2019春鄂教版語(yǔ)文六下《奇妙的田螺》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019春鄂教版語(yǔ)文六下《奇妙的田螺》word導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科:語(yǔ)文 任課教師：汪麗飛 授課時(shí)間：xx 年12月27日( ) 部長(zhǎng)審核簽字： 姓名 年級(jí) 六年級(jí) 課題 《奇妙的田螺》 第_ _ 課 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)。 3、體會(huì)說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。 4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。 難點(diǎn) 解讀文本感受語(yǔ)言，了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)。培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。 重點(diǎn) 合作探討作者圍繞“奇妙”二字，介紹了田螺的哪些知識(shí)，文章是如何介紹這些知識(shí)的。 課堂教 學(xué) 過(guò) 程 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 過(guò) 程 過(guò) 程 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】： 一、課題導(dǎo)入。 1、師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)田螺嗎？是什么樣子的？ 2、學(xué)生匯報(bào)交流。 3、師：這些田螺真的非?？蓯?ài)，而且還很奇妙。今天咱們就要跟著小作者一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些奇妙的田螺。（板書(shū)題目）下面自由地朗讀課文，看看課文圍繞奇妙的田螺主要寫(xiě)了些什么？ 二、整體感知，提取信息，看圖復(fù)述。 1、自由朗讀課文，感受文情文脈。 2、自由閱讀，圈點(diǎn)批注要點(diǎn)。 3、檢查交流匯報(bào)： （1）字音：火辣辣、圓錐、怔住、雌性 （2）字形：身軀、孵蛋、雌性 （3）文章主要寫(xiě)了些什么？ 這篇文章主要寫(xiě)了一天，我拿回來(lái)一只田螺。我把它單獨(dú)留在透明的玻璃缸子里，觀察它。剛開(kāi)始它一動(dòng)不動(dòng)，我以為它曬壞了，第二天它爬到玻璃缸上去了。然后作者觀察田螺，田螺又落回缸底。又一天早晨，田螺下崽兒了，讓我非常驚喜。 （4）師：了解了課文的大致內(nèi)容，我們來(lái)仔細(xì)地讀課文，看看這田螺奇妙在哪里？默讀課文1——8自然段，勾畫(huà)相關(guān)的句子。 三、重點(diǎn)研讀。 1、學(xué)生自主默讀。 2、匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)句一：說(shuō)實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來(lái)越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門(mén)戶，時(shí)刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。 （1）學(xué)生自主匯報(bào)。 （2）抓住重點(diǎn)詞句感受田螺的奇妙。（圓乎乎、從頭轉(zhuǎn)到尾、越來(lái)越密、角質(zhì)的硬片） （3）問(wèn)：你們覺(jué)得田螺的造型上最奇妙的是什么？ （4）這幾個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)文章9——18自然段。感受田螺奇妙的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師：這節(jié)課讓我們接著研究，看看這只田螺還有什么奇妙的地方？ 二、重點(diǎn)研讀——田螺的奇妙。 1、學(xué)生默讀文章9——18自然段。 2、預(yù)設(shè)句二：不知啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面。看樣子，即使缸子再高、水再多它也會(huì)爬到頂?shù)摹? （1）學(xué)生匯報(bào)交流。 （2）問(wèn)：同學(xué)們，聯(lián)系上文，田螺有什么奇妙的地方？（不管缸子多高，它都能爬到頂上去。） （3）指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)句三：吐出來(lái)的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機(jī)投下的小炮彈。 （1）學(xué)生匯報(bào)交流。 （2）這里田螺最奇妙的是什么？（生崽兒像發(fā)炮彈一樣） （3）指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：作者通過(guò)堅(jiān)持不懈的觀察，發(fā)現(xiàn)田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）外形奇妙：身體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。（2）生活習(xí)性奇妙：田螺的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，它在沒(méi)有受到外來(lái)干擾時(shí)，會(huì)將身體從外殼里伸出來(lái)，并能沿著玻璃瓶壁爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它馬上將最近的身體縮進(jìn)硬殼內(nèi)，并將硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，落入水底，一動(dòng)也不動(dòng)。（3）生殖方式奇妙：不用產(chǎn)卵，可以直接生出小崽兒來(lái)。 3、這篇文章是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？哪些是作者觀察到的？ 三、總結(jié)交流。 1、從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？ 2、從“我”身上，你學(xué)到了哪些科學(xué)精神？ 小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了田螺是一種軟體動(dòng)物。體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)這田螺內(nèi)部的各種器官。當(dāng)遇到不測(cè)時(shí)，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將可口嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點(diǎn)都是“我”觀察到的。由此可知，只要我們能學(xué)習(xí)“我”善于質(zhì)疑，勤于觀察，勇于探究的科學(xué)精神，一定能學(xué)到很多新的知識(shí)。 3、求同比異，填寫(xiě)表格。 （1）再讀課文，從語(yǔ)言表達(dá)的角度將本文與《河邊的卵石說(shuō)些什么話》進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （2）小組交流，填寫(xiě)下表。 課文題目 表達(dá)形式 說(shuō)明方法 語(yǔ)言風(fēng)格 結(jié) 論 《河邊的卵石說(shuō)些什么話》 《奇妙的田螺》 (3)全班交流，教師小結(jié)。 小結(jié)：這兩篇課文都是科學(xué)小品文，語(yǔ)言都具有準(zhǔn)確性與生動(dòng)性相結(jié)合的特點(diǎn)。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)。 填寫(xiě)表格。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、奇妙的田螺 外 形 生活習(xí)性 生理特征 原文： 一天，我拿回來(lái)一只田螺，只有核桃那樣大。媽媽說(shuō)，那是一只大田螺。我不信，怎么會(huì)是大的呢？明明是小的嘛！媽媽聽(tīng)了，好象不愿與我爭(zhēng)執(zhí)，只是微微一笑，就又去忙她的事了。 那只田螺，是我從北大河岸邊揀來(lái)的。當(dāng)時(shí)，北大退了水，大人孩子紛紛下河去摸魚(yú)。我是在摸完魚(yú)上岸的時(shí)候，從一片水草中發(fā)現(xiàn)這只田螺的。水草里還裹著一些小魚(yú)和小蝦，正在掙扎。我可憐起它們來(lái)了。如果明天，水再往下退，火辣辣的太陽(yáng)一曬，水草干了，這些小魚(yú)和小蝦也就會(huì)死掉的。我找了個(gè)小瓶子，灌上水，把幾條小魚(yú)、小蝦連同那只渾身掛滿綠苔的田螺，一同帶回了家。 我找來(lái)兩個(gè)小盆子，又各放了幾根水草，讓小魚(yú)和小蝦分別住進(jìn)了新的家?？礃幼樱鼈兒芸旎?。 可是，更使我喜愛(ài)的，還是那只田螺。 我把它單獨(dú)安排在一個(gè)透明的玻璃缸子里，算是對(duì)它的特殊照顧。那個(gè)缸子，上下一般粗，半尺來(lái)高，里面也放了幾根水草。 田螺在缸子里，并不象小魚(yú)小蝦那樣活躍，而是靜靜地躺在缸底，一動(dòng)也不動(dòng)。 說(shuō)實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里邊。硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的深溝，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來(lái)越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門(mén)戶，時(shí)刻保護(hù)著內(nèi)部的各種器官。 田螺一直不動(dòng)彈。直到晚上我要上炕睡覺(jué)了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑，它是被毒花花的太陽(yáng)曬壞了，還是河水退下去后把它渴死了？望著它那沉寂、冷漠的樣子，我難過(guò)地低下了頭。 第二天早晨，天剛放亮，我一骨碌爬起身來(lái)去看那田螺，一下子怔住了。不知啥時(shí)候，它已爬到了玻璃缸子的上邊，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面?？礃幼樱绻鬃釉俑咚俣嗨矔?huì)爬到頂?shù)?。我猜想，它?zhǔn)是歇過(guò)勁兒，或是蘇醒了，要不就是白天怕我看，就只好在夜里偷偷行動(dòng)了。 呀，田螺不但活著，而且還是那樣的有意思哩！ 我悄悄地站在缸子邊，仔細(xì)地看著它。原來(lái)，它圓錐形的角質(zhì)硬皮已經(jīng)掀在底部，硬殼口伸出了一個(gè)肉狀的小軀體，頭向上，頂端晃動(dòng)著一對(duì)小觸角，樣子很像背著軀殼的大蝸牛，只不過(guò)蝸牛不能在水中生活罷了。 “田螺能爬了，田螺能爬了?！拔腋吲d得又蹦又叫。 我碰了碰田螺的小觸角。只見(jiàn)它把觸角一收，身子往回一縮，“呼嚕，”整個(gè)田螺又落到缸底去了，那塊角質(zhì)硬片也早拉回來(lái)，重新把硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就象坦克手碰到了敵情，拉上了圓圓的鐵蓋板一樣。 一天早晨，我爬起身，照例先來(lái)看田螺。 猛地，我睜大了眼睛。往日，田螺只是緊緊地粘在缸子上邊的壁上，并沒(méi)有什么別的表示。而今天，咋會(huì)從軀體里邊往外吐出一個(gè)一個(gè)的黑球球呢？那球球，個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來(lái)的小球球，慢悠悠地降到水底，就象飛機(jī)投下的小炮彈。我一細(xì)看，缸子底已經(jīng)有了五、六個(gè)小球球。 我忙去找媽媽?zhuān)烟锫萃隆芭趶棥暗南⒏嬖V她。媽媽不但沒(méi)吃驚，竟連一點(diǎn)兒奇怪的樣子也沒(méi)有，仍在忙著手里的活兒，只是微微一笑：“傻小子，啥事也不懂。那是田螺下崽兒啦。” 呀，原來(lái)是這樣。這時(shí)我才相信了媽媽的話，原來(lái)我揀來(lái)的，果然是只大田螺，而且還是個(gè)雌的哩。 我知道，青蛙、河魚(yú)、小蝦的崽兒都是從卵里孵出來(lái)的，怎么田螺就偏偏直接生出小崽兒來(lái)呢？我忙返回身，跑進(jìn)屋，重新趴在缸子邊，更仔細(xì)地端詳著“小炮彈”。果然，那是小田螺，樣子跟它們的媽媽一個(gè)樣，只是個(gè)子小得多。 附送： 2019春鄂教版語(yǔ)文六下《少年閏土》word教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。 4、用較快的速度閱讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解一些含義比較深刻的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。 1、回憶最好的小伙伴，為什么能成為好朋友？怎樣才能寫(xiě)好自己的小伙伴呢？《少年閏土》會(huì)給我們啟發(fā)。 2、昨天已預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)閏土給你留下什么印象？ 3、小黑板出示生字詞，了解學(xué)生認(rèn)讀情況。 二、引導(dǎo)質(zhì)疑。 讀課題，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，談一談自己想解決什么問(wèn)題。 三、細(xì)讀課文。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，逐一解決提出的各種問(wèn)題。 2、學(xué)習(xí)閏土的外貌，讀練結(jié)合。 （1）了解閏土的外貌特征。 ①自讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)句。 ②（小黑板出示有關(guān)句子）從這些外貌特點(diǎn)，我們感受到了什么？ （閏土是一個(gè)健康、可愛(ài)、淳樸及深受父親喜愛(ài)的農(nóng)家孩子）。 ③帶著自己的感受讀讀這句話。 ④教師小結(jié)：常年在海邊勞動(dòng)，風(fēng)吹日曬形成的紫色圓臉，極具紹興特色的小氈帽和象征著父愛(ài)的銀項(xiàng)圈，簡(jiǎn)單幾筆就把少年閏土的形象逼真地勾畫(huà)出來(lái)了，清晰地浮現(xiàn)在我們的眼前。這是因?yàn)轸斞冈趯?xiě)人物外貌時(shí)很好地突出了人物的特點(diǎn)。這種抓住人物外貌特點(diǎn)突出人物形象的表達(dá)方法很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。 （2）學(xué)習(xí)寫(xiě)法，讀練結(jié)合。 ①師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一位同學(xué)，看誰(shuí)能像魯迅先生一樣，用簡(jiǎn)短的一兩句話描述出這位同學(xué)的外貌，突出他（她）的特點(diǎn)。 ②自己試說(shuō)——小組交流——全班匯報(bào)。 （3）賞析詞語(yǔ)，體會(huì)“盼望”之情。 ①引導(dǎo)學(xué)生讀第四小節(jié)的一、二句，抓住“日日盼望”“好容易”、“飛跑”等詞，體會(huì)“我”對(duì)閏土的企盼之情。 ②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀1—4自然段。 四、課堂練習(xí) 背誦第1自然段。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，提出目標(biāo)。 （掛圖）“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”，這便是“我”日日盼望的閏土。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了少年閏土的外貌，了解了閏土的一些特點(diǎn)，要想全面地了解人物的特點(diǎn)，光看外貌還不夠，還要看看人物的言行中，全面了解他的個(gè)性特點(diǎn)。 二、讀四件趣事，了解閏土的特點(diǎn)。 1、快速默讀6—15節(jié)，說(shuō)說(shuō)閏土向“我”講了哪幾件趣事？（雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚(yú)） 2、自主探究，自悟人物特點(diǎn)。 （1）出示自學(xué)要求：（6—16節(jié)自讀要求） ①把自己的心放到文章中去，大聲朗讀6—16自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。 ②仔細(xì)默讀，邊讀邊想：從四件趣事中，你體會(huì)到了閏土的什么特點(diǎn)？拿出筆，劃出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊做上批注。完成相關(guān)練習(xí)。 ③聯(lián)系上下文理解“盼望”、“新鮮”，并用它們口頭造句。 （2）學(xué)生按照要求自學(xué)。 3、小組合作學(xué)習(xí)，討論。 4、全班交流，并指導(dǎo)感情朗讀。 （閏土特點(diǎn)：見(jiàn)多識(shí)廣、勇敢機(jī)智、聰明能干、活潑可愛(ài)） 三、讀悟感受句，體會(huì)作者感情。 1、指名分角色朗讀6—16自然段，其余學(xué)生思考：“我”邊聽(tīng)閏土介紹邊有什么感受？找出相關(guān)段落。（11、14、16自然段） 2、（出示16節(jié)）指導(dǎo)朗讀，提問(wèn)討論：你怎樣理解這三句話？這段話采用了怎樣的寫(xiě)法？ 3、學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論，最后全班交流。 4、指導(dǎo)感情朗讀。 四、圖文結(jié)合，感受友誼。 1、出示掛圖，簡(jiǎn)述圖意。（依依惜別，依依不舍……） 2、感情朗讀課文最后一節(jié)。 五、瀏覽全文，總結(jié)寫(xiě)法。 1、快速瀏覽全文，思考：全文寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？ 3、學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不僅知道了我們以前所不知道的一些趣事，感受了“我”和閏土的深厚友誼，而且學(xué)會(huì)了寫(xiě)人的方法，如通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，通過(guò)敘事體現(xiàn)人物的個(gè)性，采用對(duì)比的手法等。 六、課堂作業(yè)： 抄寫(xiě)描寫(xiě)閏土外貌的句子，再用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 20、少年閏土 事情： 特點(diǎn)： 雪地捕鳥(niǎo) 見(jiàn)多識(shí)廣 少、窄 海邊拾貝 勇敢機(jī)智 看瓜刺猹 聰明能干 沙地觀魚(yú) 活潑可愛(ài) （羨慕、欽佩、自嘆不如）