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1、1111
第四單元
走進(jìn)法治天地
第九課 法律在我們身邊
第二框 法律保障生活
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．幫助學(xué)生了解法律的特征，懂得法律是一種特殊的行為規(guī)范。
2．認(rèn)識法律的規(guī)范作用和保障作用。
3．增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，樹立法律意識，依法規(guī)范自身行為，敢于同一切違反法律的行為作斗爭。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：法律的作用
難點(diǎn)：理解法律與其它規(guī)范的區(qū)別
情景導(dǎo)入 生成問題
請用一個(gè)詞或一句話，表達(dá)你對法律的感受。說說這種感受是如何而來的。
生：如莊嚴(yán)，維護(hù)社會公平、正義，保障秩序、自由安全，法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，等等。
師：同學(xué)們，從大家對法律的感受中，我們可以體會到法律的威嚴(yán)，
2、法律對我們生活的作用。今天，我們就學(xué)習(xí)第九課第二框——法律保障生活。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．經(jīng)過一定的法律程序，制定和認(rèn)可，是國家創(chuàng)制法律的兩種基本形式。
2．法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。
3．法律對全體社會成員具有普遍約束力。公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。
4．在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。
5．法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的保護(hù)神。
(二)合作探究
探究一：法律與道德等規(guī)范的區(qū)別
學(xué)生閱讀教材P90探究與分享三個(gè)情
3、境，探討：
根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同？
產(chǎn)生方式
實(shí)施手段
調(diào)整對象和范圍
法律
國家制定或認(rèn)可
靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施
全體社會成員
道德
自發(fā)形式
靠社會輿論、人們的
內(nèi)心信念、自覺遵守
全體社會成員
校紀(jì)校規(guī)
學(xué)校制定
批評教育、學(xué)生自覺遵守
學(xué)校的師生
小結(jié)：法律是一種特殊的行為規(guī)范，法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對全體社會成員具有普遍約束力。
探究二：公民在法律面前人人平等
黨的十八大以來，我國加大反腐敗力度，“老虎”“蒼蠅”一起打。近年來，我國開展“
4、天網(wǎng)”行動，抓捕外逃貪官。
以上舉措給我們哪些啟示？
交流點(diǎn)撥：法律對全體社會成員具有普遍約束力。在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低，功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
探究三：法律制裁違法行為
學(xué)生閱讀教材P93探究與分享我國《旅游法》及《交通安全法》的有關(guān)處罰規(guī)定，探討：
有人認(rèn)為，對上述行為可以說服教育，沒必要進(jìn)行法律處罰。你的看法是什么？
交流點(diǎn)撥：我認(rèn)為這種說法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覈欠ㄖ螄?，必須做到依法辦事。僅靠說服教育不能從根本上糾正人們的
5、行為，只有通過法律的懲戒作用，給人們以警醒作用，讓人們懂得社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎么做，對人的行為起到規(guī)范作用。
探究四：法律規(guī)定我們應(yīng)該履行的義務(wù)
學(xué)生閱讀教材P93探究與分享“小云被迫輟學(xué)”，探討：
1．你認(rèn)為小云的父親應(yīng)該怎么做？法律依據(jù)是什么？
交流點(diǎn)撥：小云的父親不應(yīng)讓小云輟學(xué)售票，而應(yīng)立即送小云返校讀書。法律依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。
2．法律保護(hù)我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面？你能舉例說明嗎？
交流點(diǎn)撥：還表現(xiàn)在法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪、懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。具體事例略。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書
課后反思 查漏補(bǔ)缺
這節(jié)課我學(xué)會了：
這節(jié)課我未解決的疑惑：
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人教版道德與法治七年級下冊《法律保障生活》教案、導(dǎo)學(xué)案
