者其他地方的漢語(yǔ)沒有用。例如，許多人在學(xué)習(xí)普通話的過程中，想用漢語(yǔ)拼音把方言和普通話的不同的語(yǔ)音表達(dá)清楚，往往遇到困難。越是不同，越是無(wú)法用漢語(yǔ)拼音表達(dá)。反過來，用方言的語(yǔ)音系統(tǒng)去讀普通話文章中的詞，也不是真正的方言，只是普通話穿了一件方言的外衣。例如，在湖南省衡山縣的方言中“跑”是來自普通話的“外來詞”，可以用方言語(yǔ)音讀“跑”，但是要表示“跑”，前山話說“打飛腳”，后山話說“打蓬牯子”。因此，在方言和普通話轉(zhuǎn)換中不能簡(jiǎn)單停留在語(yǔ)音上。不少地方志中的方言部份，由于作者缺乏國(guó)際音標(biāo)使用能力，采用漢語(yǔ)拼音加漢字進(jìn)行方言描寫，使它作為文獻(xiàn)的研究?jī)r(jià)值大打折扣。這是方言學(xué)者感到痛心的地方。很多民間文學(xué)記錄中，那些最有特色的詞被翻譯成了普通話，破壞了它的本色。有的用漢字說明特殊讀音，更加不倫不類。例如，衡山縣民間文學(xué)編委員 1987 年編輯的《中國(guó)民間故事集成湖南卷衡山縣資料本》第 11 頁(yè)有“看頸”這個(gè)詞根本不存在，實(shí)際是“望頸”的翻譯，因?yàn)椤巴庇冒鬃x音“［ｍ55］”，記錄人沒有想到文讀是“［44］”的“望”。第 112 頁(yè)用“來幾”分別在左邊加形旁“亻”構(gòu)成形聲字來記錄表示“男孩”的詞。解釋是“衡山方言，伢子，十八歲以下男性的統(tǒng)稱”。然而聲旁“來幾”的聲調(diào)與詞的聲調(diào)一個(gè)也不符合，實(shí)際上與方言中的“奶機(jī)”同音?！柏笞印笔怯瞄L(zhǎng)沙話解釋，而普通話的“男孩”又不用。“十八歲”是主觀確定的，應(yīng)該是“沒有成年的男子”，沒有精確界限。順便說一下，普通話的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法分別弄出 3 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際破壞了標(biāo)準(zhǔn)。這樣從心理上照顧了人口占多數(shù)的使用北方方言的人，但是理論上不科學(xué)，實(shí)踐上等于放松或者取消了標(biāo)準(zhǔn)。正如英語(yǔ)用英國(guó)首都的倫敦話做標(biāo)準(zhǔn)，漢語(yǔ)應(yīng)該用中國(guó)首都的北京話做標(biāo)準(zhǔn)。北京話自然有自己一整套系統(tǒng)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，北京話本身也有規(guī)范問題。4.漢語(yǔ)拼音書面分化語(yǔ)素的局限漢字是表意文字，可以通過不斷創(chuàng)造新漢字，把相同聲音的語(yǔ)素人為地進(jìn)行分化。但是，漢語(yǔ)拼音是拼寫漢語(yǔ)的，不是拼寫漢字的。漢語(yǔ)當(dāng)然首先是口語(yǔ)，口語(yǔ)的基本單位是詞。任何語(yǔ)言中的詞都會(huì)出現(xiàn)同音詞，但是不會(huì)很多，否則會(huì)影響正常交際。因此，任何語(yǔ)言可以使用表音文字。但是，有人說漢語(yǔ)的同音詞比英語(yǔ)多得多，如果采用表音文字就會(huì)導(dǎo)致大量同音詞無(wú)法區(qū)別。這是一種誤解。第一，表音文字本來是區(qū)別聲音的，所以不會(huì)產(chǎn)生什么同音詞。第二，文字寫法不同改變不了同音詞的性質(zhì)。例如“期中”和“期終”，“終于”和“忠于”即使?jié)h字寫法不同，也改變不了本身的同音詞性質(zhì)。用表音文字的英語(yǔ)也有這種現(xiàn)象。例如，英語(yǔ)的“hair(頭發(fā))”和“hare（兔子）”雖然寫法不同，但是仍然是同音詞。第三，有的詞本來是一個(gè)詞，是文字強(qiáng)行分離。例如“他，她，它”本來就是一個(gè)詞“t?。ㄋ?，仿照英語(yǔ)寫成了 3 個(gè)“詞”。然而，英語(yǔ)的“he,she,it”才是真正的 3 個(gè)詞。如果這樣，我們可以讓英語(yǔ)的“brother”也仿照漢語(yǔ)的“哥哥、弟弟”兩個(gè)詞的不同，分別寫成“大 brother”、“小 brother”。我們甚至還可以根據(jù)“他”的高矮、大小等不同分化創(chuàng)造更多的“他”字。我們必須承認(rèn)漢語(yǔ)拼音在書面上分化語(yǔ)素的局限。有人為了彌補(bǔ)這種局限，方便那些習(xí)慣了漢字的人接受拼音，于是在拼寫的音節(jié)前后加上一些類似漢字形旁的字母。這樣，使表音文字又一定程度地回到表意文字的老路。其實(shí)，這種漢字的“優(yōu)點(diǎn)”并沒有給漢語(yǔ)帶來多大的好處，在口語(yǔ)信息交流頻繁的時(shí)代甚至是有害的。例如“期中考試”和“期終考試”寫得不同，但是說不清楚。如果，我們從口語(yǔ)的根本上區(qū)分成“期中考試”和“期末考試”，無(wú)論用漢字寫還是用拼音寫，不僅說得清楚，而且寫得清楚。因此，漢語(yǔ)拼音不必模仿漢字去人為分化漢語(yǔ)單位。相反，這樣做會(huì)導(dǎo)致口語(yǔ)和書面語(yǔ)的分離。三、漢語(yǔ)拼音應(yīng)用的問題1.字母名稱的應(yīng)用問題這個(gè)問題討論的人不少。許多人認(rèn)為應(yīng)該按照普通話語(yǔ)音系統(tǒng)確定名稱。我贊同。因?yàn)楝F(xiàn)行名稱許多不符合普通話要求，人們寧可使用英語(yǔ)字母名稱或者直接用教學(xué)中符合普通話語(yǔ)音系統(tǒng)要求的聲母、單韻母的呼讀聲音做名稱。我建議按照普通話語(yǔ)音系統(tǒng)用國(guó)際通用的英語(yǔ)字母名稱的聲音確定。這樣最容易推廣。2.隔音符號(hào)的應(yīng)用問題北京的期刊《方言》的英語(yǔ)目錄中總是把“湖南”寫成“hu'nan”，例如 2000 年第 1 期。大概是擔(dān)心別人誤解成“hun'an（昏暗）”。上海的報(bào)紙《語(yǔ)言文字周報(bào)》2001 年 7月 11 日發(fā)表王志?！墩?wù)劯粢舴?hào)》，列舉一批詞，例如“fānàn 發(fā)難”，認(rèn)為這個(gè)詞要加隔離音符號(hào)寫成“fā’nàn 發(fā)難”，才不會(huì)誤解成“fān’àn 翻案”。這種擔(dān)心和擴(kuò)大隔音符號(hào)使用范圍的做法是多余的，是不經(jīng)濟(jì)的。因?yàn)楦粢舴?hào)是針對(duì)那些零聲母音節(jié)設(shè)計(jì)的，所以如果不是零聲母自然不要加，直接用最經(jīng)濟(jì)的零形式表示音節(jié)的界線?，F(xiàn)行學(xué)術(shù)期刊規(guī)范中，對(duì)英語(yǔ)摘要中的漢語(yǔ)姓名寫法的規(guī)范，沒有嚴(yán)格遵守正詞法規(guī)定，也體現(xiàn)這種畫蛇添足的現(xiàn)象。例如“pengze-run”中間的“－”相當(dāng)于音節(jié)隔離符號(hào)，也是多余的。這是漢字書寫方式的殘留?！皃engze-run”應(yīng)該規(guī)范成“pengzerun”或者“pengzerun”。3.聲調(diào)符號(hào)的應(yīng)用問題聲調(diào)是漢語(yǔ)的功能性語(yǔ)音要素，除了在英語(yǔ)等非聲調(diào)語(yǔ)言中出現(xiàn)漢語(yǔ)單詞以外，在漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用中應(yīng)該一律使用聲調(diào)符號(hào)?，F(xiàn)在允許人們?cè)谑褂么髮懽帜钙磳憹h語(yǔ)的時(shí)候省略聲調(diào)符號(hào)的做法不好。應(yīng)該學(xué)習(xí)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，還有《中國(guó)語(yǔ)文》、《方言》、《古漢語(yǔ)研究》等刊物的編輯，他們用大寫字母拼寫出版物名稱都加了聲調(diào)符號(hào)。在機(jī)器處理不方便的時(shí)候，允許用 1、2、3、4 放在音節(jié)后面代替普通話 4 個(gè)聲調(diào)符號(hào)。4.正詞法的應(yīng)用問題《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》從 1988 年公布以后，有 10多年了?？墒牵鶕?jù)我們對(duì) 1999－2000 年的刊物的調(diào)查，多數(shù)刊物沒有實(shí)行正詞法，甚至連《語(yǔ)文天地》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》也是這樣。最落后的又最重要的是小學(xué)《語(yǔ)文》教材一直沒有適應(yīng)新形勢(shì)，沒有采用這個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)《語(yǔ)文》教材因此出現(xiàn)違背普通話的拼音,例如:“ｙīｈｕìｒ(一會(huì)兒)”錯(cuò)寫成“ｙī ｈｕì éｒ”。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，正詞法是普及得最好的。普通話水平測(cè)試也逐漸重視這個(gè)問題。5.拼寫錯(cuò)誤的問題根據(jù)我們對(duì) 1999－2000 年的刊物的調(diào)查，出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤的達(dá)到 88％。這些五花八門的拼寫錯(cuò)誤，如果出現(xiàn)在漢語(yǔ)中，那么說明從事封面設(shè)計(jì)的美術(shù)工作人員普通話和拼音素質(zhì)不好。如果出現(xiàn)在英語(yǔ)，那么主要體現(xiàn)在直接用漢語(yǔ)拼寫的人名、地名中。這說明做英語(yǔ)翻譯的人普遍存在普通話水平問題。這些也說明編輯人員的普通話和拼音素質(zhì)以及對(duì)這個(gè)問題的重視存在問題。因此，要解決這個(gè)問題首先是要重視拼音的規(guī)范，其次是盡快普及普通話。6.音素漢字的問題在任何語(yǔ)言中經(jīng)過功能概括的單位是相對(duì)有限的，但是不同性質(zhì)的單位在數(shù)量上相差懸殊。一般來說，在一種語(yǔ)言中，通用詞接近 10 萬(wàn)個(gè)，語(yǔ)素接近 1 萬(wàn)個(gè)，音節(jié)只有 1 百到 5 千個(gè)左右，音素不到 1 百個(gè)。如果說像古代漢字那樣的詞文字在現(xiàn)代已經(jīng)是％0，像漢字這樣的語(yǔ)素文字已經(jīng)只有 1％；那么，像日本假名、朝彥文、阿拉伯文字那樣的音節(jié)文字有 30％，像英文、法文、俄文、西班牙文那樣的音素文字有 69％。也就是說在現(xiàn)代文字中，表意文字大概只有 1％，然而表音文字大概有 99％。漢語(yǔ)拼音就是走表音文字中的音素文字這條寬廣的道路。事實(shí)上漢語(yǔ)拼音方案采用大寫字母，設(shè)計(jì)隔離音節(jié)的專用隔音符號(hào)和兼職的“y、w”，已經(jīng)從拼寫漢語(yǔ)的詞的角度，為未來的表音漢字做了準(zhǔn)備工作。所以，漢語(yǔ)拼音方案不只是為了給漢字注音。要使音素漢字完全代替現(xiàn)行語(yǔ)素漢字，首先要普及普通話，然后要通過普及漢語(yǔ)拼音正詞法，形成漢語(yǔ)的詞式書寫習(xí)慣。但是，更加重要的也最難的是在使用漢語(yǔ)過程中的普及普通話意識(shí)和詞意識(shí)。這是需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過程才能在人口眾多，觀念層次不一致的中國(guó)得到實(shí)現(xiàn)。這也決定于中國(guó)現(xiàn)代化過程的發(fā)展速度。在這里我們要警惕當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的保守思潮，雖然同時(shí)要防止激進(jìn)思潮。保守思潮是有社會(huì)原因的，這是 20 世紀(jì)最后20 年伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的思想反?，F(xiàn)象。主張倒退、復(fù)古的保守思潮，“是阻礙中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的主要錯(cuò)誤思潮?！庇械娜巳我赓H低五四新文化運(yùn)動(dòng)，“在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的口號(hào)下，引導(dǎo)人們向后看，有意無(wú)意地企圖從古人那里尋求解決當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)問題的藥方”。(許全興《大膽吸收和借鑒當(dāng)代西方文明》，北京：《中共中央黨校學(xué)報(bào)》1999 年第 2 期。)20 世紀(jì)末期，中國(guó)剛剛從國(guó)家滅亡的恐懼中解脫出來，就有人驕傲和霸道地說：21 世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)。這種思潮就像中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛以前出現(xiàn)的中國(guó)人想領(lǐng)導(dǎo)世界革命的思潮一樣有害。(李慎之《中國(guó)應(yīng)該采取什么樣的風(fēng)范》，北京：《現(xiàn)代傳播》1997 年第 1 期。)任何對(duì)中國(guó)歷史及其文化進(jìn)行民族主義的夸大論述，雖然能夠滿足大民族的虛榮心，但是最終會(huì)影響中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。因?yàn)椤懊褡逯髁x并不等于民族感情，它實(shí)際上是對(duì)民族感情的非理性的不加抑制的張揚(yáng)?！?劉春《歷史邊緣的選擇》，北京：《現(xiàn)代傳播》1997 年第 1 期。)在文章的最后，我們建議臺(tái)尊重中國(guó)大陸使用了幾十年的設(shè)計(jì)科學(xué)的漢語(yǔ)拼音方案，并且推動(dòng)它的規(guī)范和普及工作，不要在猶豫了半個(gè)世紀(jì)以后在接受漢語(yǔ)拼音方案的同時(shí)再走彎路。同時(shí)，建議中國(guó)在大力普及普通話的同時(shí)，應(yīng)該高度重視漢語(yǔ)拼音及其正詞法的普及。