2019春青島版數(shù)學二下第二單元《甜甜的夢 千米、分米、毫米的認識》word教案.doc

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2019春青島版數(shù)學二下第二單元《甜甜的夢 千米 、分米、毫米的認識》word教案 ——毫米、分米、千米的認識 一、教學目標 1、知識與技能目標 使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含義，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念。 2、過程與方法目標 知道1千米＝1000米，1分米=10厘米，能進行長度單位間的簡單換算。 3、情感態(tài)度與價值觀目標 經(jīng)歷實際測量的過程，感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測量，體驗數(shù)學學習的樂趣。 二、教學重點及難點 教學重點：能在具體的情境中估計并測量物品的長度是本課教學的重點。 教學難點：幫助學生建立1毫米、1分米的長度觀念是本課教學的難點。 三、學具準備： 學生： 直尺一把（帶刻度的，并且刻度要清晰） 硬幣一枚（一分的） 四、教學的過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、談話引入：同學們，你們喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖） 2、 搜集信息：你看到了什么？ 3、 提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學生的提問，板書有價值的數(shù)學問題） [設(shè)計意圖：富有童趣的童話素材，有利于激發(fā)起學生的學習興趣，調(diào)動學生的各種感官去搜集信息、提出問題。] 二、自主探究，解決問題 1、認識1毫米。 （1）猜測 師 ：孫悟空把金箍棒變成5毫米長，請猜一猜，5毫米有多長？請用自己喜歡的方式表示猜測的長度。 （2）驗證 師： 5毫米到底有多長呢？請同學們拿出直尺仔細觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。 （3）交流 師：那個組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導學生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米 ） （4）鞏固 師：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1毫米呢？(硬幣，身份證，公交卡，十張紙)請同學們學用手比劃1毫米有多長。 （5）練習 60毫米=（）厘米 120毫米=（）厘米 8厘米=（）毫米 課本自主練習第二題 （6）小結(jié) 師：剛才，同學們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認識的長度單位厘米（一年級下冊第七單元阿福的新衣）有什么關(guān)系。 板書：1厘米=10毫米 2、認識1分米。 （1）、猜測。 師：后來，孫悟空又把金箍棒變長了，變到10厘米長了，你認為現(xiàn)在的金箍棒有多長？把它在練習紙畫下來。 （2）驗證。 師：拿出直尺，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。 （3）交流 師：誰愿意說說10厘米到底有多長？（引導學生在尺子上找出10厘米，認識10厘米就是1分米。 板書： 1分米=10厘米 （4）鞏固 同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度（厚、高、寬）約是1分米呢？（小朋友的手長，粉筆盒的高度）請同學們學用手比劃1分米有多長。 （5）練習 60厘米=（）分米 120分米=（）厘米=（）毫米 100毫米=（）厘米=（）分米 課本自主練習第十題 （6）小結(jié) 同學們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----分米，思考一下分米與前面我們認識的長度單位毫米、厘米、米有什么關(guān)系。 3、認識1千米。 （1）猜測。 師：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？ （2）舉例說明（也可以引導學生實地感受）。 A：一個人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學拉起手的總長度。 B：你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎？幾圈是1千米呢？引導學生借助計量單位“米”體會1千米的實際長度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用Km表示。 板書 1千米=1000米 （3）舉例體會。 師：同學們沿200米的跑道走5圈，體會1千米的距離有多遠，并記錄所用時間。 誰能說一說從你家到學校的距離大約是多少千米？ （4）練習 1200分米=（）米 5千米=（）米 1千米=（）米 1米=（） 分米=（）厘米=（）毫米 課本自主練習第2題 （5） 小結(jié) 同學們通過小組合作探究，認識了新的長度單位----千米，思考一下千米與前面我們認識的長度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。 師：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。 [設(shè)計意圖：結(jié)合故事情境，讓學生經(jīng)歷猜想---驗證---感知---應(yīng)用的過程，讓學生自主探索、合作交流中解決問題，使學生在做數(shù)學的過程中，建立起長度單位的表象，體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，加深對長度單位概念的認識。] 三、自主練習，應(yīng)用拓展 1、自主練習第1題。 （1）同桌交流。 （2）教師說長度，學生用手勢表示。要求：速度要快而且要準確。 2、第2題。（先猜單位再量一量） 量一量1元錢硬幣的厚度是（ ） 量一量數(shù)學課本的長度是 （ ） 量一量課桌的高度是（ ） 3、 自主練習的第4題。(重點引導學生聯(lián)系生活去辨析) 先讓學生獨立填寫，集體訂正時讓學生說一說理由。 [設(shè)計意圖：通過設(shè)計趣味性和操作性的練習，讓學生在手勢游戲的比劃中培養(yǎng)學生的空間觀念，在猜測、操作的過程中，加深學生對長度單位的理解。] 五、課堂小結(jié)、交流評價 本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入，把學生帶進了有趣的數(shù)學課堂，學生始終以積極的態(tài)度投入到學習中。通過放手讓學生猜一猜、估一估、量一量的實踐活動，體會1毫米、1分米、1千米有多長，加深學生對長度單位的認識，形成長度觀念，體驗學習的樂趣。教學中注重給學生提供自主練習與合作交流的時間和空間，使學生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程，培養(yǎng)學生的學習能力，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。 xx級數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學 王全利 10051140126 附送： 2019春青島版數(shù)學二下第五單元《田園小衛(wèi)士 萬 以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》word單元備課 單元教材分析： 本單元的主要教學內(nèi)容是：萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法，加減法估算，解決簡單的實際問題。本單元是在學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的,是整數(shù)加減法的最后部分。學好這部分內(nèi)容，對于進一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計算方法，提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。 單元教學目標： 會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。經(jīng)歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 單元教學重難點： 本單元的教學重點和難點都是三位數(shù)的連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法的筆算方法。 教學時間安排： 大約 課時