2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

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2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 一、板書(shū)課題 1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》，請(qǐng)同學(xué)們伸出食指和老師一起板書(shū)課題，（老師身后有一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。簡(jiǎn)介：賬是貝字旁，古代，人們用貝殼做貨幣，所以貝跟金錢(qián)有關(guān)系。寫(xiě)的時(shí)候不能把貝寫(xiě)成巾。） 2.齊讀課題。 3.①這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，我們以前學(xué)過(guò)先要抓?。ㄩ喿x提示），請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由閱讀提示的內(nèi)容，想一想這段話向我們提出了哪些閱讀要求？ ②交流反饋閱讀要求： （思考小彼得是怎樣由不懂事變得懂事了呢？ 了解課文寫(xiě)了一件什么事呢？ 想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？ 小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？） ③師：這就是我們閱讀這篇課文要讀懂的幾個(gè)問(wèn)題，相信帶著這些閱讀要求走進(jìn)課文，我們今天會(huì)有更多的收獲。請(qǐng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 指生讀目標(biāo)。 2.目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，有信心達(dá)到以上目標(biāo)的請(qǐng)放下手！要想完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)還要靠大家的認(rèn)真自學(xué)。請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（一） 三、自學(xué)指導(dǎo)（一）： 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把字音讀正確、句子讀通順。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查工具書(shū)或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。并思考這篇課文主要講了一件什么事？ （4分鐘） 1.看同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真，下面我們進(jìn)行輪讀課文，讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，聽(tīng)的同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，舉手糾正。 2.齊讀板書(shū)。 3.那課文只要講了一件什么事？誰(shuí)能試著按照這個(gè)形式說(shuō)一說(shuō)？（生填空） 師：這篇課文提到了兩份賬單，一份是彼得的，一份是媽媽的。那這到底是兩份怎樣的賬單呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(二)： 四、自學(xué)指導(dǎo)（二） 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“~~~~”畫(huà)出兩份賬單的內(nèi)容。（4分鐘之后我們來(lái)交流） 1. 那怎樣正確的默讀課文？老師給你帶來(lái)了一個(gè)溫馨的讀書(shū)提示。請(qǐng)看（出示默讀方法） 明白？開(kāi)始吧！ 2.生自學(xué)。 3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己找到的答案？ 4.不同答案的請(qǐng)舉手，看來(lái)大家都很會(huì)學(xué)習(xí)。出示兩份賬單。有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？ “芬尼”是什么意思呢？芬尼是德國(guó)的貨幣單位，20芬尼＝1元。 5.孩子們，自己讀一讀這兩份賬單，看看這兩份賬單有什么不同？ 交流不同之處：（報(bào)酬多少不同 時(shí)間長(zhǎng)短不同 事情大小不同 兩人想法不同） （板書(shū)：彼得 60芬尼 媽媽 0芬尼） 5.孩子們讓我們一起來(lái)讀一讀這兩份特別的賬單。 6. 我們先來(lái)看一看小彼得的賬單。孩子們，自己讀一讀這份賬單，從這份賬單中，你看出了，小彼得是個(gè)怎樣的孩子。你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。 我覺(jué)得小彼得是一個(gè)（ 勤勞 ）的孩子，因?yàn)樗?每天都會(huì)幫媽媽干活 ）。 我覺(jué)得小彼得是一個(gè)（ 不懂事的 ）的孩子，因?yàn)樗?向媽媽索取報(bào)酬 ）。 （板書(shū)：小彼得 索取報(bào)酬） 7. 師過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)有說(shuō)。晚上，小彼得找到他所要的報(bào)酬時(shí)，心情怎么樣？說(shuō)能用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)？（如愿以償）你如愿以償?shù)臅r(shí)候，心情怎么樣？（開(kāi)心）誰(shuí)能試著用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 8.小彼得正為得到了這筆錢(qián)而高興的時(shí)候，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽的賬單。讓我們一起來(lái)看看媽媽的賬單吧。（出示媽媽的賬單） 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。你讀出了這是一位怎樣的媽媽？（慈愛(ài)） 誰(shuí)還想讀？你讀出了這是一位怎樣的媽媽？（精心照料照顧孩子的媽媽） 孩子們，自己仔細(xì)的，一條條地讀讀媽媽的賬單，你讀出了這是一位怎樣的媽媽？（偉大的、無(wú)私奉獻(xiàn)的、不計(jì)較報(bào)酬、關(guān)心孩子……） 9.引導(dǎo)讀：孩子們，這真是一份特別的賬單，帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀一讀媽媽的賬單…… 10.小彼得他也像你這樣讀了媽媽的賬單，他讀著讀著，想起了什么？ 師范說(shuō)：他讀著讀著，想起了在他十歲生日的那一天，媽媽為他準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐，有他愛(ài)吃的烤鴨、牛排。媽媽還送給他一個(gè)大蛋糕。小彼得，此時(shí)你又想起了什么呢？（想起了媽媽帶他到野外放風(fēng)箏；想起了在他生病時(shí)，媽媽不辭辛苦地照顧他……） 11、十年了，媽媽一直用心血和汗水為彼得營(yíng)造了幸福舒適的生活，十年了就為孩子每天做飯洗衣，媽媽又該忍受多少瑣碎、繁雜的家務(wù)勞動(dòng)。一旦彼得生病了，媽媽可以不眠不休的照料他，如果可以替代，媽媽寧愿生病的是她自己，對(duì)于這樣一位慈愛(ài)的媽媽，你認(rèn)為彼得又該付給媽媽多少報(bào)酬呢？（生自由回答） 12、而這一切在媽媽看來(lái)：（音樂(lè)起再讀） 為彼得在家里過(guò)的十年幸福生活，（0芬尼）； 為彼得十年中的吃喝，（0芬尼）；…… 這一切的一切，媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？（生交流） 小結(jié)：是啊，母親為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。母親的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，母親只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。（板書(shū)：0芬尼 不計(jì)報(bào)酬） 13、師引讀：這更是一份無(wú)價(jià)的賬單——（讀）這是一份飽含著愛(ài)的賬單——（讀） 讀了媽媽的賬單，小彼得的心情又有什么變化？ 五、自學(xué)指導(dǎo)（三） 請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀了媽媽的賬單，小彼得的心情有什么變化？ 1.讀完媽媽的賬單，小彼得的心情怎么樣？（小彼得感到羞愧萬(wàn)分） 2.你從哪些詞讀出了小彼得羞愧萬(wàn)分的心情？快速在段落中圈出來(lái)。 3、透過(guò)這些詞語(yǔ)，我們走進(jìn)了彼得的內(nèi)心，詞語(yǔ)也是有意思的，誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)的意思。男生讀、女生讀 4、我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。（通過(guò)你的朗讀我仿佛看到了一個(gè)羞愧萬(wàn)分的小彼得。） 5、小彼得，此時(shí)此刻你的心里在想些什么呢？ 六、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1.孩子們課文中有許多描寫(xiě)人物心理、動(dòng)作的四字詞語(yǔ)請(qǐng)看：（出示）你還知道哪些描寫(xiě)人物心理和動(dòng)作的四字詞語(yǔ)？（生交流） 3.請(qǐng)看，老師為你們搜集了這些，誰(shuí)能讀一讀。自己試著用最快的時(shí)間把它們背誦下來(lái)。 小結(jié)：孩子們，一句真誠(chéng)的祝福，一個(gè)熱情的擁抱，一杯濃濃的熱茶，都是報(bào)答媽媽的最好方式。老師建議，放學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)們用自己獨(dú)特的方式向媽媽表達(dá)最真誠(chéng)的愛(ài)。讓我們最后再來(lái)深情的讀一讀課題。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)