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1、課題：常見傳染病及其預防（二）
執(zhí)教者：上海培佳雙語學校丁正芳
一、教學設計
1、教材分析：
本節(jié)課是第三章“健康與疾病”第二節(jié)“常見病及其預防”的一部分內容，依據(jù)教參“常見傳染病及其預防”安排二課時，本節(jié)課為第二課時。常見病及其預防的學習有利于提高人們的生活品質，而傳染病的流行、爆發(fā)，對人類健康構成重大威脅，所以本節(jié)課的學習在疾病預防中有著重要的作用。根據(jù)課標，這節(jié)課為B級水平，即學生能理解掌握傳染病流行的三大環(huán)節(jié)及其預防措施。
第一課時中學生對常見傳染病的發(fā)生已經(jīng)有了一定的學習和了解，所以第二課時從教學策略上說重心應該落在傳染病的預防。因此本節(jié)課的教學目標設定如下，知識目標為：學
2、生能概括出常見傳染病流行的三大環(huán)節(jié)；以及從三個環(huán)節(jié)討論出預防傳染病的一些具體方法；過程與方法目標：學生在思辨交流過程中說出傳染病的預防預報策略；情感態(tài)度價值觀目標：樹立積極樂觀面對疾病的觀念；感悟人與自然的和諧共處。
2、學情分析：
由于本次是借班教學，對學生的學習能力不甚了解。印象中，桃浦中學學生的學習能力相較我校的學生薄弱，但是八年級的學生對常見傳染病是有一定的切身體會和一定了解的，第一課時已經(jīng)學習了傳染病的相關知識，所以對本節(jié)課的學習還是有一定的知識基礎和感性認識。本著讓學生“跳
一跳夠得著”的設計理念開展教學設計。
3、教學設計想想：
基于對教材的分析、對學情的分析，基于對重
3、難點突破的思考，本著立足于教材用好教材，本著對熱點新聞的高度關注，選用以下三個病例，從不同的角度設計展開教學。
運用“艾滋病”病例復習引入，引導學生歸納出傳染病流行傳播的三大環(huán)節(jié)，并著重從傳染源，傳播途徑的兩大環(huán)節(jié)討論學習預防的具體措施，并體悟“不歧視，平等對待艾滋病人”的重要性。
選用“乙型肝炎”病例展開學習，是由于全球乙肝的攜帶人數(shù)巨大，且中國又是乙肝攜帶者的第一大國，有效地預防對提高國民的健康品質有著深遠的意義。然而其傳播途徑與艾滋病及其相似，
所以此病例著重從保護易感人群的角度展開學習。
選用當今在全球肆虐的“埃博拉出血熱”病例，進一步探討控制預防傳染病的策略和具體方法，引導學
4、生由個案到共性的學習。并且體悟“非洲離我們很遠，傳染病離我們很近”，體悟保護環(huán)境,
人與自然和諧共處的重要性。
二、教學目標：
知識與技能：
1、學生能概括出傳染病流行的三大環(huán)節(jié)；
2、學生能從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)討論出預防傳染病的一些具體方法。
過程與方法：
學生在思辨交流過程中說出對傳染病的預防預報策略。
情感態(tài)度與價值觀：
樹立積極、樂觀面對疾病的觀念；感悟人與自然的和諧共處。
三、教學重點：學生能從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)討論出預防傳染病的一些具體方法。
教學難點：樹立積極、樂觀面對疾病的觀念。
四、教學準備：PPT；視頻資料；學生活動紙
五、教學過程:
教
5、學內容
教師行為
學生行為
教學說明
引入
出示圖片，組織學生回憶復習艾滋病的病原體，傳播途徑
1、觀察圖片
2、復習，回答問題
傳染病流行的環(huán)節(jié)與預防措施
病例一：艾滋病
1講述傳染病流行的概念
2,組織學生討論象艾滋病這樣的傳染病的流行需要哪些環(huán)節(jié)？
3,組織學生思考討論針對傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的具體預防措施
1,傾聽，理解概念
2,討論，回答問題
3,思考討論
著重討論比較“患者”和“艾滋病病原體攜帶者”的傳染風險，感悟/、歧視艾滋病病人的重要性
病例二：乙型肝炎
1,提問：上節(jié)課我們還學習了乙型肝炎，乙型肝炎的傳染源和傳播途徑是什么？
2,出示
6、乙肝病毒攜帶者的數(shù)據(jù)，引
導學生思考，這些病毒攜帶者傳播病毒的危害性是否更大？
3,活動：假如你是傳染病方面的專家，請你給國家疾控中心提提建議：從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)看，預防乙型肝炎從哪一個環(huán)節(jié)入手，是操作上相對簡便而效度是最大的？為什么？具體怎么做？
4,組織學生討論為預防常見傳染病，日常生活中我們應該做到哪些？
1,回憶，回答
2,思考
3,思考，討論，回答交流
4,討論交流
病例三：埃博拉出血熱
1,組織觀看視頻
2,活動：組織學生從視頻出發(fā)，歸
1,觀看視頻
2,討論，交流
納全球在應對埃博拉病毒上的具體措施，給國家疾控中心寫封信
3,出示
7、習近平主席在APEC會議上針對埃博拉病毒的講話以及中國對疫區(qū)的援助，引導學生思考“中國及很多其他國家未發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒，為什么共同參與這場戰(zhàn)役？”
3,思考，回答
感悟“非洲離我們很遠，傳染病離我們很近”“埃博拉與我們就一架飛機的距離”
拓展
播放視頻
引導學生反思人類的行為
思考
感悟“人與自然”“人與野生動物”的和諧相處
小結
組織學生交流學習收獲
交流
常見傳染病及其預防（二） 傳染病流行的基本環(huán)節(jié)
「傳染源
J傳播途徑
易感人群
六、板書
預防措施
管理
切斷
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