高中歷史 第三單元 近代西方資本主義政體的建立 第10課 歐洲大陸的政體改革課件 岳麓版必修1

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1、第第10課課歐洲大陸的政體改革歐洲大陸的政體改革首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁一二三一、走向共和的曲折歷程1.資產(chǎn)階級奪權(quán)斗爭開始(1)矛盾激化:17、18世紀(jì),法國是典型的君主專制國家。三級會議長期停開。路易十四宣稱“朕即國家”。(2)思想準(zhǔn)備:法國啟蒙運(yùn)動中涌現(xiàn)出一批卓越的啟蒙思想家。(3)革命爆發(fā):1789年7月,法國爆發(fā)了大革命。2.資產(chǎn)階級民主建設(shè)(1)1789年,法國建立了君主立憲制。(2)1792年,法國建立了共和國,史稱法蘭西第一共和國。(3)此后,法國政局不斷震蕩,政權(quán)頻繁更迭,政體反復(fù)變換。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁

2、一二三二、法蘭西第三共和國憲法1.建立政權(quán)1870年,法國共和派宣布建立共和國。法蘭西第三共和國由此開始。2.制定憲法1875年,議會陸續(xù)通過了憲法的全部條文,確立了共和制。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁一二三3.維護(hù)共和(1)議會對憲法作了修正和補(bǔ)充,將馬賽曲定為法國國歌,7月14日定為法國國慶日。(2)憲法修正條文宣布:“凡曾經(jīng)統(tǒng)治過法國的家族不得當(dāng)選為共和國總統(tǒng)?！弊灾魉伎加腥税选耙黄壁A得”的法蘭西第三共和國稱為“不光彩的、從窗縫潛入的共和國”。法蘭西共和之路為什么會如此步履維艱?提示:法國封建君主專制勢力強(qiáng)大,君主觀念根深蒂固;法國工業(yè)資產(chǎn)階級力量不夠強(qiáng)大;法國大革命多次遭到歐

3、洲封建勢力的武裝干涉。4.歷史意義共和制的確立和鞏固,使法國社會得到穩(wěn)定發(fā)展。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁一二三三、德意志帝國的體制1.德國統(tǒng)一(1)背景:19世紀(jì)中期,普魯士成為德意志最強(qiáng)大的邦國之一。(2)經(jīng)過:18641870年,在首相俾斯麥的籌劃下,普魯士先后進(jìn)行了三次王朝戰(zhàn)爭,完成了德國的統(tǒng)一。1871年1月,德意志帝國宣告成立。2.頒布憲法(1)時間:1871年4月。(2)內(nèi)容:規(guī)定德意志帝國實(shí)行聯(lián)邦制和君主立憲制。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁一二三圖說歷史漫畫俾斯麥下課中走下階梯的人物是德國首相俾斯麥,上側(cè)人物為德意志帝國皇帝威廉二世。思考:在德國,首相和皇帝

4、之間的關(guān)系是怎樣的?提示:皇帝掌握國家的最高權(quán)力,首相由皇帝任命,對皇帝負(fù)責(zé)。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁一二三3.政權(quán)特點(diǎn)(1)德意志帝國實(shí)際上是一個半專制的君主立憲國家。(2)普魯士的專制主義和軍國主義傳統(tǒng)在帝國中得以延續(xù)。自主思考柏林大學(xué)的一位教授說:“德國雖設(shè)議院,但賢明皇帝在上,議院之權(quán)薄弱。”你認(rèn)為這位教授的說法是否正確?為什么?提示:正確。德意志帝國憲法雖然規(guī)定德國實(shí)行君主立憲制,但皇帝和首相真正掌握了國家的最高權(quán)力,議會只有參與制定法律和預(yù)算審查的權(quán)力。4.作用及影響(1)聯(lián)邦制和君主立憲制的確立鞏固了國家的統(tǒng)一,促進(jìn)了社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)帝國的專橫統(tǒng)治最終把德國

5、拖進(jìn)了第一次世界大戰(zhàn)的災(zāi)難。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁名師精講典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測法國政體與德國政體的比較法國政體與德國政體的比較史料一憲法賦予總統(tǒng)極大權(quán)力?？偨y(tǒng)任期7年,可連選連任,是國家和軍隊(duì)的最高首腦,享有任命軍政要職、提出法案和解散眾議院等重大權(quán)力。法國通史史料二第11條聯(lián)邦的主席職位屬于普魯士國王。第12條聯(lián)邦議會與帝國議會的召開、開會、延會、閉會之權(quán)屬于皇帝。第15條由皇帝任命帝國宰相。德意志帝國憲法互動探究(1)根據(jù)史料一、史料二,比較法、德兩國國家元首有何不同。(2)根據(jù)上述史料,指出法國、德國分別確立了怎樣的代議制。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁名師精講

6、典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測提示:(1)法國總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生,并有任期限制,能被參議院彈劾;德國皇帝掌握國家一切大權(quán),主宰議會。(2)法國:共和制;德國:君主立憲制。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁名師精講典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測法國政體與德國政體的比較(1)不同點(diǎn):德國保留了皇帝,皇帝按照法律管理國家,實(shí)行的是君主立憲制;法國廢除了皇帝,選舉產(chǎn)生的總統(tǒng)行使國家元首之職,實(shí)行共和制。德國皇帝可以召集和解散議會,可以任命只對他本人負(fù)責(zé)的帝國宰相執(zhí)行政府的決策,同時還是帝國軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥,集立法、行政、軍事等大權(quán)于一身;法國總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生,有任期限制,其權(quán)力受到法律的限制。在德國,議會受皇帝控制;在法

7、國,議會處于國家政治權(quán)力的中心,它不但行使立法權(quán),政府內(nèi)閣也由議會多數(shù)黨組成,對議會負(fù)責(zé)。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁名師精講典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測(2)相同點(diǎn):兩國政體都有很強(qiáng)的妥協(xié)因素。在法國,參議院議員除一部分終身任職外,其他部分則由地方選舉團(tuán)選舉產(chǎn)生,實(shí)際上是保守力量的大本營;在德國,除了保留皇帝外,由各邦君主代表組成的聯(lián)邦議會行使比法國參議院更大的立法權(quán),使得選舉產(chǎn)生的帝國議會成為粉飾門面的擺設(shè)。兩國的憲法都沒有規(guī)定人民的基本民主權(quán)利和自由。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁名師精講典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測【例題】 1871年德意志帝國憲法規(guī)定:“聯(lián)邦主席由普魯士國王擔(dān)任

8、,稱為德意志皇帝?！倍▏?875年憲法修正案則宣布:“凡曾經(jīng)統(tǒng)治過法國的家族不得當(dāng)選為共和國總統(tǒng)?！边@兩個規(guī)定從本質(zhì)上反映了()A.兩國憲法都彰顯出共和主義的思想B.法、德兩國意識形態(tài)的對立C.兩國民主與專制力量對比的差異D.法、德兩國的代議制形式不同首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁名師精講典例剖析探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測題目立意:本題通過引入德意志帝國憲法和法國1875年憲法修正案的相關(guān)材料,考查運(yùn)用所學(xué)知識分析判斷問題的能力。解題指導(dǎo):德意志帝國憲法規(guī)定,德國政體為君主立憲制且德皇權(quán)力很大,具有民主色彩的帝國議會權(quán)力很小,這說明專制主義和軍國主義傳統(tǒng)在德國根深蒂固;而依據(jù)法蘭西第三共和國憲法

9、,法國的政體實(shí)際上是議會制共和制,結(jié)合材料“凡曾經(jīng)統(tǒng)治過法國的家族不得當(dāng)選為共和國總統(tǒng)”,可知在法國接受共和思想的人占據(jù)主流,故C項(xiàng)正確,A項(xiàng)錯誤;法、德兩國的意識形態(tài)從材料中看不出存在對立,故B項(xiàng)錯誤;D項(xiàng)內(nèi)容與材料無關(guān)。答案:C首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)12345當(dāng)堂檢測6789101.讀下圖,圖中著作的部分目錄及內(nèi)容研究的國家是()A.英國 B.法國C.美國D.德國解析:法蘭西第三共和國憲法頒布于1875年,與題干吻合,故B項(xiàng)正確。答案:B首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測123456789102.史學(xué)界把資產(chǎn)階級代議制的建立模式劃分為三種:英國模式、

10、德國模式、法國模式。與英國“相互妥協(xié),漸進(jìn)改革”的現(xiàn)代化進(jìn)程特點(diǎn)相比,法國的政治民主化進(jìn)程呈現(xiàn)的特點(diǎn)是()A.政局動蕩,曲折復(fù)雜B.政局穩(wěn)定,和平斗爭C.捍衛(wèi)統(tǒng)一,平定內(nèi)亂D.社會改革,王朝戰(zhàn)爭解析:法國通過反復(fù)革命和長期政治斗爭,最終確立了共和制。答案:A首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測123456789103.法國大革命初期一首流行歌謠唱道:“把高個兒截短,把矮個兒拉長”這種呼聲化為圖景就成了下圖所示漫畫,它表達(dá)的政治理念是()A.平等 B.自由C.人權(quán)D.博愛解析:本題考查法國大革命的理念。“把高個兒截短,把矮個兒拉長”,大家就一樣“高”了,就“平等了”。當(dāng)然,這是一

11、種形象的說法,它體現(xiàn)的是法國大革命追求人人平等的政治理念,故選A項(xiàng)。答案:A首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測123456789104.自由引導(dǎo)人民于1831年在盧森堡宮展出數(shù)月后即被收起,官方理由是它“太革命了”。從1874年起它才被送入盧浮宮,并被永久性展出。這體現(xiàn)了法國政局的變化是()A.巴黎公社的建立B.普法戰(zhàn)爭中,法國戰(zhàn)敗C.共和政體逐步確立D.保王勢力的消失解析:法國?；逝膳c共和派經(jīng)過了長期的斗爭,到1875年共和派稍占上風(fēng),建立了共和政體。自由引導(dǎo)人民體現(xiàn)了法國人民追求民主自由的精神,它可以在盧浮宮永久性展出,說明共和政體在法國的確立,故選C項(xiàng)。答案:C首 頁課

12、堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測123456789105.某學(xué)者稱:“一切權(quán)力合而為一,雖然沒有專制君主的外觀,但人們卻時時感到專制君主的存在。”能印證上述觀點(diǎn)的是()A.18世紀(jì)初的法國B.18世紀(jì)后期的英國C.19世紀(jì)末的德國D.20世紀(jì)后期的日本解析:根據(jù)題干中“沒有專制君主的外觀,但人們卻時時感到專制君主的存在”,可知其政治體制為君主立憲制,19世紀(jì)末的德國確立了君主立憲制,但君主的權(quán)力仍然很大,故C項(xiàng)正確。答案:C首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測123456789106.19世紀(jì)70年代,資產(chǎn)階級通過代議制維護(hù)資產(chǎn)階級民主政治的同時,也為工人階級提供了

13、合法的政治斗爭的平臺。在德意志帝國憲法中,最能體現(xiàn)這一“平臺”的是 ()A.聯(lián)邦體制B.帝國議會C.聯(lián)邦議會D.國家元首解析:帝國議會名義上是人民議會,由男性公民普遍投票選出,體現(xiàn)了材料中“為工人階級提供了合法的政治斗爭的平臺”的信息,故B項(xiàng)正確。答案:B首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測123456789107. 1890年,在德國主政28年的宰相俾斯麥因與年輕的德皇威廉二世政見不合而辭職。這表明當(dāng)時的德國()A.宰相對議會負(fù)責(zé)B.宰相對皇帝負(fù)責(zé)C.實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制D.實(shí)行君主專制政體解析:德意志帝國實(shí)行君主立憲制,德意志帝國宰相對皇帝負(fù)責(zé),故B項(xiàng)正確。答案:B首 頁課堂探究

14、案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測123456789108.右圖揭示了德國資本主義民主制度的特征是()A.資本主義民主制度確立發(fā)展歷程曲折B.具有濃厚的專制主義、軍國主義色彩C.是在反對封建主義的基礎(chǔ)上不斷完善的D.深受歐洲其他國家的軍國主義分子干擾解析:題干中的漫畫一針見血地指出了德國資產(chǎn)階級民主制度具有濃厚的專制主義和軍國主義色彩,故選B項(xiàng)。答案:B首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測123456789109.閱讀圖文材料,完成下列要求。 瑪麗安娜女郎終于挑好帽子了英國的漫畫家針對法國政體的確立,創(chuàng)作了題為瑪麗安娜女郎(法國的象征)終于挑好帽子了的漫畫。圖中的房間衣物凌

15、亂,女郎站在鏡子前面,終于挑好并戴上了象征共和制度的三色帽。(1)如果把“帽子”比喻為法國政體,那么法國曾挑選過哪幾頂“帽子”?(2)這幅漫畫的含義是什么?首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測12345678910參考答案:(1)君主制、君主立憲制、共和制。(2)法國的共和制經(jīng)過長時間的變動才確定下來(法國共和制的確立充滿了曲折和反復(fù))。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測1234567891010.閱讀材料,完成下列要求。材料一英國國歌天佑女王產(chǎn)生于18世紀(jì)40年代,是稱頌英國國王的歌曲。其大意是:“上帝保佑女王,祝她萬壽無疆,天佑女王。愿上帝恩澤長,選精品,

16、傾寶囊,萬歲女王!愿她保護(hù)法律,使民心齊歸向,一致衷心歌唱,天佑女王!”材料二普魯士國王弗里德里希統(tǒng)治末年,普魯士歲入700萬塔勒(貨幣單位),其中的600萬塔勒被他用在了軍隊(duì)上。他終生堅(jiān)信這樣的信條:“朕乃國王,故可為所欲為。”普魯士是他的私人財(cái)產(chǎn),要按照他的意旨來管理摘編自房龍人類的故事首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測12345678910材料三英國:維多利亞18歲成為立憲君主,女王學(xué)會了如何心平氣和地與首相共事,尊重政府的決策,哪怕她從心底里討厭這個首相。德意志帝國:皇帝威廉二世是英國維多利亞女王的外孫。在領(lǐng)導(dǎo)德意志統(tǒng)一的過程中,首相俾斯麥成為整個德國人心目中的英雄和

17、偶像。1890年,因?yàn)榕c威廉二世在外交政策上發(fā)生分歧,俾斯麥雖然一肚子委屈,但還是被威廉二世解除了首相職務(wù)。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測12345678910(1)英國資產(chǎn)階級革命以后,英國國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位。但是,英國國歌為什么還要如此稱頌女王?(2)結(jié)合材料二,指出完成德意志統(tǒng)一大業(yè)的普魯士有何特點(diǎn)。(3)結(jié)合材料三,分析當(dāng)時俾斯麥在國家政權(quán)中的地位。試解釋同樣作為立憲君主,維多利亞與威廉二世的表現(xiàn)為什么會有如此大的差別。(4)綜合上述問題,請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。首 頁課堂探究案首 頁課前預(yù)習(xí)案首 頁探究點(diǎn)當(dāng)堂檢測12345678910參考答案:(1)雖然英國國王處于“統(tǒng)而不治”的地位,但是英國國王仍然是英國的國家象征,代表的是整個英國;英國當(dāng)時正以女王的名義大肆進(jìn)行殖民擴(kuò)張。(2)具有濃厚的軍國主義傳統(tǒng),軍隊(duì)在帝國中占據(jù)重要地位;體現(xiàn)濃厚的專制主義色彩。(3)俾斯麥?zhǔn)钦啄X,只對皇帝負(fù)責(zé),不對議會負(fù)責(zé)。君主實(shí)際擁有的權(quán)力不同,議會和君主的關(guān)系不同。(4)國情對國家政治制度有重大影響,我們應(yīng)該理解和接受世界文明的多元化特征。