中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第1部分 教材梳理篇 第一單元 中國(guó)古代史 第4課時(shí) 繁榮與開放的社會(huì)課件
《中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第1部分 教材梳理篇 第一單元 中國(guó)古代史 第4課時(shí) 繁榮與開放的社會(huì)課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第1部分 教材梳理篇 第一單元 中國(guó)古代史 第4課時(shí) 繁榮與開放的社會(huì)課件(19頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第4 4課時(shí)繁榮與開放課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)的社會(huì)易易 錯(cuò)錯(cuò) 分分 析析易易 錯(cuò)錯(cuò) 分分 析析考考 點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理考考 點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理課課 內(nèi)內(nèi) 練練 習(xí)習(xí)課課 內(nèi)內(nèi) 練練 習(xí)習(xí)1隋朝的建立和統(tǒng)一隋朝的建立和統(tǒng)一(1)概況:概況:581年,北周的外戚楊堅(jiān)奪取北周政權(quán),建立隋朝,年,北周的外戚楊堅(jiān)奪取北周政權(quán),建立隋朝,定都長(zhǎng)安。楊堅(jiān)就是隋文帝。定都長(zhǎng)安。楊堅(jiān)就是隋文帝。589年,隋軍南下滅陳,結(jié)束南年,隋軍南下滅陳,結(jié)束南北分裂局面,統(tǒng)一全國(guó)。北分裂局面,統(tǒng)一全國(guó)。(2)意義:隋朝的統(tǒng)一,結(jié)束了西晉末年以來(lái)的分裂割據(jù)局面,意義:隋朝的統(tǒng)一,結(jié)束了西晉末年以來(lái)的分裂割據(jù)局面,順應(yīng)了歷史發(fā)展的
2、要求,為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮與進(jìn)步奠定了基順應(yīng)了歷史發(fā)展的要求,為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮與進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),標(biāo)志著中國(guó)第三次走向統(tǒng)一,為唐代封建經(jīng)濟(jì)文化的鼎礎(chǔ),標(biāo)志著中國(guó)第三次走向統(tǒng)一,為唐代封建經(jīng)濟(jì)文化的鼎盛局面準(zhǔn)備了條件。盛局面準(zhǔn)備了條件??伎?點(diǎn)點(diǎn) 梳梳 理理角度角度1 1 隋朝三件事隋朝三件事考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)2創(chuàng)建創(chuàng)建“科舉制度科舉制度”(1)目的:改善魏晉以來(lái)選官制度的弊端目的:改善魏晉以來(lái)選官制度的弊端在人才選拔上注在人才選拔上注重門第與出身,不注重真才實(shí)學(xué),造成許多出身低微但有真重門第與出身,不注重真才實(shí)學(xué),造成許多出
3、身低微但有真才實(shí)學(xué)的人,卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。才實(shí)學(xué)的人,卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。(2)概念:通過(guò)分科考試的方法選拔官吏的制度,強(qiáng)調(diào)以考試概念:通過(guò)分科考試的方法選拔官吏的制度,強(qiáng)調(diào)以考試成績(jī)作為選官的標(biāo)準(zhǔn),淡化門第和出身。成績(jī)作為選官的標(biāo)準(zhǔn),淡化門第和出身。(3)誕生:隋文帝時(shí),開始用分科考試的方法選拔官員;隋煬誕生:隋文帝時(shí),開始用分科考試的方法選拔官員;隋煬帝時(shí),正式設(shè)置進(jìn)士科,科舉制度正式誕生。帝時(shí),正式設(shè)置進(jìn)士科,科舉制度正式誕生。(4)意義:從此,門第不高的讀書人,可以通過(guò)科舉考試憑才意義:從此,門第不高的讀書人,可以通過(guò)科舉考試憑才學(xué)做官;選拔官吏的權(quán)力,也從地方集中到
4、朝廷,有利于加學(xué)做官;選拔官吏的權(quán)力,也從地方集中到朝廷,有利于加強(qiáng)中央集權(quán),鞏固專制統(tǒng)治。強(qiáng)中央集權(quán),鞏固專制統(tǒng)治。第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)(5)注意:隋朝以后,通過(guò)考試選拔官吏的科舉制度成為選官注意:隋朝以后,通過(guò)考試選拔官吏的科舉制度成為選官的主要途徑,但不是唯一途徑。如:舉薦制度、破格提拔等的主要途徑,但不是唯一途徑。如:舉薦制度、破格提拔等方式也起到輔助的作用。方式也起到輔助的作用。(6)科舉制的創(chuàng)新之處:推動(dòng)了社會(huì)階層的流動(dòng),提供了科舉制的創(chuàng)新之處:推動(dòng)了社會(huì)階層的流動(dòng),提供了“機(jī)機(jī)會(huì)均等會(huì)均等”的機(jī)制;激勵(lì)了個(gè)
5、人奮斗的精神。的機(jī)制;激勵(lì)了個(gè)人奮斗的精神。(7)科舉制對(duì)現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價(jià)值:人才流動(dòng)機(jī)制;科舉制對(duì)現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價(jià)值:人才流動(dòng)機(jī)制;客觀公平理念;人才激勵(lì)機(jī)制。客觀公平理念;人才激勵(lì)機(jī)制。第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)3大運(yùn)河的開通大運(yùn)河的開通(1)開通時(shí)間:隋煬帝時(shí)期。開通時(shí)間:隋煬帝時(shí)期。(2)目的:加強(qiáng)南北交通,鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。目的:加強(qiáng)南北交通,鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。(3)概況:大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心,北達(dá)涿郡,南至余杭,全長(zhǎng)概況:大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心,北達(dá)涿郡,南至余杭,全長(zhǎng)兩千多公里,是古代世界最長(zhǎng)的
6、運(yùn)河。兩千多公里,是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河。(4)評(píng)價(jià):大運(yùn)河的開通,適應(yīng)了統(tǒng)一后南北經(jīng)濟(jì)交流的需要,評(píng)價(jià):大運(yùn)河的開通,適應(yīng)了統(tǒng)一后南北經(jīng)濟(jì)交流的需要,對(duì)加強(qiáng)南北政治經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系,維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)對(duì)加強(qiáng)南北政治經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系,維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了積極作用。但是,開鑿大運(yùn)河也給人民帶來(lái)了沉重發(fā)展起了積極作用。但是,開鑿大運(yùn)河也給人民帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)和災(zāi)難。的負(fù)擔(dān)和災(zāi)難。 第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)隋朝大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河 4隋朝的歷史貢獻(xiàn)隋朝的歷史貢獻(xiàn)(1)結(jié)束了魏晉南北朝的分裂局面。結(jié)束了魏晉南北朝的分裂局面。(2
7、)創(chuàng)建了科舉制度,成為后世選拔官員的主要途徑。創(chuàng)建了科舉制度,成為后世選拔官員的主要途徑。(3)開鑿了大運(yùn)河,成為我國(guó)南北交通的大動(dòng)脈。開鑿了大運(yùn)河,成為我國(guó)南北交通的大動(dòng)脈。第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析【知識(shí)拓展【知識(shí)拓展】 1秦、隋朝的共同點(diǎn)秦、隋朝的共同點(diǎn)(1)秦、隋朝結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)的政治局面,建立了大一統(tǒng)秦、隋朝結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)的政治局面,建立了大一統(tǒng)的國(guó)家。的國(guó)家。(2)秦、隋朝的各項(xiàng)制度,對(duì)后來(lái)的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。秦、隋朝的各項(xiàng)制度,對(duì)后來(lái)的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。(3)秦、隋朝不惜民力,連年大興土木,秦修長(zhǎng)
8、城,隋開運(yùn)河,秦、隋朝不惜民力,連年大興土木,秦修長(zhǎng)城,隋開運(yùn)河,勞師遠(yuǎn)征。勞師遠(yuǎn)征。(4)秦、隋朝歷二世而亡。秦、隋朝歷二世而亡。 滅亡根本原因不是長(zhǎng)城、運(yùn)河,而滅亡根本原因不是長(zhǎng)城、運(yùn)河,而是暴政。是暴政。 第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析2對(duì)隋唐科舉制的認(rèn)識(shí)對(duì)隋唐科舉制的認(rèn)識(shí)(1)無(wú)論是傳統(tǒng)社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì),選拔優(yōu)秀的管理人才都是無(wú)論是傳統(tǒng)社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì),選拔優(yōu)秀的管理人才都是促進(jìn)社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的重要條件之一。促進(jìn)社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的重要條件之一。(2)制度的創(chuàng)新能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要發(fā)制度的創(chuàng)新能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。一
9、個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要發(fā)展,就要有創(chuàng)新精神和良好的、符合社會(huì)發(fā)展的、公平公正展,就要有創(chuàng)新精神和良好的、符合社會(huì)發(fā)展的、公平公正的機(jī)制。的機(jī)制。(3)唐朝是我國(guó)封建制度創(chuàng)新的一個(gè)重要時(shí)期,其對(duì)科舉制度唐朝是我國(guó)封建制度創(chuàng)新的一個(gè)重要時(shí)期,其對(duì)科舉制度的完善,對(duì)中國(guó)歷史的影響極其深遠(yuǎn)??梢?,創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)的完善,對(duì)中國(guó)歷史的影響極其深遠(yuǎn)。可見,創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。家、一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析1唐朝興盛的表現(xiàn)唐朝興盛的表現(xiàn)(1)“貞觀之治
10、貞觀之治”(唐太宗唐太宗)原因:吸取隋亡教訓(xùn);選用良吏原因:吸取隋亡教訓(xùn);選用良吏(魏征、房玄齡等魏征、房玄齡等),提高行政效,提高行政效能;輕徭薄賦,減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān);簡(jiǎn)法輕刑,修訂法律;重視教育,能;輕徭薄賦,減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān);簡(jiǎn)法輕刑,修訂法律;重視教育,大力培養(yǎng)人才;實(shí)行恩威并施的政策,改善民族關(guān)系。大力培養(yǎng)人才;實(shí)行恩威并施的政策,改善民族關(guān)系。表現(xiàn):政治比較清明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,國(guó)力逐步加強(qiáng),史稱表現(xiàn):政治比較清明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,國(guó)力逐步加強(qiáng),史稱“貞貞觀之治觀之治”。(2)“開元盛世開元盛世”(唐玄宗唐玄宗)原因:任用賢能原因:任用賢能(姚崇、宋璟姚崇、宋璟),大力整頓吏治;采取措施發(fā)展生
11、,大力整頓吏治;采取措施發(fā)展生產(chǎn);整理財(cái)政,清理土地和戶口;廢除武則天時(shí)代的酷刑苛法;倡產(chǎn);整理財(cái)政,清理土地和戶口;廢除武則天時(shí)代的酷刑苛法;倡導(dǎo)節(jié)儉。導(dǎo)節(jié)儉。表現(xiàn):政治清明,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,文化繁榮昌盛,天下大治,進(jìn)表現(xiàn):政治清明,經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,文化繁榮昌盛,天下大治,進(jìn)入全盛時(shí)期。唐朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大和最有影響力的國(guó)家,史入全盛時(shí)期。唐朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大和最有影響力的國(guó)家,史稱稱“開元盛世開元盛世”。 第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)角度角度2 2 唐朝的唐朝的興盛興盛課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析2唐朝興盛的原因唐朝興盛的原因(1)統(tǒng)治者吸取隋亡教
12、訓(xùn),統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn),“戒奢從簡(jiǎn)戒奢從簡(jiǎn)”,愛惜民力,輕徭薄,愛惜民力,輕徭薄賦,減輕人民負(fù)擔(dān),發(fā)展生產(chǎn)。賦,減輕人民負(fù)擔(dān),發(fā)展生產(chǎn)。(2)統(tǒng)治者善于用人和納諫,采取有利于發(fā)展的策略。統(tǒng)治者善于用人和納諫,采取有利于發(fā)展的策略。(3)國(guó)家的統(tǒng)一,中央集權(quán)制度的完善,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條國(guó)家的統(tǒng)一,中央集權(quán)制度的完善,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。件。(4)加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)易,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮。(5)統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并采取一系列促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策。統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并采取一系列促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策。3評(píng)價(jià)唐太宗:唐太宗是中國(guó)歷史上一位很有作為的封建皇評(píng)價(jià)唐太宗:唐太宗是中國(guó)歷史上一
13、位很有作為的封建皇帝。他造就了帝。他造就了“貞觀之治貞觀之治”的繁榮局面,其各種制度、用人的繁榮局面,其各種制度、用人政策、重視發(fā)展生產(chǎn)的方針和開明的民族政策等一直影響到政策、重視發(fā)展生產(chǎn)的方針和開明的民族政策等一直影響到唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期,為唐朝盛世局面的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期,為唐朝盛世局面的到來(lái)奠定了基礎(chǔ)。第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析【知識(shí)拓展【知識(shí)拓展】 唐太宗的治國(guó)方略對(duì)后世的影響唐太宗的治國(guó)方略對(duì)后世的影響(1)要樹立以民為本的思想;堅(jiān)持制度創(chuàng)新;善于用人,從諫要樹立以民為本的思想;堅(jiān)持制度創(chuàng)新;善于用人,從諫如
14、流。如流。(2)要注意減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。要注意減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。(3)要平等對(duì)待少數(shù)民族,尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方要平等對(duì)待少數(shù)民族,尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式。式。(4)要樹立對(duì)外開放的意識(shí)。要樹立對(duì)外開放的意識(shí)。 第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析易易 錯(cuò)錯(cuò) 分分 析析【易錯(cuò)對(duì)比】【易錯(cuò)對(duì)比】秦朝、隋朝與漢朝、唐朝相似朝代比較秦朝、隋朝與漢朝、唐朝相似朝代比較第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析秦、隋朝相似點(diǎn)秦、隋朝相似點(diǎn)都結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)的政治局面,建立了大一統(tǒng)的國(guó)
15、都結(jié)束了長(zhǎng)期分裂割據(jù)的政治局面,建立了大一統(tǒng)的國(guó)家。所創(chuàng)各項(xiàng)制度,對(duì)后來(lái)的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。家。所創(chuàng)各項(xiàng)制度,對(duì)后來(lái)的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。( (如秦郡縣制、中央集權(quán)制度;隋科舉制等如秦郡縣制、中央集權(quán)制度;隋科舉制等) )都不惜民力,都不惜民力,連年大興土木,秦修長(zhǎng)城,隋連年大興土木,秦修長(zhǎng)城,隋開運(yùn)河,勞師遠(yuǎn)征。都?xì)v二世而亡。開運(yùn)河,勞師遠(yuǎn)征。都?xì)v二世而亡。 滅亡根本原因不是滅亡根本原因不是長(zhǎng)城、運(yùn)河,而是暴政長(zhǎng)城、運(yùn)河,而是暴政漢、唐朝相似點(diǎn)漢、唐朝相似點(diǎn)都吸取前朝衰亡教訓(xùn),出現(xiàn)了繁榮局面都吸取前朝衰亡教訓(xùn),出現(xiàn)了繁榮局面( (漢武帝大一統(tǒng)、漢武帝大一統(tǒng)、貞觀之治、開元盛世貞觀之治、
16、開元盛世) )都輕徭薄賦、整頓吏治,任用賢良。都輕徭薄賦、整頓吏治,任用賢良。都成為影響當(dāng)時(shí)的世界大國(guó)都成為影響當(dāng)時(shí)的世界大國(guó)1【2017青島】小強(qiáng)和爸爸都是歷史迷。一天,小強(qiáng)讓爸爸青島】小強(qiáng)和爸爸都是歷史迷。一天,小強(qiáng)讓爸爸猜我國(guó)古代的一位皇帝,他給出如下提示詞:開通大運(yùn)河、猜我國(guó)古代的一位皇帝,他給出如下提示詞:開通大運(yùn)河、正式設(shè)置進(jìn)士科、暴君。爸爸給出的正確答案應(yīng)該是正式設(shè)置進(jìn)士科、暴君。爸爸給出的正確答案應(yīng)該是()A晉惠帝晉惠帝 B隋文帝隋文帝 C隋煬帝隋煬帝 D唐玄宗唐玄宗課課 內(nèi)內(nèi) 練練 習(xí)習(xí)第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)C解析解析 隋煬帝時(shí)開鑿大運(yùn)
17、河,設(shè)置進(jìn)士科,是一位暴君。隋煬帝時(shí)開鑿大運(yùn)河,設(shè)置進(jìn)士科,是一位暴君。 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析2【2017孝感】隋朝于公元孝感】隋朝于公元6世紀(jì)末高調(diào)登場(chǎng),卻又匆忙謝世紀(jì)末高調(diào)登場(chǎng),卻又匆忙謝幕。在歷史的長(zhǎng)河中書寫了一段宛若曇花綻放般短暫的輝煌。幕。在歷史的長(zhǎng)河中書寫了一段宛若曇花綻放般短暫的輝煌。曇花王朝曇花王朝隋帝國(guó)的短暫與輝煌隋帝國(guó)的短暫與輝煌一書一書(如右圖如右圖)詳細(xì)介紹詳細(xì)介紹了這一段歷史。書中不應(yīng)出現(xiàn)的內(nèi)容是了這一段歷史。書中不應(yīng)出現(xiàn)的內(nèi)容是()A三省六部制三省六部制B科舉制的創(chuàng)設(shè)科舉制的創(chuàng)設(shè)C“開元盛世開元盛世”D大運(yùn)河的開鑿大運(yùn)河的開鑿第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社
18、會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)C解析解析 “開元盛世開元盛世”是唐朝時(shí)期的盛世局面,不是隋朝的盛世。是唐朝時(shí)期的盛世局面,不是隋朝的盛世??键c(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析3下面是東晉至北宋時(shí)期平民子弟在政府官員群體中所占比下面是東晉至北宋時(shí)期平民子弟在政府官員群體中所占比例示意圖。唐宋時(shí)期這一比例變化與下列哪一制度的實(shí)行密例示意圖。唐宋時(shí)期這一比例變化與下列哪一制度的實(shí)行密切相關(guān)切相關(guān)()A世襲制世襲制 B分封制分封制 C郡縣制郡縣制 D科舉制科舉制第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)D解析解析 科舉制的開創(chuàng),打破了官府壟斷的局面,為平民子弟做官科舉制的開創(chuàng),打破
19、了官府壟斷的局面,為平民子弟做官開辟了途徑。開辟了途徑。 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析4中共中央發(fā)布了改進(jìn)工作作風(fēng)的八項(xiàng)規(guī)定,大力提倡中共中央發(fā)布了改進(jìn)工作作風(fēng)的八項(xiàng)規(guī)定,大力提倡“例例行勤儉節(jié)約、嚴(yán)守廉潔從政行勤儉節(jié)約、嚴(yán)守廉潔從政”,古時(shí)候即有,古時(shí)候即有“居安思危,戒居安思危,戒奢以儉奢以儉”的皇帝,他在魏征勸諫后,即能身體力行,持之以的皇帝,他在魏征勸諫后,即能身體力行,持之以恒,這位皇帝是恒,這位皇帝是()A隋煬帝隋煬帝 B漢武帝漢武帝 C唐太宗唐太宗 D唐玄宗唐玄宗5文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于社會(huì)生活。唐詩(shī)作為一個(gè)時(shí)代的主要文學(xué)文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于社會(huì)生活。唐詩(shī)作為一個(gè)時(shí)代的主要文學(xué)表達(dá)形式,能
20、從不同側(cè)面反映出唐朝的社會(huì)風(fēng)尚。下列詩(shī)句表達(dá)形式,能從不同側(cè)面反映出唐朝的社會(huì)風(fēng)尚。下列詩(shī)句中反映唐朝盛世經(jīng)濟(jì)繁榮的是中反映唐朝盛世經(jīng)濟(jì)繁榮的是()A稻米流脂粟米白,公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。稻米流脂粟米白,公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。(杜甫杜甫)B春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花。春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花。(孟郊孟郊)C小頭鞋履窄衣裳,青黛點(diǎn)眉眉細(xì)長(zhǎng)。小頭鞋履窄衣裳,青黛點(diǎn)眉眉細(xì)長(zhǎng)。(白居易白居易)D歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉敗由奢。歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉敗由奢。(李商隱李商隱)第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)C解析解析 唐太宗是一代明君,居安思危,戒奢以儉,聽取勸諫。唐太宗是一
21、代明君,居安思危,戒奢以儉,聽取勸諫。 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析A解析解析 杜甫詩(shī)歌反映的是杜甫詩(shī)歌反映的是“開元盛世開元盛世”時(shí)期唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮景象。時(shí)期唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮景象。 6漢武帝、唐太宗都是我國(guó)歷史上杰出的皇帝,他們采取的相漢武帝、唐太宗都是我國(guó)歷史上杰出的皇帝,他們采取的相似治國(guó)措施是似治國(guó)措施是()A重視人才的選拔和培養(yǎng)重視人才的選拔和培養(yǎng) B加強(qiáng)對(duì)吐蕃的管理加強(qiáng)對(duì)吐蕃的管理C興建佛寺興建佛寺 D傳播佛教傳播佛教72017日照日照唐代詩(shī)人皮日休在唐代詩(shī)人皮日休在汴河懷古汴河懷古中這樣寫道:中這樣寫道:“盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事,共禹盡道隋亡為此河,至今
22、千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事,共禹論功不較多。論功不較多?!弊髡哒J(rèn)為大運(yùn)河開鑿的最主要影響是作者認(rèn)為大運(yùn)河開鑿的最主要影響是()A興修水利促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展興修水利促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展 B激化社會(huì)矛盾導(dǎo)致隋朝滅亡激化社會(huì)矛盾導(dǎo)致隋朝滅亡C促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化交流促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化交流 D奠定了唐朝盛世局面的基礎(chǔ)奠定了唐朝盛世局面的基礎(chǔ) 第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)A解析解析 漢武帝重視人才,唐太宗重用人才,二者都重視人漢武帝重視人才,唐太宗重用人才,二者都重視人才培養(yǎng)和選拔。才培養(yǎng)和選拔。 C解析解析 從題干表述來(lái)看,強(qiáng)調(diào)的是大運(yùn)河的功勞,也就是促進(jìn)從題干表述來(lái)看,強(qiáng)調(diào)
23、的是大運(yùn)河的功勞,也就是促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化交流。了南北經(jīng)濟(jì)文化交流??键c(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析82017德州德州孟德斯鳩在評(píng)價(jià)中國(guó)某一制度時(shí)指出:孟德斯鳩在評(píng)價(jià)中國(guó)某一制度時(shí)指出:“皇帝皇帝通過(guò)考試等途徑選拔官吏。凡是具有真才實(shí)學(xué)的人,不論出通過(guò)考試等途徑選拔官吏。凡是具有真才實(shí)學(xué)的人,不論出身如何,都有經(jīng)過(guò)考試成為官吏的機(jī)會(huì)。身如何,都有經(jīng)過(guò)考試成為官吏的機(jī)會(huì)?!痹撝贫仍谒逄茣r(shí)該制度在隋唐時(shí)期的作用不包括期的作用不包括()A擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)B增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力C使專制集權(quán)統(tǒng)治極度膨脹使專制集權(quán)統(tǒng)治極度膨脹D給社會(huì)帶來(lái)革新氣象給社會(huì)帶
24、來(lái)革新氣象第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)C解析解析 題目表現(xiàn)的是科舉制的積極作用,排除題目表現(xiàn)的是科舉制的積極作用,排除C項(xiàng)。項(xiàng)。 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析92017江西江西16世紀(jì)至世紀(jì)至19世紀(jì),傳教士向西方廣泛介紹了中世紀(jì),傳教士向西方廣泛介紹了中國(guó)的科舉制度。國(guó)的科舉制度。英國(guó)歷史學(xué)家湯因比肯定地認(rèn)為,英國(guó)英國(guó)歷史學(xué)家湯因比肯定地認(rèn)為,英國(guó)文官考試制度曾效仿中國(guó)的科舉制度。據(jù)材料可知,科舉制文官考試制度曾效仿中國(guó)的科舉制度。據(jù)材料可知,科舉制度度()A促進(jìn)了歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起促進(jìn)了歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起B(yǎng)直接推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展直接推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展C對(duì)西方文明進(jìn)程產(chǎn)生了一定影響對(duì)西方文明進(jìn)程產(chǎn)生了一定影響D嚴(yán)重束縛了人們的思想自由嚴(yán)重束縛了人們的思想自由第第4課時(shí)課時(shí)繁榮與開放的社會(huì)繁榮與開放的社會(huì)課內(nèi)練習(xí)課內(nèi)練習(xí)C解析解析 本題主要是結(jié)合題干的材料進(jìn)行作答,科舉制對(duì)西方本題主要是結(jié)合題干的材料進(jìn)行作答,科舉制對(duì)西方文明的發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。文明的發(fā)展產(chǎn)生了一定影響??键c(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理易錯(cuò)分析易錯(cuò)分析
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